幼儿园游戏教育幼儿园戏剧游戏方案Word格式.docx

1、 4、猜猜我是谁全班男孩一队，女孩一队。先请男孩队第一人闭上眼睛，听女孩队任意一人（由教师指定）任意说一句话，来猜她是谁。可以一对一地猜，也可以一对三地猜。男孩队猜完后，再换女孩队来猜。听觉感知。 5、瞎猫碰见“响”耗子幼儿围成圆圈站立。两名幼儿站在圈内，分别扮演瞎猫和老鼠，“瞎猫”用手帕蒙住眼睛，“老鼠”穿上会发声音的鞋子（如果没有可在其手臂或腿上绑上铃铛）。听见老师“开始”的指令后，老鼠在圈内跑动，瞎猫则依着声源开始在圈内捉老鼠，直到老鼠被捉到。然后换另外两名幼儿或调换角色。还可以改为“猫”和“老鼠”都穿上会发出声音的鞋子，来捕捉或躲避。 6、抓住声音的尾巴幼儿用多种形式先各自收集一种或几

2、种声音，可以是装在瓶子里的物品发出的，可以是录下来的，可以是带着工具自己现场发出来的，可以是自己身体发出来的，然后在教室里大家集体分享，尝试进行声音组合配出好听的声音。 7、会转的眼珠幼儿围坐成圈，保持身体不动，沿逆时针方向看自己的脚一右边人的脚一右边人的胳膊一右边人的肩膀一右边人的头一自己头的前上方一左边人的头一左边人的肩膀一左边人的胳膊一左边人的脚一自己的脚。过程中要提醒幼儿保持头部不动，只能转动眼睛。教师可以根据情况，逐渐加速，或变换方向玩。视觉感知。 8、他（她）是谁幼儿围成圆圈坐好，闭上眼睛。教师请一名幼儿到圈内，简单地描述班级某幼儿的突出特点，如相貌、性格、特长、爱好等，请其他幼儿

3、根据描述猜测幼儿的名字，讨论后睁开眼确认。视觉、听觉感知。 9、猜猜它是什么幼儿围坐成圈，闭上眼睛。教师请一名幼儿来到圈内，简单地描述教室里某一物品的特点，如颜色、形状、用途等，请其他幼儿据其所述猜测该物品。猜不出则由该幼儿说出答案；猜对者进入圈内，顶替该名幼儿。 10、灵敏大王幼儿听教师口令，做出相应的表情和动作：看到了凶猛的大灰狼、自己喜欢的玩具、美丽的小鸟、打针的医生等等，听到了打雷声、飞机的声音、火车的声音、小狗的叫声、闹钟铃音、炒菜的声音等等，闻到了香水味、臭豆腐味、柠檬味、洋葱味、花香味、汽油味等等，吃到了最喜欢的冰淇淋、糖果、很烫的饺子、酸葡萄、辣椒等等，摸到了小刺猬、热水、冰块

4、、海绵、针头、砂纸等等。整体感知。*（三）模仿游戏*1、敲锣打鼓放鞭炮幼儿自愿选择锣、鼓、鞭炮，将幼儿分成三组，各自模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，教师指向哪一组，这一组的人就要模仿相应的动作和声音，教师指向时可变换速度，时快时慢。声音模仿。 2、配音师教师给幼儿读一本图画故事书，每翻一页，都把图画展示给孩子看，争取让每一名幼儿都看得到。然后问幼儿在图画里的情景中，应该会有什么声音。比如，在城市的街道上可能会有汽车的鸣笛声、人们的吆喝声、建筑工人在工地施工的声音等等。教师可以读完整本书再让幼儿配音，也可以每读一页，停下来，让幼儿给图画配音。起初，幼儿可能会各自发出自己的声音，比较嘈杂。最后教师要

