人教版小学语文四年级下册22牧场之国课堂实录Word文档下载推荐.docx

1、教师相机重难点词语、多音字。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？个别读课文，其他同学倾听。同学们都通读了课文，谁愿意把自己的读书感受来与我们分享分享？一小部分学生举手。课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就知道刚才你们是否读通课文了。（课件出示生字词）读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”读得很准，坐下来。我点一位同学来读，头上带个小花花的。读生字和词语。读得也不错，就是“垠”字要注意，是后鼻音，你再读一下，好坐下。我们一起把生字读一遍。生读。还有两个多音字是容易读错的，大家一起看一下。我们书本上应该读成模（m）样还是模（m）样呢？还是有圈（qu

2、n）里的牛还是圈（jun）里的牛呢？生回答，大家读得不错，看来大家是把课文读通顺了。听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？荷兰是牧场之国。荷兰牲畜多。哪些自然段看出来？从第二、三、四自然段看出来。是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受学习课文。本文是按照什么顺序来写的？按白天到夜晚的时间顺序。师评价：很好，你的发现又上升了一个台阶。正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！让我们先走进白天的牧场感受一下异国的美丽风光。三、深入阅读，欣赏牧场之美（一）走进白天的牧场你再读一遍白天的牧场给大家听听。读得不错，我们一起再把这句话读读

3、。那真正的荷兰是什么样子的呢？读课文第二自然段，以你喜欢的方式读一读，画一画，找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。读课文。（大部分同学在默读）你觉得必要读出声来也是可以的。好！真正的荷兰到底是什么样子的呢？读“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”你觉得是这一句，你的理由是什么呢？这里能体荷兰的美。你从这句话中的哪个词语最能看出来？丝绒般。教师板书：你能把这句读一下吗？生读，好，坐下来。还有吗？沉默。读第二自然段，你觉得能体现真正荷兰的句子。读“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。你为什么说是这一句呢？这一句说明真

4、正的荷兰，有一条条运河，有黑白花牛。有运河，有很多的牛，不错！在这一段中，是把动物写成什么的呢？人。你说，生回答：人；哪几句呢？你读读看。读语句“牛群吃草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。你从哪些词语中看出来的。专注。站立不动，思考。板书：思考。还有哪几句是把动物写成人的呢？“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。哦，你是从哪个词语上看出来的呢？贵夫人。贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢？奢侈。奢侈是一种，你们从她的外表？美丽。有胭脂。仪态端庄。哦，你说出了书本上一个词语，是什么呀？你再看看，牛在思考着什么呢？（指着板书）荷兰为什么这么美。荷兰的景色为什么这么美丽。

5、（声音比较低）不要紧张，你说得不错。我们跟随作者优美的文字，注意一下，这些词语你们都画出来了没有？你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方？牛羊十分多。是一个牛的王国。用书本上的一句话来赞美它就是-？说得响一点儿，我没有听到！我没有听到赞美的语气。齐读：哦，那这里的这指的是什么呢？或者说这里的这具体指的是哪种动物呢？牛。板书。让我们跟随作者优美的文字，把这一段读一遍。齐读第二自然段。读得不错。刚才我们用读一读，画一画的方法，学习了第二自然段，下面请同学们运用这种方法，自学第三、四自然段。要求：把能体现真正荷兰的词语画出来。边读边画。（默读课文）画好的同学可以向同学读一读。生朗读。我们一起来看看，

6、你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语？镶嵌、膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠、赞许、成千上万、成群结对、安闲、欣赏。膘肥体壮，辽阔无垠。没有了就坐下去，还有其它同学补充吗？一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得悠然自得，还有其他同学补充的吗？主人、公爵、呼噜、自由王国。呼噜。不错，坐下来。我还有补充：骏马，遮掩。这些词语都能体现真正荷兰的。我们来看看，在第二部分，这就是真正的荷兰，这指的是？马。第三部分，这就是真正的荷兰，指的是？猪。鸡。羊。马，羊猪鸡。你们看到这些词语（板书），膘肥体壮，这个词语是说马？强壮。辽阔无垠是说什么呢？是说草原很大。从这两个词语想象一下，假如马会说话，它会说些什么呢？这个地

7、方真美。能在这里生活，真好呀。这个地方真大，真够我跑得。你们再从“悠然自得”这个词语想象一下绵羊在干什么呢？吃草。散步。谈恋爱。（众笑）说明生舒适，是吧。睡觉。从这些词语里你们可以知道，动物们在这里生活的怎么样？自由。我们注意画得词语读时的语气，把这两段读一读。齐读。生齐读。（二）感悟这篇课文的写作方法请同学们快速的阅读课文前四个自然段，思考这四段在写作方法上，有哪些值得我们学习的地方？生:自读。我觉得这几段有很多优美的词语，也是值得我们学习的。比如：仪态端庄、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得等。加了这些词语，让我觉得文章写的很美。你说是要多运用生动准确的词语。老师，我还发现这一段和乡下人家那课一

