崇高与优美的比较Word文档格式.docx

1、崇高体现在主客 体矛盾冲突中，经过尖锐激烈的对立， 主体战胜 客体并且终于从痛感转化为快感。 审美主体所受 到的挑战越严重， 遇到的冲突越激烈， 斗争的历 程越险恶，就越能激发和显示人类自身的本质力 量，也就越能令人感到崇高。3在审美实践中可以从哪些方面认识优美 与崇高的区别第一、空间上的小与大。优美的事物一般体 积较小、规模较小，风景秀丽的小丘，清澈见底 的小溪，啾啾鸣叫的燕雀， 风中摇曳的小花等等。 而崇高的事物一般体积巨大、气势宏伟， 一望无 际的大海， 耸入云霄的高山，飞流直下三千尺的 瀑布，轻舟已过万重山的三峡等等。第二，时间上的慢与疾。缓慢与疾速，优美 的事物是舒缓的、平稳的、趋于

2、静态的，崇高的事物则是疾速的、奔腾的、趋于动态的。如维 纳斯雕像恬静典雅，宁静安详，体现出一种静 态的优美；拉奥孔雕像表现了父子三人被巨 蟒紧缠，濒临死亡前那一瞬间的竭力挣扎，以静 示动，寓动于静，展现出一种动态的崇高美。第三，形式上的柔与刚。 优美的事物一般符 合对称与均衡、比例与匀称、节奏与韵律等等形 式美法则，多曲线不露棱角，多圆形不显生硬， 颜色鲜明而不强烈， 声音柔和而不刺耳。 优美的 艺术作品往往情感细腻、 形式精美，如奥地利著 名作曲家约翰施特劳斯的蓝色多瑙河圆舞 曲。崇高的事物却常常有意地突破或违背对称、 均衡、节奏、比例等形式美法则，各个部分很不 协调，显得突兀、怪诞、凶猛，

3、甚至有意包含一 些丑的因素，让人首先压抑、 不快、畏惧、痛苦， 然后才提升转化为一种独特的审美快感。 如苏联 作曲家肖斯塔科维奇的列宁格勒交响曲 。第四，力量上的弱与强。 优美的事物不呈现主 体和客体激烈的矛盾冲突， 主要表现主客体双方 的平衡、统一、和谐、安宁，强调力量的平衡和 稳定， 追求一种阴柔之美。 崇高的事物则体现出 主体与客体之间的尖锐对立和严重冲突， 充满了 动荡与斗争， 强调力量巨大与气势磅礴， 追求一 种阳刚之美。元代作家马致远的 天净沙秋思， 短小简练、构思巧妙，具有阴柔之美；而北宋苏 轼的名作念奴娇大江东去，则抑扬顿错、气 势磅礴，具有崇高之美。4.优美与崇高的辩证统一

4、康德认为， 优美的对象和崇高的对象，虽然都令人愉快，但愉快的方式和性质却完全不同。 康德承认崇高和优美在对象上是迥然不同的。 崇 高的对象庞大有力， 给人以强烈的印象， 如高大 的橡树，寂静的阴影、幽深的夜空等。优美的对 象则小巧精细，如多姿的花坛，低矮的荆棘？精 心修建的树木等。 康德将崇高的对象特征归纳喂 三点，分别是：高大，朴素单纯，极高或极深。 其中极高给人印象是伴随着欣赏的赞叹， 极深给 人的印象是夹杂着战栗和恐惧， 崇高所唤起的情 感是令人激动。 康德同时还缉拿嘎优美的对象特 征归纳为两点，即小巧和漂亮繁饰。而优美多唤 起的情感则是令人陶醉。 康德认为体验崇高常常 能又适当的强度，