5、让幼儿讨论决定使用什么声音。 3、变脸让幼儿按摩自己的面部，就像平日里的“搽香香”或“干洗脸”，松弛面部肌肉，然后进行肌肉的收紧及放松扩张动作，比如做鬼脸、笑脸、哭脸，哭转笑，笑脸变哭脸，愁眉苦脸，着急，愤怒等。越夸张越好，甚至可以用双手来辅助做不同的表情。表情模仿。 4、照镜子刚开始，可先由教师扮演照镜子的人，幼儿扮演镜中人，让幼儿跟随教师做动作。等幼儿熟悉玩法后，让幼儿两两一组，其中一名幼儿A表演照镜子的人，另一名幼儿B扮演镜子里的人。两两相对，A做什么动作，B就模仿A的动作。为便于幼儿相互模仿，刚开始可以延时模仿。教师要强调幼儿的动作幅度要大一些、慢一些。待熟悉玩法后，动作可以由粗到细，

6、由快到慢，比如可以进行基本的手、胳膊、头部动作，刷牙、洗脸、梳头、穿衣服、喝饮料等动作。某一典型动作的观察和模仿。 5、水的用处多教师引导幼儿探讨水的用途（饮用、洗手、洗澡、洗衣、做饭等），并用肢体动作表达出来。两两一组，一人做动作，一人猜测。可交换角色。对某一典型动作的模仿。 6、动作传真机教师引导幼儿进入一个“动作传真机”的情境，即一名幼儿的动作发送进“传真机”后，接收传真动作的幼儿再做出的动作应该与发送来的动作相同。发送传真动作的幼儿可以一边做动作一边说“我把动作传真给”，接收到信号的幼儿先说“正在接受动作传真”，然后模仿传真来的动作。 7、将军令类似听指挥游戏。先让幼儿自由走动。当教师

7、喊“将军到”时，幼儿要站成一排，然后立正、敬礼；当教师喊“进攻”时，幼儿要模拟挥舞刀剑；当教师喊“撤退”时，幼儿一边抬起胳膊做盾牌保护自己，一边倒着走；当教师嘁“射箭”时，幼儿就要模仿射箭的姿势；当教师喊“隐蔽”时，幼儿就要俯卧在地。 8、搞怪你来学全体幼儿围成一个圆圈，教师在圈内站立。教师作出一个夸张、变形但有节奏的动作，同时伴随搞怪、有节奏的声音，在圈内走动。当选中一个幼儿后，教师便停留在该幼儿的面前不断地重复这个动作，直至该幼儿能把动作模仿下来。这时，模仿的幼儿走进圈内；教师站到该幼儿的位置，停止动作。该幼儿可继续刚才的动作，或创造新动作，寻找新的对象让其模仿自己。动作模仿。 9、吹泡泡

8、幼儿3人为一组合作玩吹泡泡的游戏，一位幼儿扮演吹泡泡的人，另两位幼儿扮演一个“泡泡”。吹泡泡的人拿“吹棒”有节奏地对着“泡泡”吹，教师提示：“泡泡变大了，泡泡飞上天了，泡泡变小了，泡泡炸了”两幼儿手拉手，以两人之间的距离来表示泡泡的大小变化，两人撒手就表示泡泡炸了。交换角色，游戏继续。 10、走秀大比拼教师将班级幼儿分组走秀，约6人一组。幼儿根据教师口令，表现不同的走法。如“像模特一样走”“像大象一样走路”“像小猴子跳着定”“像小鱼游着走”等等。 11、一拍即“变”先让幼儿扮演自己喜欢的动物。教师以拍打铃鼓作为角色变换的信号。比如与幼儿约定：拍一下，变成小鸟；拍两下，变成大花猫；拍三下，变成大

9、鲨鱼。该游戏可以灵活运用。教师可根据实际情况，让幼儿变成其他动物或物品，如桌椅、汽车等。动物、物品模仿。 12、有口无言教师选择一些动物和人物的卡片，比如小白兔、老鼠、狮子、老虎、猴子以及教师、医生、士兵、司机、工人、圣诞老人等。幼儿分成两组，每组选派一名代表看一张图片，然后归队，只能用动作和表情将自己看到的图片内容传达给组员，而不能用嘴说出来。该组的其他幼儿猜测，而每组代表只能用点头或摇头来表示对或错。仅有三次猜测机会，如果猜中则得一分；没有猜中则不加分，也不扣分。游戏过程中由各小组成员自行决定是否要换代表。最好是每个人都能轮到当一次代表。最后得分最多者为胜者。动物、人物模仿。 13、不一样

