创意教案最新幼儿教育中班社会活动教案《瞧这家子》附反思四篇Word下载.docx

1、，幼儿当演员。出示一张表情大卡片，说出卡片上人物的表情及动作，然后进行表演。师：还记得得上次活动结束的时候，我们做了一个游戏？（模仿表情）就由我来做导演，你们做演员。我出示一张皮皮的表情卡片，请你们说出他们的表情，然后进行表演。（幼儿在教师引导下能很快说出他们的表情并有表情的进行表演）2.游戏给故事配画老师讲故事，幼儿操作。结合粘贴画理解并识别故事中人物的角色及表情。（1）师：为了奖励你们的表演，今天我带来了一本书，名字叫瞧这一家子，我们一起来听故事。幼儿听故事录音（P1-p10）。t听完后老师提问。这故事叫什么名字？这一家子都有谁？（2）（幼儿粘贴画）辨别粘贴画表情师：这一家人每个成员也有各

2、自不同的表情，让我们来看一看。结合粘贴画识别故事中人物的角色。重点识别坏坏的几种表情？（狡猾、犹豫、假装亲热等）（幼儿不能正确判断坏坏的这几种表情，不能体验这几种表情的内心感受）（3）幼儿取出故事书，翻一翻师：刚才在看故事书的时候，你们觉得这本书缺点什么吗？好不好看？怎样才能让这本书看着好看呢？（由此引发幼儿自己制作一本精美的图画书）（4）师：好那么我们在来听一遍故事。这次要一边听一遍要根据故事的内容选择合适的表情粘贴画，贴在每一页空白的地方，把故事书编的更加精美、漂亮好吗？老师分段逐页讲故事，让幼儿边听故事边根据内容选择合适的粘贴画，贴在每页空白的地方。在讲述故事时，画横线的部分要放慢语速，

3、加重语气，重复两遍以提醒幼儿选画。（每一页讲第一遍知道故事里有几个人物。第二遍判断表情，第三遍验证检查是否正确。然后才讲第二页）3.幼儿再完整倾听一遍故事，检查每页贴画是否正确。（在这个环节很多幼儿的注意力不是很集中，都去看别人的）4.幼儿相互交流，边看故事边叙述故事内容。实录：幼儿在操作粘贴画这个环节的过程中，当我讲到故事书第7页的时候，我说：我们一起来看看有哪些小朋友找到了坏坏假装亲热的卡片，请举手，孩子们都争先恐后的举起自己找到的坏坏假装亲热的卡片，孩子们手中举着各式各样的表情卡片，有坏坏犹豫、亲热、狡猾还有高兴等的表情卡片，全班 27个孩子，我数了数只有3个孩子找的是假装亲热的表情卡片

4、，于是我就问找到这张表情卡片的康康：你找的这张卡片是坏坏的什么表情？康康说：是坏坏假装亲热的表情，我又问他那你知道坏坏有这种表情的时候它心里是怎么想的吗康康看着我嘟着嘴摇了摇头。活动反思：这个活动是幼儿能对各种表情的认识和理解，并根据语言描述，选择相应的表情粘贴画贴在故事册上给故事配画。我想正因为孩子会出现以上这种状况，由于他们不管是在生活中还是在瞧这一家子前面的两个活动中孩子都没有接触到犹豫、狡猾、亲热、假装亲热这几种表情，我也只是在这课堂之前给孩子口头描述了这几种表情的特征，没有进行有针对性的模仿、理解和感受。所以在具体操作的时候孩子就出现了不能正确分辨、判断这几种表情，更无法体验坏坏这几

5、种表情的内心感受。所以我就创编了一个关于坏坏这四种表情的一个故事，也对以上的活动过程做了以下调整。附故事：狡猾的狐狸在去森林的路上黄猫和黑猫为了抢食物，互不退让，紧抓着食物不放。过路的狐狸停住了脚，用两只闪亮的眼睛看了看。然后假装亲热的说：哟！孩子们，你们俩在吵什么呀？ 黄猫说：嗯！狐狸伯伯，请评理，是他想抢走我发现的食物啊！ 黑猫说：不对，这是我先发现的！ 狐狸说：我知道了，知道了！伯伯会好好地把食物分成两半的，不要再吵了，去拿秤来！ 狐狸将食物分成两半，并且用秤量了起来。 咦，右边比较重喔！ 狐狸犹豫的看看左边再看看右边，说着就把右边的一半咬下了一小口。啊！这次变成左边比较重啦！ 接着狐狸

