本溪市二十七中学Word格式文档下载.docx

1、办出一所家长满意、社会认可、人才辈出的优质的二十七中学，培育有创新精神和实践能力的德智体美全面发展的人才。第二部分发展目标及工作重点一、总体概括：“1133”工程，即明确一个主题：寻求发展，敢于争先突出一条主线：提高教育教学质量，办学成绩连年攀升坚持三大策略：基于学生的个性发展、因材施教的策略基于教师的专业引领、自主发展的策略基于学校的科研创新、校本强校的策略体现三大特色：多维立体的大教育理念指导下的办大教育特色现代化管理模式引领下的严格与和谐相融的办学特色开拓创新思想激励下的“敢为天下先”特色二、具体要点（一）队伍建设以教育部面向21世纪教育振兴行动计划为指南，以“尊重教师、关心教师、发展教

2、师”为出发点，按照师德高尚、基础扎实、专业过硬、结构合理的标准，培养一支师德高、观念新、业务精、有创新的高素质教师队伍和一支政治强、作风实、能力强、境界高的高素质干部队伍，把政治上靠得住想干事、发展上有本事干成事、作风上过得硬能共事、人民群众信得过做好事的优秀教师选拔到学校的领导岗位上来，为学校可持续发展起到坚强的战斗管理作用。1、加强干部的教育、培养和使用。注重对干部进行政绩、业绩的考核评比，提高干部的综合能力。加强对后备干部的培养，保持干部队伍的战斗力和梯队衔接。2、加强对全体教师的师德教育和业务培训，制订班主任培训规划及教师业务提高规划，要进一步加强教师职业道德规范和考核管理制度，培育教

3、师的学术魅力和人格魅力，弘扬学为人师、行为示范的职业道德，禁止出现影响二十七中学形象的违规教师，使二十七中学教师德才兼备比率达90%以上。3、合格教师要取得相应的资质证件，如计算机等级证书、继续教育培训证书、胜任教育教学工作能力的证书等等。4、骨干教师至少要在本学科内成为教学把关能手、学生拥护、家长满意、有高超的教学研究水平、能独挡一面工作的教师。5、深化人事制度改革，实行评聘分开体制、岗位工资制度、竞聘上岗机制等等，培养品牌教师，三年内各学科均要有一人以上成为省级骨干教师；培养一名以上特级教师；培养区级以上骨干教师达65%以上；学校帮助建立拔尖人才展示的平台，使他们成为省内、市内本学科教学与

4、研究中有影响力的教师。6、专业教师的学历层次要有明显的提高，本科学历达100%，研究生及研究生以上学历达10%比例，提高教师科研能力水平，参与国家、省、市科研立项及验收的教师比率达到100%，实现二十七中学的教师人人参与科研并把科研转化为教学实效的目标。（二）德育工作突出德育首位，实施“11234”工程。强化一个目标：培养具有健全人格的和谐发展的现代人。体现一种模式：即遵循素质教育的内在要求，因势力导，使学生在德育活动中，以主体身份对一定的德育活动发展积极认知并内化为学生自身的道德准则，不断提高学生的道德认知水平，提高对道德规范的信服力、诚服力，育人育心，浇水浇根。寻求二个突破：在德育活动的针

5、对性、实效性方面有所突破，建立以校为本的德育机制；在心理健康教育方面有所突破，努力培养学生健康的心理。突出三个重点：以爱国主义教育为核心的思想品德教育内容；以行为习惯的养成教育为核心的日常规范准则内容；以诚信教育作为核心的遵纪守法教育内容。坚持四个结合：班主任为主的育人与全员育人相结合；课堂为德育主阵地与课余开展丰富的德育活动相结合；学校教育为主与家庭教育、社会教育相结合；榜样引路与学生自我教育相结合。（三）教学工作1、严格执行教学计划，开齐开足所有规定的课程，减轻学生过重的课业负担。2、树立正确的教学观，实施适应学生发展的现代教学活动。3、狠抓教学各环节管理，全面提高教学质量。教学各个环节环