10、的动物模仿秀教师播放动物视频，展示不同动物的生活习性：捕食、走路、奔跑等，比如常见的狗、猫、兔子，还有猛兽类的狮子、老虎等，要求幼儿仔细观察动物的动作和神态。每观察一个动物，全体一一模仿，并做定格造型。模仿时尽可能和别人的不一样，比如，小狗会在地上用鼻子闻来闻去，不停地摇着尾巴，天气热的时候还伸出舌头；小兔子轾快地蹦跳几步后，会紧张地看看周围的环境，确定安全后再前进。动物模仿。 14、海底世界教师可事先简单布置一个海底的场景，或者直接告诉幼儿“我们来到了海底世界了。”让幼儿想想海底都有哪些动物、植物。每人选择一种动物来模仿，合作建成一个海底世界。动物、植物模仿。 15、我和爸妈换角色在轻松舒缓

11、的音乐下，师幼围坐成一圈，营造一种轻松安全的氛围。教师让幼儿以自己爸爸、妈妈等长辈的语气、神态、动作手势等来描述自己、评价自己，可以提示：“假如你是你的爸爸、妈妈，你来向大家介绍介绍你的孩子。”还可以以爷爷、奶奶的身份来介绍。人物模仿。 16、好玩的帽子幼儿把小椅子排成一个圆圈，椅面向外。每张小椅子上放着一顶不同的帽子，如妈妈的帽子、婴儿的帽子、警察的帽子、护士的帽子等。音乐开始时，幼儿开始围着小椅子走动。当音乐停止时，幼儿立刻抢去一个帽子，并坐在放帽子的小椅子上，戴上这帽子，成为戴这个帽子的角色。还可以请幼儿扮演这个角色，教师：“请做一做的动作。” 17、越长越大教师带领幼儿感受人一生成长、

12、变化的乐趣。“你是一个刚会走路的小宝宝。”“你渐渐长大了，会自己吃饭、穿衣服。”“几年后你成了一名小学生了。”“又过了许多年，你有了自己的小孩，做了爸爸或妈妈。”“等孩子有了孩子，你们老了变成了爷爷、奶奶。”让幼儿模仿各个年龄阶段人的圭要特点。 18、唐僧师徒幼儿4人为一组，分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒4人。幼儿需要根据每个人的特点，用动作或声音将师徒4人的特点表现出来。 19、小小广告请大家模仿一个公益或商业广告。需要两人及以上的可以合作模仿某一广告。对某一事件的模仿。 20、我来说新闻用大的空箱子当做一个电视机模型，让幼儿坐在电视机后面模仿播音员播报新闻，其他幼儿当观众看新闻。这

13、里的新闻可以是幼儿见过、听过或是刚刚遇到的新鲜事、高兴的事、自己做过的事情等等。 21、洗澡喽让幼儿表现自己洗澡或爸爸妈妈帮自己洗澡的过程。首先每位幼儿洗淋浴，尽可能细致地表现出洗澡时用不同的洗浴用品，如香皂、洗发水以及毛巾、浴巾等等。然后，3人一组，其中两人拉手做出浴缸的造型，一个人洗浴。在游戏过程中，教师可逐步提高难度，比如调整淋浴的水温，刚开始是温水洗澡，后来突然调成冷水或热水。 22、小记者两人一组，先后分别向对方进行自我介绍。介绍的内容可以是姓名、个人爱好、家人、自己喜欢吃的食物、喜爱的玩具、爱看的动画片等。当甲介绍时，乙作为小记者听甲介绍。甲介绍完了，乙就要以记者的身份复述他所听到

14、的内容。为更形象，可以给小记者一个假话筒。乙复述完后，甲乙调换角色，继续游戏。自我介绍的内容刚开始可以由教师提示，等熟悉玩法后，可以让小记者主动发问，了解他想知道的信息。 23、洗车师傅幼儿模仿洗车师傅洗车的动作，并说一说自己这个动作是在洗汽车的哪个部分。 24、毛毛虫化蝶师幼围圈坐。教师以旁白的形式描述毛毛虫的爬行、吐丝成茧、破茧化蝶的过程。让幼儿跟随教师的旁白，用肢体动作表现这一过程。*（四）想象游戏*1、唱一唱师幼围圈坐，教师拿出一个空瓶子，向幼儿解释瓶子里有五种味道的饮料：酸、甜、苦、辣、咸。喝前摇一摇，是一种味道；再摇一下，又变成另一种味道。然后，教师先示范，比如喝前摇一摇，喝到的某