6、又咬了一口右边的食物。这样右边又太轻了！ 于是再咬下一口左边的。 两只猫睁着眼睛看着秤上的食物，变成了豆粒般大小。实在没办法啦！就让伯伯吃光吧！ 结果狐狸把食物吃的一干二净，还说：真好吃！嗨！再见了！ 多么狡猾的狐狸呀！我们两个如果不吵架，好好的把那食物分开来吃该多好啊！从此以后它们俩亲亲热热的生活在了一起，再也不吵架了。知道朋友在一起要使用礼貌用语请对不起，大家才能相处愉快，共同游戏。重点难点：会使用礼貌用语幼儿画册（第1册第34页）一、以问题引起幼儿的兴趣。教师：你们看，新新不开心，一个人坐在那里，为什么？二、边看ppt边讲情境内容。1.情境一：冬冬正在骑木马。新新说：让我骑一下。冬冬说：

7、不给。新新生气了。老师说：我送新新一句神奇的话。（老师悄悄对新新说）新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新，两人开心的轮流玩。2.讨论：你们猜猜，老师送给新新的是句什么神奇的话？（请你）3.情境二：新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。4.讨论：冬冬为什么哭了？我们送新新一句神奇的话，让冬冬别哭了。（对不起）三、结合幼儿生活经验找神奇的话。请幼儿说说：在平时，我们说了哪些神奇的话，解决了什么问题。四、活动小结。活动延伸：小朋友在一起想要玩的开心，就应学会说许多神奇的话，让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢？（请、对不起、请原谅、没关系）教后反思：活动中，我让

8、幼儿看图片讲述故事情节，孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后，马上明白了小朋友们之间要有爱，要互相谦让，要礼貌用语，还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应，使孩子们养成良好的礼仪习惯。1.了解电的用途和重要性。2.让幼儿知道要节约用电。3.思考节约用电的方法，并在生活中实践。活动重点：了解电的用途和重要性。活动难点：节约用电儿歌我会节约用电、节约用电补充制作材料。一、导入部分请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途。二、基本部分1.老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电，讨论如果没有电，对我们有什么影

9、响。2.请幼儿说说怎么节约用电。3.出示我会节约用电儿歌，与幼儿一起说儿歌：我会节约用电看电视，开电灯，离开了电都不行。小朋友，请珍惜。用完断电要牢记。4.将幼儿分成二至三组，讨论、设计、制作的标志卡，老师可在标志卡上写上然后，幼儿每人手持一张自己制作的小标志卡，在老师带领下巡视幼儿园，看看有没有人忘记关灯，如果有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙关上灯。5.返回活动室，请幼儿说说巡视幼儿园的结果。三、结束部分请幼儿回家与爸爸妈妈完成补充操作材料，第二天带回幼儿园和小朋友们分享。在教学中，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的学习动力。当孩子对学习产生兴趣时，他们的心理活动就会处于激

10、活状态。 运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活。我倡议孩子和家长做一个节约用电补充材料，带来幼儿园与小朋友分享，做环保小卫士的活动，这样构建了真正属于孩子自己的知识和能力，形成内化的道德品质，从而回归生活，促进可持续发展，指导了孩子的可持续行为。1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。2、知道在生活中要遵守交通规则。红、黄、绿灯，创设马路的情景。一、听故事。（设计意图：活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。）今天老师带来了一个故事三颗星星，要求：听一听，故

11、事里有哪三颗星星？他们有什么本领？幼儿听故事。二、提问。这一环节通过提问、讨论、再提问，利用层层深入的形式， 让幼儿清楚地了解故事内容，引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运用语言大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力。）1、故事里有哪三颗星星？学了什么本领？（幼儿相互交流：把你听到的告诉旁边的朋友。2、师提问：红星星有什么本领？（黄、绿灯）太阳妈妈为什么要送他们下来？它们在地球上做了什么事情？（变成了马路上的红绿灯，还有一个新的名字：交通信号灯。）探索：信号灯是什么意思？你还知道哪些是交通信号灯？3、红绿灯装在什么地方？（马路上，十字路口）4、如果没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通

12、事故，交通阻塞）小结：所以在生活中，红绿灯很重要，它是交通信号灯，告诉我们要遵守交通规则。三、儿歌：（红绿灯）运用情境表演法让幼儿学一学怎样过马路？同时提升生活经验：遵守交通规则。1、你和爸爸妈妈是怎么过马路的？（红灯停、绿灯行。你们真是遵守交通规则的人。2、听听儿歌里的小朋友是怎么过马路的？一起念一念、学一学。其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的，一般出门家长也会提醒，但是到底这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。我运用了动画讲述故事，大家很感兴趣，而且一下子就了解了故事内容，本来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的知识。还知道哪些是交通信号灯这个问题幼儿一下子说不上来，我应该在课前准备一些图片资料，让幼儿观察，这方面的知识还需要丰富。也可以放到下次的活动再开展。