5、 故主体感受崇高必须具有感受 崇高的能力， 优美亦然。 主体感受优美必须具有 感受优美的能力， 着就是说，感受崇高和优美的 人必须自身充满崇高或优美的情调。一般说来， 充满崇高赶的人往往神情严肃，有时凝然不动， 令人惊异；而充满优美感的人则常常在眼神中流 露初快可的光芒，笑口常开。事实上，自身是优 美的人也常常喜好崇高的对象，反之亦然，如女 人对男性风采的兴趣和男人对女性魅力的钟爱。在观察的第二章，康德对人的崇高和优 美的特性进行了区别和浅析， 并从知性原则和道 德品质及其相互关系钟浅析审美价值以及刚柔 相济的原则。 他把知性和德行等人的活动和行为 也放在审美的范围内进行考察， 在理论上是成立

6、 的。应该说， 任何对象都可以从审美的角度作出 评价，指出其审美的价值或负价值。康德在具体 分析中，特别是在对不同气质类型的人的美感和 崇高感的讨论中， 时常有将人的崇高和优美的特 征与人对崇高和优美的趣味特征混为一谈的倾 向，即没有将人自身的审美价值与审美倾向之间 的关系明确区分开来。 应该说，两者是有密切联 系的，但在逻辑上，却又是两个截然不同的问题。康德把人的心灵表现及其行为作为人的审 美特征进行分析， 认为知性的整体作为人的理性 能力，是伟大的、崇高的、勇敢、真诚、正直无 私地勤于职守，这些高尚的品质是崇高的，崇高 的性质引起人们的敬意。狡黠、谨慎、玩笑、恭 维和精细和气这些细致微末、

7、 文雅的行为则是优 美的，优美的性质则惹人喜爱。康德还将人的外在形象引起崇高和美的两 种感受区分开来， 并将审美于非审美的质的区分 于量的限度联系起来理解， 这与崇高的三分原则 是一致的。崇高与优美是并列的， 而不是对立的， 同时又是有着量的限度的。 当浪漫的“崇高或美 超越了公认的限度时” ，就会变得怪诞或细琐。 这就是所谓的物极必反， 由量的超越极限带来质 的差异。康德还从悲剧和喜剧的角度讨论了崇高和 优美。康德认为； “在悲剧中，展现在我们面前 的是为他人的利益而作出的伟大的自我牺牲精 神，以及危难之中的英勇果决和经得起考验得忠 诚。”悲剧中的爱情虽然很悲惨，但能让人在深 厚的敬意中激起

8、同情， 在不涉及实际厉害的情况 下打动公正善良的心灵。 而喜剧，康德认为是“幼 稚的狡计”和“有趣的笑闹” ，以及善于从任何 事态中脱身的诙谐家上上当的可笑。 这显然是一 种优美。喜剧中的爱情并不感伤忧郁， 而是从容自如的。他还认为喜剧在一定程度上可使美与高 尚结合，这里可见崇高三分起了作用。 因与喜剧 结合和崇高显然是壮丽的成分， 而不是恐怖的成 分，这就很自然涉及刚柔相济的思想。崇高只有与美感相互渗透，才能增强和持 久。因为“崇高使心灵的力量变得紧张，因而也 易于使其疲劳”崇高应与优美相伴随， 才能张驰 有致。“强烈的感染力只有与更加轻松的内容加 以对比，才能生生不息。 ”优美往往给人一种

9、崇高的感觉， 而崇高又常 常使之优美， 两者相互体现，将世间事物的美好 充分展现出来。激励人们奋发向上。对崇高美的欣赏， 能够使 欣赏者从崇高对象中获得力量，振奋精神，开阔 胸怀，增强勇气，有助于人们克服消沉、低落情绪。此外，崇高不仅激发人的力量，而且有助于 人们净化精神世界， 使人感觉到高临在平庸与渺 小之上，促使人与卑鄙、丑恶事物作斗争，自觉 加强道德修养，培养高尚的情操，树立正确的人 生理想，从而创造充实、美好、愉快的人生。5美学史上关于“崇高”的主要论述中国古典美学史上没有“崇高”这一名称， 而是把崇高称作“大”和“阳刚之美” 、“壮美” 有关论述简要概括如下：1）孔子、孟子、庄子都有