15、一种味道，做出相应的表情（喜欢或不喜欢）；喝完后再摇瓶子，将瓶子传给下一位幼儿。下一位幼儿再想象所喝的味道，做出相应的表情。依次传递。感觉（味觉）想象。 2、冰箱里的水全体幼儿手拉手形成一个圆圈，想象自己是一盆平静的水。教师：“我把这盆水放进一个大大的冰箱，会有什么变化呢？”教师做出仔细观察水的样子，语言提示，幼儿做出相应动作表现水的变化。“噢，水结冰了，变成固体了，一整块大大的冰啊。”幼儿在教师的旁述下脚对着圆心躺下，变成冰块。“我想要碎碎的冰。”教师假装拿锤子砸冰，把冰砸成一个个碎块。幼儿们松开手，站起来。“碎冰块在太阳下慢慢融化了，最后又变成了水了。”幼儿又手拉手，重新变成了一盆水。物体

16、想象。 3、圣诞礼物大传递教师和幼儿围坐一圈。教师从一个圣诞礼物盒子里拿出一个想象的东西（其实什么也没有），“啊，我得到了个圣诞礼物，你们猜猜它是什么？”用动作表现出如何使用这个看不见的礼物。然后，教师把它传给相邻的幼儿。该幼儿要当它是不同于教师刚才所用的东西，同样用动作表现出如何使用该物品，之后再传递给下一个幼儿，这样连续玩几次。 4、手帕变变变师幼围坐一圈。幼儿人手一条手帕。教师让他们自由使用手帕，可以把手帕变成任何造型。之后，让幼儿想象自己手上的东西是什么，代表什么，有什么故事。比如，它长的什么样？脾气妤不好？是大人还是小孩？是干什么的有了角色以后，就可以鼓励幼儿进行情节创作，编故事。

17、5、月光宝盒师幼围坐成圆圈。教师将一个密封的空盒子轮流传递下去，顺时针、逆时针皆可。让幼儿想象盒子里装的是什么东西，是谁装进去的，他为什么放这件东西进去，盒子里的东西又有什么用途呢？让幼儿尽可能地说出来，幼儿的任何想法在这里都可接受。如果有的幼儿想要运用肢体表现，也是可以的。该游戏还有其他变形，比如可以把空盒子换成毛巾、钥匙、皮球、帽子等能激发或给幼儿很大想象空间的东西。 6、穿新鞋教师可以自己带一双新鞋，吸引幼儿注意，引出话题。教师告诉幼儿有一家神奇的鞋店，里面出售各种各样的鞋子，自己的鞋子就是在那买的。让幼儿想象自己最想穿一双什么样的鞋子？再想象穿上不同的鞋子，比如溜冰鞋、舞蹈鞋、足球鞋、

18、跑鞋、铁鞋、皮鞋、爸爸的鞋子、妈妈的鞋子、比自己的鞋子大2倍或小2倍的鞋子等，又会怎么走路。在幼儿展示自己穿的什么鞋子的时候，可以把他们分成两组，以便彼此观看。 7、拍蚊子幼儿全身放松，以自己舒服的姿势躺下闭眼休息。教师模拟蚊子“嗡嗡”的叫声后，采用语言旁述，让幼儿想象，并根据情境做出相应的动作。教师可进行如下描述：一只蚊子嗡嗡嗡地飞来了，它已经饿了好几天了。见到你们，它真开心啊。因为，它又可以喝到新鲜的血液了，听，它就在你耳边飞着，你还能睡得着觉吗？它马上要张开口咬你的耳朵了。你怎么办？你没有拍到它，它又飞到了你的肩膀上，想从这里咬下去喝个饱饱的它又飞到了你的胳膊上腿上肚子上脖子上你一直拍它

