办家家教案5篇Word格式文档下载.docx

1、你会把爸爸神气的样貌做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样貌。教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，应对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至炒好小菜开饭了！（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎样样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。2、学习歌曲办家家。办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一齐来看一看，听一听。看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友说到的资料。（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真搞笑，想不想再看一遍？如果

2、你觉得有点会了，你能够轻轻地跟着她们唱。（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友必须也能够唱得很好听，是吗？一齐来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一向是一齐唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们明白是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，

3、妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。4、结束。教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？办家家教案（二）：重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱难点：分主角准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱一、活动目标.1、能分主角准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱3、感受合作演唱歌曲的快乐二、活动准备知识经验：幼儿玩过办家家的游戏三、活动过程1、练声环节2、谈话引出主题师：你们玩过过家家的游戏吗？你们是怎样玩的？谁当爸爸？谁当妈妈？我们一齐来看看哥哥姐姐是怎样玩过家家游戏的？3、学习歌曲（1）

4、幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏请两个大班的孩子示范演唱歌曲提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎样玩过家家游戏的？（2）学习歌词教师朗诵歌词，幼儿跟着一齐朗诵。（3）学习歌曲教师范唱，幼儿跟唱提问：你觉得哪句最好玩？你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？1、幼儿群众学唱1谈话引出话题。师（饶有兴趣地）：你们玩过办家家的游戏吗幼：玩过，玩过。师：谁当爸爸谁当妈妈幼（七嘴八舌地）：我当爸爸。我当妈妈。你们怎样玩的烧了什么好吃的菜你们看过炒菜吗来，学给大家看看。还有别的样貌吗（幼儿七嘴八舌地议论着）师（小声地）：此刻，我们一齐玩办家家吧!评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而能够构建新

5、的知识体系和潜力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内情绪感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。2帮忙幼儿熟悉歌曲。请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一齐来呀，一齐办家家幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股评析：教师适时地切入主题，师幼一齐感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。3师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。你觉得这首歌曲哪里最好玩你最喜欢哪一句一齐试试吧。有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。如果在生硬的反复练唱中让

6、幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。最喜欢哪一句让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮忙他们更好地了解歌曲起到了润物细无声的效果。4请幼儿整体跟唱歌曲。请小朋友小声地跟我一齐唱吧!幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分（炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽）时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时活动延伸1鼓励幼儿和其他班的幼儿一齐表演办家家；办家家教案（三）：【设计意图】孩子十分喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有必须的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌

7、曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据主角较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。我设计了本次教学活动活动。【活动目标】1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据主角较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。2、能根据歌曲创编表演动作。3、透过活动对幼儿进行情感教育。【活动准备】音乐磁带玩具娃娃【活动过程】一、开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。二、基本部分：1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词资料。2、教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一齐来听听吧。教师清唱，

8、声音响亮、清晰。教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮忙幼儿理解歌词。请幼儿群众朗诵一遍歌词。3、播放歌曲磁带。小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。分主角唱歌曲。请男孩唱我来做爸爸，女孩唱我来做妈妈，其余部分小朋友一齐唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。5、根据歌词创编动作。引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎样做？请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。全体幼儿边听音乐边表演6、尝试替换歌词。幼儿园

9、教案网chinajiaoan教师：小朋友，炒小菜还能够是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。三、结束部分：教师小结：这天小朋友们表现的十分棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。【活动延伸】在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿能够随时边玩边唱扮家家。办家家教案（四）：中班艺术：扮家家设计意图：幼儿园素质教育指导纲要中的体验表达领域要求中班幼儿能自然、愉快地唱歌，能随音乐表演，表达自己对音乐作品的感受和想象。我班幼儿喜欢唱歌，能用自然的声音愉快地唱歌，虽然音域没有明

10、显地扩展，但已能掌握一些旋律或节奏变化稍微复杂的歌曲。孩子十分喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭，有必须的生活经验，将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪。选取此歌开展唱歌活动，必定会受到孩子的喜爱。一、活动目标：引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣，能根据主角较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。引导幼儿仿编歌词、表演动作。体验自由创编及同伴合作表演的快乐，明白父母的辛苦，激发幼儿爱父母的情感。二、活动准备：玩娃娃家的主角游戏，教师有意识地引导幼儿观察并做扮家家的操作动作，体验游戏的愉快情感。将活动室布置成娃娃家。三、活动重难点：能根据主角较准确地接唱

11、、齐唱。难点：能仿编歌词。四、活动过程：学新歌。听歌曲录音，请幼儿玩娃娃家游戏，帮忙幼儿理解歌曲的主要资料。渗透情感教育。教师带领幼儿一齐有节奏地随音乐学歌词。指导幼儿练习说的部分。用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。（重点）要求幼儿认真听清，适时接唱自己唱的部分。幼儿男女分组整首演唱，要求用自然、好听的声音演唱，发音准确，吐字清楚，并注意自己的表情。教师对幼儿掌握不好的部分进行重点练习。仿编歌词。（难点）请小朋友根据游戏情节编入歌词演唱。歌表演。分组合作表演唱。幼儿自由选取主角，找一个爸爸或者一个妈妈或孩子与他一齐表演，同伴之间要谦让合作。教师为幼儿录音，请幼儿欣赏与别人成功合作的成果。听音乐出教室

12、。活动评析：1、在活动过程中，教师能大胆创新，改变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地蕴含在主角游戏、谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。2、教师不是以教唱为目的，而是根据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大胆尝试、自由表现，体现了幼儿是学习主体的教育观念，注重培养幼儿的创造力。3、教师与幼儿的双主关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终持续着愉快的情绪，并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣，这正是我们在音乐活动中所追求的。办家家教案（五）：学习目标1、喜欢买菜与办家家，并能学

13、会这两首歌。2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏办家家。教学设想首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一齐买菜的经过，调动他们的学习用心性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。个性是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词嗨，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。教学重点准确、流畅的演唱歌曲。教学难点指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。教学课时两

14、课时教学准备多媒体、菜、挂图第一课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学（一）、导入1、请学生说说和家人一齐买菜的过程。2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。3、想象一下菜市场都有什么菜。（二）、学唱歌曲1、师：这天天气真好，让我们和奶奶一齐去买菜吧。2、师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）请学生看图说一说。3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？请学生看图说出。4、请学生描述一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏：XXXXXX6、老师范唱。7、学生随琴模唱旋律。8

15、、朗读歌词。读准：XXXXXXXXXXXXXX萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。9、随琴学唱歌词。（四）、律动表现1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。2、请学生为歌词编动作。3、随琴边唱边表演。4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。（五）、创编歌词刚才奶奶已经买了一篮菜了，此刻该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？2、学生讨论。你能把这些菜描述一下吗？4、请学生按歌曲的节奏来说。5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。（六）、评价本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的

16、协调性。三、结束课业第二课时二、复习歌曲买菜要求：1、根据前奏整齐的起唱。2、有表情的演唱。三、新课教学小朋友，上节课我们和奶奶一齐去菜市场买了好多的菜回来了，此刻就应做什么了？生：煮饭、做菜。对了，这天我们就起来玩办家家吧。1、老师范唱2、随琴模唱旋律。3、朗读歌词识字：zngchowidowi蒸炒味道饿喂4、随琴学唱歌词。5、请两个学生（一男一女），分别演唱爸爸、妈妈的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。（三）、游戏各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。（四）、创编歌词1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，蒸、炒可换为煎、烧、烤、炖、煮等，鸡蛋、小菜可换为腊肉、羊肉、青菜萝卜等。2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。（五）、评价看哪个小组表现最好，评出幸福之家。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的状况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的用心性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。