6、环相扣、相辅相承。备课做到：“三备五点两法”，即备大纲、教材、学生；钻透每节课的重点、难点、能力点、教育点、创新点；研究教法、学法。上课做到：“五化”，即教学标准化、内容精优化、语言艺术化、教法情趣化、板书规范化。批改做到：全批全改，因材施教。辅导做到：分层次、有针对性。考试做到：严格管理并引入科学统计法评价教学成绩，综合评价教师教学水平，综合评价学生素质。在成绩评价方面，一定要体现教师控辍保学工作方面的实效。面对新形势下，教育给我们学校和老师带来的新机遇、新挑战、新竞争，我们必须清楚地认识到在教学评价中，我们要以教学质量求生存，以教学质量的提升求发展，所以我们在教学管理上引入竞争与奖励机制，

7、有竞争才会产生拼搏向上的精神，才会唤起人们的进取意识。本着既面向全体学生，又注重人才选拔的思想，我们要对那些平时敬业精神强、教学质量好，工作效率高的教师给予奖励，从而达到多劳多得，优质优酬的目的。原则：提高备课组的团队合作精神；面向全体学生（注重一分二率），淡化尖子生、尖子班；注重考察班级的控掇保学情况（体现在班级每学期的考试人数上）；注重工作量的合理分配；注重教学质量的过程管理和考察；注重教学奖励的连续性（从初一到初三）。4、注重课改过程管理，真正实现师生教与学的“三个变化”：教师的授课过程由灌输式双向互动式；教师的教学行为由带着知识走向学生带着学生走向知识；学生的学习行为由带着教材走进课堂

8、带着问题走向教师，从面达到新课改要求下的课堂教学效果，即培养学生发展问题（生疑）、提出问题（质疑）、讨论问题（议疑）、分析问题（析疑）、解决问题（解疑）、总结问题（化疑）的能力。5、在培养学生能力方面，按照“四个关注”和“四个注重”的培养人才目标进行。关注当今社会进步和科技发展；关注各学校发展趋势；关注学生的学习需求；关注课程内容与社会活动的整合。注重强调学生掌握必须的基础知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神及坚持真理的态度；注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力；注重提升所有学生的知识水平和应用水平

9、。6、高质量提高教学成绩，初一、初二期末测试各项指标排列全市前三位，争取达到首位。初三毕业生中考成绩逐年提高；100%的学生完成毕业，升入上一级的学校人数达100%，辍学率为“0”，培养学生德智体美全面发展，再创中考状元佳绩，为打造品牌学校奠定教学基础。（四）科研领域1、以学校发展目标为指导，确定教师行动研究作为科学教科研主题，带动校本教研广泛的开展，促进教育教学质量全面提高，提升教师队伍的整体素质，真正做到科学强师、科研兴校。2、参加国家、省、市科研立项达30项以上，涵盖各学科内容，体现人人参与。3、加大校本教研，重视校本课程开发。以落实新课改为契机，进一步深化课程改革；建设具有国家课程、地

10、方课程和校本课程的三级课程体系；提高教育质量；培养广大教师应用先进的教育技术和手段的能力，推进教育信息化进程。4、扎实做好案例研究工作，在进行案例开发时，应侧重于学生（个性）在学习、习惯、行为、态度、心理诸方面的转变与发展的分析归因，以形成既符合教育规律，又具有我校特色的、具有可操作性的新的教育方法与教育策略。三年内我校课题研究的基本方向是：（1）以转变“教”与“学”的方式为目标的课堂教学研究；（2）以实施新课程为目标的课改研究；（3）以促进教师专业发展为目标的校本教研制度与模式研究；（4）推进教育创新为目标的信息技术与课程整合研究；（5）以教育学生形成高尚品质与良好道德目标的德育研究；（6）

