团队沟通小游戏和活动Word文档格式.docx

1、！5不善于从别人的提问中接收信息-对说者而言：1要注意听众的兴趣所在2要对所表达的容有充分的理解与了解3存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧4要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解 4.沟通游戏商店打烊时以下是一个简单的倾听测试。1、先将习题一的容发给学员，讲师说一个情节情节容见习题二，让学员去答复下面的12个判断题2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进展判断，提醒学员不要受习题一答案的影响3、最后公布答案习题一：商店打烊时请不要耽误时间正确错误不知道1、店主将店堂的灯关掉后，一男子到达T F ？2、抢劫者是一男子T F ？3、来的那个男子没有索要钱款T F ？4、翻开

2、收银机的那个男子是店主T F ？5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F ？6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱T F ？7、抢劫者向店主索要钱款T F ？8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙T F ？离开9、抢劫者翻开了收银机T F ？10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F ？11、抢劫者没有把钱随身带走 T F ？12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F ？ 男子，以及一个警察习题：某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主翻开收银机，收银机的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。仔细阅读以下有关故事的提问，并在“对、“不对、或“不知

3、道中作出选择，划圈。请不要耽误时间 正确错误不知道商店打烊时答案请不要耽误时间 答案1、店主将店堂的灯关掉后，一男子到达？商人不等于店主2、抢劫者是一男子？不确定，索要钱款不一定是抢劫3、来的那个男子没有索要钱款 F 4、翻开收银机的那个男子是店主？ 店主不一定是男的5、店主倒出收银机中的东西后逃离 ？6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱T 7、抢劫者向店主索要钱款？8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开？9、抢劫者翻开了收银机F10、店堂灯关掉后，一个男子来了T11、抢劫者没有把钱随身带走？店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察 ？5.破冰游戏我是谁？活动目标：1.协助学

4、生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：一教师发给每位学生一A4影印纸。二学生两两分组，一人为甲，一人为乙最好是找不熟悉的同学为伴（1）.甲先向乙介绍自己是一个什么样的人，乙那么在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。（2）.教师宣布活动的规定为：自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点。（3）.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。（4）.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸，在反面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使

5、用那些策略度过这五分钟？。两人之中须有一人负责统整讨论结果。三学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。（1）.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。（2）.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸空白面朝上传给右手边的同学。而拿到签名纸的同学那么根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下我欣赏你，因为。写完之后那么依序向右转，直到签名纸传回到本人手上为止。（3）.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。四全班学生回到原来的位子（1）.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。（2）.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。6.铁钉说明:请问有没有人玩过这

6、个?不是要大家吞铁钉，请放心。请将12根铁钉放在铁钉头上，不可以碰到木头，脑筋急转弯的答案就不必了。可能和不可能都是答案之一，取得共识就好。另外，说明一下，铁钉盒只是为了装铁钉方便，没有任何蹊跷，各位不用研究了。规那么:（1）.不可以使用外力（2）.不可以使用暴力（3）.不可以使用念力Debrief（举例）:1）. 答案很重要，但刚刚的过程更重要2）. 到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受影响?3）. 或是自己就认为不可能，所以它永远都没有时机?4）. 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能?7.沟通游戏苹果与凤梨 道具：无说明：1）、全体学员围成一圈2）、训练师先和相邻的人进展演示

7、训练师：这是苹果。相邻的人答复：什么？苹果3）、答复完这一对话程序，由相邻的人甲开场问他的下一个同伴乙一样的问题：甲：乙：甲对训练师说：4）、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进展传递。5）、考前须知：（1培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；（2这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的答复的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反响能力（3可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生答复错误的学员，可以适当做些惩罚。 8沟通游戏囊中失物形式：11-16个人为一组比拟适宜材料与场地：有规律的一套玩具

8、、眼罩适用对象：所有人员时间：30分钟活动目的：让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何到达共识，并进展配合共同解决问题。操作程序1）、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规那么：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，我就会答复你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会答复。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。2）、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。有关讨论你的感觉如何，开场时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？你

9、认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你认为还有什么改善的方法？9.破冰游戏大树与松鼠适合人数：10人以上材料及场地：所有学员5-10分钟1）、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。2）、培训师喊“松鼠，大树不动，扮演“松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。3）、培训师喊“大树，松鼠不动，扮演“大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时

10、扮演大树，落单的人应表演节目。4）、培训师喊“地震，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。10.破冰游戏分组游戏1）、寻找对象：第一步：学员围成一个圆圈组织者说LOOKUP、LOOKDOWN、LOCK学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对时，那么拍手、出场交谈交谈3分钟没对上的继续。第二步：学员分列两行，结对的伙伴面对面站立各自后退5米蒙上眼罩发出声音，寻到对象不可用学员名字、公司名称2）、左、中、右组织者问以下问题：早上起床时，是从左边下床？右边下床？从左边下床的站左

