电功率 教案Word格式.docx

1、能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。 例举一些其它能电能的例子 （2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。电能的应用教师总结电能的单位：千瓦时（kWh）即“度” 能量的国际单位：焦耳（焦）（J） 1kWh3.6106J2、电能表：测量电能的常用工具之一。 （1）、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数 （对照实物观察）（2）、电能表的使用： “220V” “10A” “50Hz” 接线方法（3）、读数：例：投影图片让学生读数，计算使用的电能练：给出图片让学生读数，计算使用的电能（4）、介绍新型的电能表： 3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功） 有多少电能发生转化

2、，就说电流做了多少功？（1） 符号：W（2） 单位：与能相同焦耳。 3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记：1、重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概念进行。2、 读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。二、电功率 知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。 会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。 会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。 观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。 培养实事求是的科学态度。3、 理解电功率的含义。4、 会用公

3、式P=W/t P=UI进行简单的计算。电脑平台、电能表3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）电能电能表电功电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？ 各电器的“W”是什么意思？ 1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。即 电功率功/时间P=W/t 或 W=Pt（2）单位：W电流做的功焦耳（J）t时间秒（s）P功率瓦特（W） 1W=1J/s 1kW1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率 例：电视机的功率P=200W Kw我们说洗衣机的功率是500W，其含义是 课本34页例题

4、 练习：课本36页练习。2、“千瓦时”的来历因为 W=Pt 所以 若P千瓦、t小位则W千瓦时 （1课时） 3、怎样测量功率 学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明： P=IU单位：I安（A） U伏特（V） P瓦（W）例题：课本35页例题练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？ （利用本题解释额定实际） 2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加）3、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。4、 课本后练习。1、重点是电功率的含义

5、，特别要注意单位，避免学生混淆。 2、 对于公式的应用，应通过一定的练习量进行培养。三、测量小灯泡的电功率 加深对电功率的理解。 巩固电流表、电压表的操作技能。 通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。 锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。 通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。5、 电路的设计、连接，作出电路图。6、 分析实际功率和额定功率的区别。小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器 1时标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各1只，若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实际功率各是多少？ 电流用电流表测量电压用电压表测量电功率P=W/t P=UI能

6、否利用所学知识测出小灯泡的电功率？ 1、探究：测量小灯泡的电功率（1）、学生分析 P=UI 测出U、I，就可以求的电功率（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用 电流表、电压表的使用方法 （3）、作出对应的电路图 对学生的电路要进行讨论。（4）、进行实验：把结果记录在下表 电压U电流I电功率P第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量（5）、实验结果：实际功率与额定功率是不同的； 2、本试验你得到的启示： 三、达标练习：5、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。6、 课本后练习。1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题， 必要进行示范。2、滑动变阻器、电流表、电压表的使用应进行必要的复习

7、。四、电和热 知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。 知道利用和防止电热的场合和方法。 通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。 通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。7、 电流的热效应：电能热能8、 热效应的计算公式：P=I2R P=U2/R的使用。电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线1时连接一个使电炉丝发热的电路。电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？ （课本38页如图示） 1、电流的热效应：电能转化成热能的现象。 讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？学生猜想教师分析结论：跟电阻的大小有一定的关系

8、 （学生阅读39页试验）2、影响热效应的因素： P=IU=I2R P=IU=U2/R 即：P=I2RP=U2/R讨论：热效应与电阻成正比？反比？把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的电路中，它们的实际功率各是多少？ 解：R1=6欧 R2=8欧 U=12V I=U/R=U/（R1+R2）=12V/14欧=6/7A P1=IU= I2R1= P2=IU= I2R2=把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的 结论：两公式都成立，一个是电流相同时使用（串联）一个是电压相同时使用（并联） 3、电热的利用和防止： 学生阅读即可课本后40页“动手动脑学物理”7、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。1

9、、重点是热效应的影响因素。 2、通过练习让学生学会公式的使用。五、电功率与安全用电 教学目标1、知识与技能：知道电功率越大，电路中的电流就越大；2、过程与方法：通过观察体验，知道保险怎样“保险”；归纳安全用电的知识；3、情感、态度与价值观：具有安全用电的意识。教学重点通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。教学难点“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。教具：电路演示板 保险管一、引入新课师：电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。例如下面这些例子：1、（羊城晚报）2000年3月29日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧

10、“天堂”烧死74人。2、（羊城晚报 ）2002年3月23日,一民房今晨失火死人 疑是家中电线短路引起3、（厦门日报） “用电不当毁了世界文化遗产”2003 1月19日19时左右, 世界文化遗产武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧毁。上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。“电功率与安全用电”（板书）二、进行新课（一）电功率越大，电路中的电流就越大近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢？上课前同学们已经进行了一次家庭调

11、查，调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。屏幕上的是一个同学的调查结果。大家互相交流一下调查结果。看看可以得出什么结论。生：讨论交流。添置了新的大功率用电器。那么添置前和添置后对电路有什么影响呢？我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。让时光倒流回十年前，我们的家里有这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）你们能计算出干路的电流是多少？计算。回到我们现在，添置了这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）那么干路中的电流又是多少呢？计算，讨论得出结论从计算结果可以看出，当电压一定的时候，电功率越大，电路中的电流就越大。（板书）现在大家能不能告诉我为什么要

12、进行线路改造呢？讨论回答演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大。得出：电路中同时使用的用电器不能太多。（二）保险丝在刚才的电路中，由于具备安全用电的知识，才避免了大的损失。这都得归功于电路中安装了保险丝。（板书）常见的保险丝如课文的插图所示。大家可以看看桌面上的两个保险管。阅读书本的材料，可以参考桌面上的两个保险管。从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢？阅读讨论总结保险丝的特点以及使用保险丝的注意事项。练习（屏幕投影）某学校教学楼里有12间教室，每间教室装有40W的日光灯4盏。如果你是学校的电工，你应该选择哪种规格的保险丝？常用保险丝的规格见右表。直径（mm）额定电流（A）0.213.750.9851.0261.257.51.5110（三）总结安全用电的知识根据投影的画面，对安全用电的知识进行知识归纳。归纳总结安全用电的知识。完成物理套餐中课堂未完成的内容。多观察、多思考、多实践 让学生去收集有关数据。