11、以形成学校特色为目标的校园文化研究。5、培养教师全新理念：结合新课改工作，在“两个确保”、“三个研究”、“四个侧重”、“五个转变”、“六个交流”、“七个查看”的教学管理中，培养教师成为“学者型”、“科研型”、“专家型”的教师。“两个确保”：备课中的“两个确保”即确保备课时间、确保备课质量“三个研究”：教学教案中的“三个研究”即教学目标的确定研究教学设计的方案研究教学策略的把握研究“四个侧重”：讲课过程中的“四个侧重”即知识传授侧重在归纳、梳理、拓展层次教学侧重在低起点、分层次、有提高变式训练侧重在精讲精练、精讲巧练、讲练结合因材施教侧重在同中求异、异中求新、新中求优“五个转变”：教学模式的“五

12、个转变”即由教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心由单向信息交流转变为多向、立体、综合信息交流由居高临下的不和谐状态转变为平等融洽的和谐氛围由传统的教学模式转变为现代的适应学生发展的教学模式由面向全体学生转变为面向全体与个体相结合的教学格局“六个交流”：教研中的“六个交流”即加强组内教师之间的合作交流加强新老教师之间的互助交流加强校际之间的研讨交流加强学科之间的整合交流加强与外省、市之间的学习交流加强与网络信息的资源交流“七个查看”：课堂教学中的“七个查看”即看三维目标。课堂教学是否体现新课改教育理念，三维目标是否全面、具体明确。看教材使用。老师是否正确理解教材，把握教材思路，并注重创造性使

13、用教材。看教师素养。教师语言是否具有艺术性和感染力、课堂调控能力、应变能力，教师仪表是否端庄、大方、典雅。看教师教学方式。是否体现“以学定教”，教学组织形式是否灵活多样。看学生学习方法。学生是否积极参与体现自主、合作、探究性学习的原则；是否注重学生在真实情境中体验、在思考交流中理解、在巩固应用中深化。看教学个性。课堂教学是否体现教师教学个性、教材处理的独特性和教法组织的艺术性。看教学效果。课堂教学是否注重学生知识的增长、学习方法的获取、训练技能的提升、智力潜质的发展、信念和价值观的形成，课堂是否体现高效务实。（五）校园文化以我校35年的历史积淀和深厚的文化底蕴为基础，加强学校管理文化、教师文化

14、、学生文化、环境文化、和谐文化的建设，提高学校办学品位。1、管理文化学校要做到科学管理、民主管理、人文管理，建立健全公平、公正、公开的管理机制，提高管理效率；要继续发挥教代会、校务委员会的作用，实施民主决策、集体研究、校务公开，最大限度地调动师生的激情与创新活力，使学校成为每一位师生的精神家园。2、教师文化注重教师的培养和发展，为教师的专业成长提供舞台，搭建平台。鼓励广大教师基于民主的研讨争论，进行不同的教育理念、教学模式的碰撞、沟通、交融，形成“百家争鸣”的学术氛围，让教师的个人价值追求得到体现。3、学生文化通过多种形势的教育活动的开展，使学生在日常学习、生活中不断升华人格，提高思想境界、振

15、奋精神、激发爱国热情、张扬个性、体现创新。4、环境文化营造多彩、有序、高雅的校园环境，体现学校的人文历史和办学理念，让花草“传情”，让墙壁“说话”，做到时时处处都体现育人环境。5、和谐文化进一步明确创建和谐校园的具体目标要求，努力建设和谐的校园文化，构建积极向上的校园氛围，努力建设平安、健康、文明、和谐的校园。（六）办学规模、硬件建设1、三年内我校保持学苗数达2000人以上、教学班达38个班以上、教职工数为170人左右的规模，生师比为14：1，深入推进校风、学风和制度建设。2、教学设施基本现代化，生机比为10：1，实现每名学生每天都在多媒体电教室内上课、学生可以随时到图书阅览室查阅资料的目标，

16、体育器材、语音设施等最大限度内满足师生需要。3、教师办公环境实现现代化，每个办公室内配备现代办公设施，如微机、音像资料、多功能办公桌等等。4、在已完成“双高普九”任务基础上，进一步改善办学环境，保证所有设备的100%使用和维护。5、争取各方资金投入，建塑胶操场和现代化艺术培训室、体育馆、建现代化的图书阅览室、建现代化办公环境，增加微机、语音室功能室数量等等，以保证教学需要。6、扩大教育资源，校内资源库存量达到1000G以上，丰富教学内容和活动。第三部分保障机制学校三年发展规划是一个系统工程，为确保规划的科学性、前瞻性、可靠性、可操作性，此规划草案须听取广大教职工意见，经专家论证，教代会通过，最