19、，终于拍到了。你去洗了洗手，高兴地睡着了情境想象。 8、等公交幼儿6人一组选择一种身份，比如上班的叔叔阿姨、上学的小学生、送孩子上幼儿园的爸爸或妈妈、去买菜的老人、孕妇、到外地出差的职员和来旅游的游客等，站在“公交站牌”旁等公交车。教师说出一些指令，让幼儿即兴做出一些动作或表情上的反应，比如，有公交车开过来了，很像你平时坐的那一班车，跑过去一看不是你要等的那路车；后来，你终于等到了，但是人已经很满了，实在是装不下了，你会怎么反应？你已经等了很长时间了，大概有20分钟了，车还没有来，眼看上班（上学）就要迟到了刚下过雨，公交车驶过来，泥水溅到你的新裙子上了 9、我的秘密花园教师出示一些图片引导幼儿

20、观察，然后让幼儿闭上眼睛，在舒缓音乐的背景下讲述：“有一天，你来到了一座秘密花园里，那里有神秘、茂盛的森林，漫山遍野的花朵，长到天上去的藤蔓。天色渐渐暗了，一间亮着灯光的小木屋出现了，想象一下小木屋里会有谁呢，他在干什么，过一会儿用动作表演出来。 10、有趣的餐厅教师先来想象一个有趣的餐厅：“我设计了一间餐厅，你们想知道吗？请闭上眼睛一边听我说，一边去想象它的样子：餐厅的门是旋转的，进门后有一双双溜冰鞋，然后有一段很长的走廊，可以穿上溜冰鞋向前走，来到犬厅，全是汽车样子的包间，围着中间的摆餐台选择食物，只要伸手到车窗外就能取到食物。一、二、三，睁开眼睛，我设计的餐厅有趣吗？”请幼儿假装穿上溜冰

21、鞋，来这个餐厅就餐。随后，幼儿闭上眼睛，也来想象一个有趣的餐厅，再用动作或语言告诉大家。 11、肚子里的西瓜子教师告诉幼儿吃西瓜没有吐瓜子，让幼儿想象西瓜子在肚子里会发生什么变化，并尝试用动作或语言表现出来。 12、行军的路上幼儿先在场地中随意自由走动。“现在我们都是士兵，正在行军路上，想象并表现出在各种场景、状态下走路的样子，比如，下雨（雪）、电闪雷鸣、饥饿、敌人来了、杀敌成功、打败仗、生气等等。角色、情境想象。 13、云朵变变变教师提供多张云朵的图片让幼儿观察，并根据云朵形状联想，比如教师可问幼儿“它像什么？”“会变成什么动物？”“会发生什么故事？情境、情节想象。 14、玩具的悄悄话师幼围

22、坐在一起。教师从游戏区角里挑选幼儿经常玩的玩具，可以是插塑玩具、布娃娃、小汽车等。然后，让幼儿想象当大家都离开了幼儿园，这些玩具会说些什么呢？他们之间会发生什么故事呢？如果幼儿不能够进行想象，教师可以进行提示，比如教师可以说：“我在收拾东西准备离开教室的时候，听见有个玩具在小声地哭泣，它说自己每次被小朋友拿进拿出的时候总是摔得很疼。这个玩具说完后，其他的玩具也都叽叽喳喳地说起来了。你们想一想他们会说些什么呢？ 15、炒豆子幼儿拉手围成圆圈做大铁锅，请6个幼儿扮演豆子在圈中站立。教师做炒豆的人，当说“点火”时，游戏开始。扮演豆子的幼儿想象自己在越来越热的锅中的感受，并用动作、表情或声音表现出来。

23、当教师说“翻炒”，拉圈扮铁锅的幼儿需要做翻炒的动作，锅里的豆子需要跟随锅的翻炒跳动。最后，豆子熟了，游戏结束。 16、登月计划教师播放富有神秘感的音乐，让幼儿仔细听，模仿宇航员在月球上走太空步，并想象可能看到的东西或发生的事情。 17、外星人来了 一幼儿扮演外星人在场地中间，其余幼儿扮演地球人。地球人拉成圆圈，围住外星人。外星人通过动作跟地球人打招呼，问候地球人。地球人模仿外星人的动作，进行交流。外星人动作，可以参照机器人的动作。 18、萝卜白菜各有所爱师幼围坐一圈，轮流传递一个空碗。教师先告诉幼儿这是一个神奇的碗，里面装着自己最想吃的东西。教师让幼儿想象碗里有自己最喜欢吃的东西会是什么感受，