10、对“大”的论述， 虽然其具体含义与认识有区别， 但有一点是基本 相同的，即“大”是一种天与地般的壮美，是人 的美的一种伟大、崇高境界。2）清代学者姚鼐把崇高称为“阳刚之美”与“阴柔之美”相对应，对后世影响较大。他描 述说：“其得于阳与刚之美者，则其文如霆、如 电、如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如 奔骐骥；其光也，如杲日，如火，如金缪铁；其 于人也，如冯高远望，如君而朝万众，如鼓万勇 士而战之”。3）近代学者王国维，在论及优美的同时， 明确地把“壮美”与其相对应。西方美学史上对崇高的论述较多。 在他们的著 作中，常常把“崇高”排除在“美”的范畴之外， 而将“崇高”当作与“美”有关的另一范畴

11、进行 对比研究和分析。实际上，他们重点论述的美， 主要指我们今天所讲的“优美” ，故而“崇高在 美之外”。今天我们把崇高作为美的另一种类型， 使之与“优美”构成一对美学范畴。但在主教材和下面的论述中，我们仍按照原作者的论述，把 美和崇高进行对比介绍，同学们要注意这里的 “美”的具体含义。西方美学理论中关于崇高的、 具有代表性的 观点有：1 ）古罗马时期的朗加纳斯（公元 213 273 ）最早在论崇高一书中提出“崇高”这 一范畴。该书从修辞学角度论述了文章修辞达到 崇高风格的本源和五个条件： 一是庄严伟大的思 想；二是强烈激越的情感； 三是运用藻饰的技术； 四是高雅的措辞；五是整体结构的堂皇和卓

12、越。 他认为崇高的美学特征是庄严、伟大、堂皇、卓 越，即不平凡。他说： “一般说来，我们可以认 为永远使人喜爱而且使一切读者喜爱的文辞就 是真正高尚和崇高的。 ”真正崇高的文辞，是可 以产生激昂慷慨、 快乐与自豪的。这在美学史上 具有划时代的意义。2）十八世纪英国经验主义者博克，详细研 究了崇高与美的不同特点。 他认为人的所有情感 都可以归结为两大类， 这就是自我保全和相互交 往。属于相互交往的一类感情主要与爱联系在一 起，所产生的是积极的快感，这就是美的起源， 凡能产生这种积极快感的东西，就是美（优美） 的。属于自我保全的一类情感，主要是与危险和 痛苦相关。它不能产生积极快感，相反，到会引

13、起一种明显的痛苦和恐惧的感觉， 但是，当经历 了危险和痛苦之后， 随着危险和痛苦的消失，也 会产生一种愉悦。这种愉悦是由痛感转化而来 的，这就是崇高感的起源， 产生这种情感的东西就被称为崇高的东西因此，博克认为崇高而伟大的对象引起我们 的惊讶情绪，并带有某种程度的痛苦和恐怖之 感。但不是随便哪一种使人产生痛苦或恐怖之感 的事物都是崇高的， 只有当危险或痛苦与人隔着 一定距离，不能加害于人， 从而使人的痛苦和恐 怖能够较快地消失， 并从自己战胜、经历恐惧感 中获得喜悦的时候，才能产生崇高感。 （结合电 视录像教材举例来理解。 ）3）康德对崇高问题做了深入细致的研究， 他的崇高理论影响非常大， 在

14、美学史上占有非常 重要的地位。 康德认为崇高的特征是“无形式” 即对象的形式无规律、 无限制或无限大。 而美的 形式是有规律、有限制的。康德在判断力批判 的崇高分析中 说： “它们（指自然里的崇高现象）却更多地是在它 们的大混乱或狂野、 极不规则的无秩序或荒芜里 激引起崇高的概念， 只有它们同时让我们见到伟 大和力量。”康德认为，美的想象力与知性的和 谐统一，产生比较安宁平静的审美愉悦。 崇高则 是想象力与理性互相矛盾的斗争，产生比较激 动、震荡地审美感受。 崇高感是由痛感转化而来 的，它是一种能间接产生的愉悦。康德把崇高分为两种，一种是数学的崇高， 一种是力学的崇高。 数学的崇高是指对象的体