17、终形成共识，本规划的实施还需提供有效的保障，才能顺利实施。（一）组织保障1、学校成立发展规划领导小组，对规划实施起组织、指导、协调和服务作用。2、规划领导小组要定期开会，解决重大问题，检查规划实施中的进展情况，提出指导性意见。3、积极寻求政府、上级教育部门和社区、家长的外部支持。（二）机制保障1、要大力宣传学校规划，使全体教职工了解规划，提升学校的凝聚力和发展力，增强执行实施规划的自觉性。2、各部门要通力合作，保证学校各项工作围绕规划高效展开。3、充分发挥民主党派和群团组织、教代会在学校民主管理方面的职能，促进校务公开。（三）管理保障学校要建立一支结构合理、勤奋高效的管理队伍，以服务育人为宗旨

18、，遵循严格管理、和谐发展的方针，树立全局意识、创新意识、效益意识，体现勤政廉洁、开拓创新、团结互助、精益求精的四种精神。（四）物质保障1、科学的、合理的制定每年学校发展的步骤及资金保证。2、充分利用学校现有的设施，提高固定资产使用率。3、学校设立专项基金用于课程开发、实施、管理和教师教育、设施配置、信息技术的推广应用与对外交流等。学校将进一步加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，为教育教学质量的提高提供必要的物质保障。（五）和谐保障办好一所学校，全校师生必须同心协力，建立和谐人际关系，天时、地利、人和才能促发展。干群关系、师生关系应是平等的、互助双赢的关系。1、干群关系和谐干部要关心教职工

19、学习、工作、利益等，干群关系要成为“鱼水关系”，领导干部要急群众之所急、办群众之所需，做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系；群众要理解领导、监督领导、服从于领导。学校党委要加大对干部的考核力度，大兴再学习、再研究、再提高之风，建立一支“学习型、先进性、扎实风”浓厚的干部队伍。2、师生关系和谐教师要热爱学生，学生要尊重教师；教师要做德高为首、学高为荣的示范者，学生要做立志刻苦学习，建设祖国的拼搏者。3、家长与学校及教师关系和谐家长与学校关系应是大家庭中成员之间互助互敬关系，学校要为家长教育好孩子创造条件，教师要体贴关心家长，为家长服务；家长要配合学校和教师共同教育好孩子；要完善家长学校、家长委

20、员会机构，充分发挥家长学校作用，促进学生发展。在调动各方积极性同时，学校领导要想方设法改善教工生活条件、工作环境，竭尽全力为教师解决生活困难，为教工谋福利。三年内，要让二十七中学教工的服饰有一个较大的改善，使广大教工在仪表上有一个规范的教师形象。从而，使二十七中教职工在政治上放心、环境上顺心、生活上安心、工作上尽心，心甘情愿为二十七中学事业发展拼搏奉献！老师们、同学们：在市、区教育局领导下，经过全校师生的共同努力，我们已经超额完成了（20012003年）和（20042006年）两个三年发展规划的各项指标，现在二十七中学的办学声誉好、教学质量高，连续六年的中考佳绩令山城人民瞩目。在这种好的形式下，我们不能骄傲，要居安思危，寻求继续发展；要高瞻远瞩，高屋建瓴分析、研究学校未来发展趋势、方向、目标追求质量、追求卓越，创出特色、创出品牌，走出全市，走向全省，推广我校办学经验和优秀教师典型，然后再经过几年以至几十年的努力使二十七中学走向全国、冲向世界，成为全世瞩目的优质学校，让我们为此不懈努力，只争朝夕，贡献智慧和力量。起草人：张艳校级班子、中层班子、全校教职员工讨论修改后于2007年新学期开始实施2007年2月18日