11、边，从右边下床的站右边，记不清的站中间早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间以此种方法将学员分成三大组。3）、谁是勇士？如果依上法分成的三组人数悬殊过大，那么继续分组，按以下方法：请大家自由组合，寻找另外两位与自己相象的伙伴，分成三人一组。然后提问：（1）、 谁愿意第一个站起来？（2）、 谁愿意第二个站起来？由此，将学员分成三批。11.破冰游戏训练幽默乐观的游戏情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧那么会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。

12、下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的容是要你学动物园里动物的叫声。下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称- 狮子 - 海豹 - 猩猩 - 热带鸟 现在选择一个伙伴最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少秒钟。点评：在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些为难？这个游戏尽管开场时会感到不舒服，很可能完毕时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴一头。你是

13、否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到为难的心理却会使你羞于开口？假设你有幽默感，学动物叫就更容易开口。正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。12.破冰游戏猜猜我是谁目标：使初步认识的队员再次彼此认识不透明的幕布一条1）、 参加的人员分成两边2）、 依序说出每人的或希望别人如何称呼自己3）、 训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下4）、 第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放

14、下幕布，两位成员以先说出对面成员或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。5）、 第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组成员提示不可说出、绰号，以先说出对面成员之或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。6）、 活动进展至其中一组人数少于三人即可停顿。引导讨论：（1）、 各位如果继续玩下去谁会赢？那谁会输了？（2）、 我们所设计的这个游戏是no loserno winner（3）、 那这是什么意思，也就是双赢的概念（1）、 选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。（2）、 成员蹲在幕布前，防止踩在幕布上，以免操作幕布

15、时跌到。（3）、 训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。（4）、 组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。（5）、 组员叫知名字时间差距短，训练员须注意公平性。（6）、 本活动不适用于不熟悉的团队。变化：（1）、 可增加幕布前代表人数；（2）、 可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其或绰号。（3）、 可在排球场进展，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友或绰号，全部叫完前不可重复。13.破冰游戏猜变化概要：猜出排列顺序有无变化的游戏方法：1）、十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者，花一分钟来记下排列顺序。2）、观察员走出室外，其中留在室的队员趁机交换位置。3）、观

16、察员进来后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜。14.破冰游戏代号接龙容：这个游戏乃在于训练个人的反响力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。1人数在10个人以最适合2参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。3参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开场算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号4游戏从鬼这里开场进展。如果鬼开场说“1、2”，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。52号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例如“2、5”的话，2当时就是自己的代号，5那么是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。6如此一直进展比赛。7如果自己的代号被叫

17、到而却没有答复的人，就要做鬼。8鬼的代号是从1开场，所以当鬼换人的时候，那么所有人的代号重新更改。重点：这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反响速度之快慢，所以应当培养良好的灵敏反响。15.破冰游戏交换名字这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但假设临时更换名字，可就会觉得陌生了。1人数在10个人最适合2参加者围成一个圆圈坐着。3围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。4以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。5当主持人问及“三先生，你今天早上几点起床？时，真正的三不可以答复，而必须由更换成三的名字的人来答复：“恩，今天早上我7点钟起床！。6当自己该答复

18、时却不答复，不是自己该答复的人就要被淘汰。7最后剩下的一个人就是胜利者。16.沟通游戏数字传递游戏步骤：1、将学员分成假设干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监视员；2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监视员宣布游戏规那么3、游戏规那么：1各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上写上组名，看哪个队伍速度最快，最准确；2全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进展表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第

19、一个队员将这个数字写在白纸上；3比赛进展三局数字分别是0、900、0.01，每局休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。小组讨论：1）、P方案D实施C检查A改善行动循环中，在这个游戏中如何得到表达？2）、四个循环中，哪个步骤更为重要？17.沟通游戏撕纸 20人左右最为适宜15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸废纸亦可活动目的为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实

20、际情况而定。作为沟通的最正确方式要根据不同的场合及环境而定。1）、给每位学员发一纸2）、培训师发出单项指令：大家闭上眼睛全过程不许问问题把纸对折再对折把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来争开眼睛，把纸翻开培训师会发现各种答案。3）、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程18.沟通游戏瞎子摸号 让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。14-16个人为一组比拟适宜类型：问题解决方法及沟通摄像机、眼罩及小贴纸和空地参加团队建立训练的全体人员1）、让每位学员戴上眼罩2）、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道3）、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线4）、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏完毕5）、全过程录象，并在点评之前放给学员看有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？你觉得还有什么更好的方法？