24、并把这种感受运用肢体动作、声音及表情表现出来，让大家猜一猜吃的是什么。等第一轮传递过后，教师还可以让幼儿想象碗里盛着自己最不愿意吃的东西，但是还不得不吃时的感受，并同样表现出来。此游戏还可以进行如下改变：第一种情况，让幼儿甲吃着碗里自己聂喜欢的东西，碗里的东西同样也是幼儿乙最喜欢的，但乙只能是眼睁睁地看着甲吃，自己却吃不上。这时候，甲、乙应该如何表现。第二种情况，甲吃着碗里自己最喜欢的东西，而乙却恰恰不喜欢甚至十分厌恶甲所喜爱的东西。此时，甲、乙的表现如何。第三种情况，甲对着碗里的东西是一点也不感兴趣，十分不愿意吃。但是，碗里的东西却是乙想吃的。这时，甲、乙应如何表现。心理感受想象。 19、漂

25、流瓶在舒缓的音乐下，大家围坐成圆圈。教师拿出事先准备的漂流瓶进行示范，先简单介绍一下自己，然后对着瓶子说出自己的愿望，确保让大家听得到，并强调漂流瓶会实现自己的愿望。然后，教师把瓶子放倒并旋转，瓶口的指向则是下一位“捡到”漂流瓶的人。“捡到”漂流瓶的幼儿按照教师的做法先介绍一下自己，说出自己的愿望，自己想变成什么？长大了想成为什么？比如科学家、演员、奥特曼、教师、校长、总统等。幼儿陈述完后，把自己的想法用肢体动作表现出来，然后把漂流瓶传给下一位，直至又回到教师手中。*（五）造型游戏*1、照相了模拟去照相馆照相。幼儿分小组进行，每组选出一名摄影师，其余幼儿可以拍集体照，也可以和好朋友一起拍，还可

26、以拍个人照（生活照、上学照等等）。教师还可以提供多种供幼儿进行自我装扮的道具，比如假发、头怖、帽子、外套、鞋子等。教师要提醒幼儿在合影或拍照时，尽可能多的摆出各种不同的造型。幼儿还可以通过道具进行自我装扮来照相，以增加“拍照效果”。人物造型。 2“8”变动物全体幼儿依次排好，从头开始报数。报到“818”等有数字“8”的幼儿，必须即刻摆一个动物的造型。一轮结束后，教师可变换数字，游戏继续。单人人物造型。 3、身体石头剪子布两人一组，用身体的动作来进行石头剪子布的游戏。石头：身体收缩，双手收到胸前，握成拳头；剪子：双手双臂伸直交叉放在胸前；布：双臂、双腿向四面打开，呈大字形。在游戏时要念出口令，同

27、时做出动作。肢体造型。 4、家具PK秀幼儿5-6人为一组，在教师指导语下合作摆出家具造型，可以静态模仿，也可以表现出功能，看哪一组最逼真，如椅子、桌子、冰箱等。多人合作静物造型。 5、数字摆摆乐幼儿6-7人为一组或单独成组，按照教师指令分别合作摆出数字，看哪组速度最快，摆得最像。多人合作数字造型。 6、车辆模仿秀教师引导幼儿先观察生活中的各种车辆如消防车、大吊车、滚筒车等，请幼儿分组合作，用动作摆出不同的车辆的造型。 7、剪形状幼儿45人一组，每组请一名幼儿做剪形状的人。幼儿说出“剪圆形”，小组其他的幼儿就要立刻合作做成圆形状；说出“剪长方形”，小组其他幼儿就要立刻做成“长方形”。结合班级幼儿已有的经验，其他形状还可以是正方形、菱形、椭圆等，也可用圆柱提高难度。要点