15、积 和数量无限大，超出人们的感官所能把握的限 度。但是审美有一个饱含点，是感官所能掌握的 极限，如果对象的体积超过了这个极限， 我们的 想象力就不再把它作为一个整体来把握了， 但我 们的理性却要求见到对象的整体。 虽然想象力不 能超出极限， 对象不能作为一个整体来把握，理 性却要求作为一个整体来思维。因此，崇高只是 理性功能弥补感性功能 （想象力）不足的一种动 人的愉悦。力学的崇高表现为一种力量上的无比威力， 如“高耸而下垂威胁着人的断岩，天边层层堆叠 的乌云里面挟着闪电与雷鸣，火山在狂暴肆虐 中，飓风带者它摧毁了的荒墟， 无边无界的海洋， 怒涛狂啸着，一个洪流的高瀑，诸如此类 的景 象，在和

16、它们相较量里， 我们对它们抗拒的能力 显得太渺小了。 但是假使我们发现我们自己却是 在安全地带，那么，这景象越可怕，就越对我们 有吸引力。”这就是说自然的力学崇高，以其巨 大的无比的威力作用于人的想象力， 想象力无从 适应而感到恐惧可怕， 因而要求理性概念来战胜 它和掌握它， 从而发现我自己“是在安全地带” ， 由想象的恐惧痛感转化为对理性的尊严和勇敢 的快感。通过想象力唤起人的伦理道德的精神力 量而引起了愉快， 这种愉快是对人自己的伦理道 德的力量的愉快。 所以，崇高的审美判断最接近 伦理道德的判断。康德认为，崇高是人对自己伦理道德的力 量、尊严的胜利的喜悦， 是与理性观念直接相联 系的，因

17、此，必须有众多的“理性观念”和一定 的文化修养， 才能对崇高进行欣赏。欣赏崇高需 要有更多的主观条件， 因此，崇高比美更具有主 观性。“所以那对于自然界里的崇高的感觉就是 对于自己本身使命的崇敬， 而经由某一种暗换赋 予了 自然界的对象”。这就是说， 自然对象 本身没有崇高的性质，是我们通过“暗换赋予” 了自然界的。 这说明康德的崇高观完全是主观唯 心主义的。4）黑格尔从客观唯心主义出发，认为崇高 就是绝对理念大于感性形式。他认为，美是理念 的感性显现， 崇高则是理念大于或压倒形式。美 和崇高都以理念为内容， 以感性表现为形式， 不 过这两种表现形式不同而已。 在美里理念渗透在 外在的感性的现

18、实里，成为外在现实的内在生 命，使内外两方面相互配合，相互渗透，成为和 谐的统一体。 崇高则相反， 理念大于或压倒感性 的表现形式， 理念内容不能在外在事物里显现出 来，而是溢出事物之外。尽管黑格尔对崇高的观点是带有明显客观 唯心主义哲学色彩的， 但他抓住了美与崇高的内 在联系5）车尔尼雪夫斯基认为，崇高是“一件事 物较之与它相比的一起事物要巨大的多， 那便是 崇高。”“一件东西在量上大大超过我们拿来和它 相比的东西， 那便是超过的东西；一种现象较之 我们拿来与之相比的其他现象都强有力的多， 那 便是崇高的现象。”“更大得多，更强得多这 就是崇高的显著特点。 ”车尔尼雪夫斯基关于崇 高的定义， 强调了崇高在客观事物本身， 而不是 观念或“无限”所引起的。他认为崇高的东西的 特点就是比其他一切事物都要巨大得多， 强有力 得多。这一定义只片面地从“形体的量”上分析 了崇高的特点，而忽略了崇高美的内容， 忽略了 事物与人类的社会实践的关系， 因而这一定义显 得十分空泛、缺乏体现崇高美的实质的具体内 容。参考文献：朱光潜：西方美学史 ，上海文艺出版社 1984 年版朱光潜美学文集第四卷。康德： 判断力批判，邓晓芒译，杨祖陶 校，人民出版社 2002 年版。 论优美感和崇高感 ，何兆武译， 商务印书馆 2001 年版。西方古典文论选读 ，张中载编， 外语教学与研究出版社 2002 年版。