8、样，也有很多的拟人句和比喻句。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。这三句话都是拟人句。我给李芳蕊补充：我觉得这里还有一种写作方法，那就是作者观察得很细致。如果作者不细致观察，他就不会发现有的牛像在思考，有的牛像是贵夫人，有的牛像家长了。你们两个说的都很好。把你们两个的合在一起就是写文章时要细致的观察，发挥想象，然后运用拟人，比喻，排比等修辞方法进行表达。我发现第一段运用了开篇点题的写作方法。我发现这四段是总分的写作方法。第一段是总写荷兰是牧场之国。然后就分写牛多，马多，羊多，鸡多，猪多，因为这些家畜家禽多，所以才被称为

9、是牧场之国。你真会发现！（写作方法：总分）除了黑板上的这些，同学们们还有发现吗？教室一片沉默。于是我提醒学生从课文讲解的板书上去发现：第二段主要写牛，第三段主要写马，第四段写了羊猪鸡等。在我的提示下，慢慢的有几个学生急切的把手举起来。“老师我发现了”。这几段还运作了详略得当的写作方法。第二三段是详写。第四段是略写。作者是怎么样做到详写和略写的？比如第二段作者用整个一段来写牛。而且写了牛的颜色，神态等。第三段整个一段就只写了马。而第四段却一段里面写了羊猪鸡。写的很简单。既然第二三段都写了牛了。第四段为什么还要略写羊猪鸡呢？比如写鸡的就用了半句话，这样还不如不写算了。“老师不是这样的。”因为是一个

10、牧场嘛，不能只有牛马，一定还有羊猪等，但又不能所有的都写的很详细，所以就要略写一下。老师我还知道为什么要详写牛和马，因为牛马是牧场主要的牲畜，所以就详写，其它的不得主要的，所以就略写了。同学说的都很好。但是不是只限于纸上谈兵呢？我现在就来验证一下。请大家进入留言板：课文的一二三四段教给了我们很好的写作方法：1总分结构，开篇点题。2细致的观察，恰当地运用比喻、排比、拟人等修辞方法。3最重要的一点是详略分明的写作方法。请你把这三点写作方法用在今后的作文中。（三）领略牧场夜晚静谧之美，再次感叹。白天的牧场如此美丽，相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白

11、天和傍晚、夜晚有什么不同吗？板书大家闭上眼睛，我们一起去听一听。可以睁开眼睛了，听了课文你仿佛看到了什么？仿佛看到了有挤奶的人。我看到了小船慢慢驶过。我看到了所有动物沉睡的样子。那你们仿佛又闻到了什么呢？我仿佛闻到了牛奶的香味。我仿佛闻到了汽油的味道。我仿佛闻到了花香。闻到了花香很美，你们再想想你仿佛又听到了什么呢？我仿佛听到了船来的汽笛声。我仿佛听到了呼噜声。我仿佛听到了哗哗的流水声。你们再想一想，夜晚的荷兰应该是很静的，那他为什么要写远处的汽笛声呢？这是为什么呢？这不是吵了吗？思考一下，并讨论一下。这样写可以显得荷兰更静一些。更优美。原野显得更幽静。你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢

12、？一个幽静的地方。一个美丽的地方。一个很清秀的地方。一个山清水秀的地方幽静，美丽。我们再想一想，这就是真正的荷兰，这指的是什么呢？荷兰的原野。夜晚的牧场。让我们跟随美丽的图片去欣赏美丽的牧场风光，感觉怎么样？很美。荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，哪句话？这句话在文中出现了几次？（三）作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？课件出示四句话。真正的荷兰，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。真正的荷兰，碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。真正的荷兰，在绿色的草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。真正的

13、荷兰，傍晚，有人驾船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳，车船离去又是一片平静，夜幕降临，牲畜沉睡，低地无声，夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱的光芒，一片静谧，一幅沉寂的静夜图。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。（四）同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。如果你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？除了牧场，你还知道荷兰的其它的特点？花之国，水之国。有几个同学在老师的帮助下把收集材料，制作成风光片，我们一起来看看。播放、观看风光片真正的荷兰。发出一声声的赞叹。四、总结点题，升华拓展课文学完了，你能用“ 的荷兰”先总的概括一个你印象最深的

14、特点，你觉得真正的荷兰是什么样子，用自己的话说一说。用上“真正的荷兰”如诗如画这是真正的荷兰。充满诗情画意这是真正的荷兰。生；优美恬静而充满生机这是真正的荷兰。根据学生的回答板书。对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是寂静得让人神清气爽的夜晚，是默默无言、享受生活的荷兰居民。看到荷兰这样美丽你会想到什么？（抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的思想品德教育。）荷兰人民的由衷的热爱和保护环境。他们的付出劳动建设家园。五、观看网站师:荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民的由衷的热爱和保护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。课前大家还搜集了荷兰其他方面的资料。老师把你们找到的资料制作成网站大家一起分享。同学们，想了解它的更多的信息吗？播放荷兰的风景、风情网站。师生共同观看。个别人以导游的身份进行介绍自己眼中的荷兰。六、课外拓展你们赞美声是对荷兰最好的赞美。这里老师布置一个作业，我们身处这么美丽的家乡，学习了课文，让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。以这就是真正的家乡作为开头或结尾，写一段话；也可以制作荷兰风情手抄报。