英语接力版五年级下册教学计划修改版文档格式.docx

1、但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、教材分析 接力版小学英语在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1适应儿童特点，采用行动学习法。2引入项目制作，实现任务型教学。3提倡合作学习，培养合作精神。4 强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5. 重视双向交流，增强文化意识。6注重形成性评价，促进学生发展。7实现整体设计，确保中小学衔接。三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写

2、习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标：1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别； 5） 了解生活中常见的字母。四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总

3、结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应注意的问题 1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前

4、，“说”在后。5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。第四篇：小学英语教案四年级下册（接力版）小学英语 Lesson 1 How old is he? 第一课时 Lesson 1 教案 教学重点：句型Whos that man ? 词汇thirteen、sister 教学难点：发音 I think shes about thirteen. 理解 I think shes about thirteen.教学过程：一、热身/复习 1和

5、学生一起说唱第19课所学的小韵文 2学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演二、介绍新语言项目及教学方法 1师生交流：Whats your name? My name isWhats your number? My number isWhos that? Thats Whos he? Hes Whos the girl? Shes 2教师出示主题图，师生讨论：将主题图贴在黑板上 师：（指图中中国女孩）Whos that?生：Thats Yang Li. 师：（指另一女孩）Whos this girl?Shes Kate. How many pictures?Six. Yes.

6、 There are six pictures. This is Picture 1. And this is Picture（指着第六幅照片，引导学生和自己一起说six） 学生反复练习This is Picture 6. 3全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍 学生重复个别句子：Whos that in Picture 6? 板书 Sorry. I dont know. I think shes about thirteen.Shes my sister. 教师示范I think shes about thirteen. （示范的同时做动作解释本句的意义：食指

7、指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。） 教师解释sister：（为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）This is my sister. Her name is 提问：Whats your sisters name?学生回答：Her name is带读sister，小组读、个别人读 4学生打开书，自读课文两分钟：找出理解或朗读中的问题、难点全体读课文一遍；听整体课文录音一遍播放录音；听录音、小声跟读课文5两人小组读课文 两人小组改编课文，如：Whos that in Picture 2?I think hes about 11. His name is Hes a

8、bout 6听录音、重复句子 只听第一幅图的句子，请学生重复。第二幅图开始，先让学生根据图说句子，再听录音对正答案。7拼读单词出示词卡 全班齐读单词；教师和学生拼读单词 小游戏：教师将词卡背对学生，两只手各拿一张，教师说thirteen，学生猜是哪一张，用left或right表示。还可调换练习，教师说left或right，学生说出是哪个单词。摹写单词：教师板书的同时，学生用手指在课桌上也写单词，并拼读单词。三、兴趣活动 准备：68张人物图片，并在图片上标好人物各自的名字。在图片的背面写上编号16等。全班学生分成两个大组，并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。操作：1.

9、 其中一个组（如：Star组）的一位学生问另一组（如：Moon组）的学生：Whos that in Picture? Moon小组的成员回答：He/Shes 如果本组的成员举手的速度更快，也可叫本组的学生回答。2. 将人物图片扣放在桌子上，学生只能看到图片的编号，猜出某张图片是什么人物。Moon组的学生这次先发问，回答形式同上一步相同。3. 教师做评判，如果哪一方回答正确，就给加上一个胜利的标志，并鼓励说Very good或Well done.。四、练一练 做课堂练习第二十课内容：根据录音内容，将人物的姓名与其人物图片连接起来。五、作业：朗读课文与词汇抄写本课课堂练习中的单词和句子 Lesso

10、n 2 How much is the football? Lesson 2 How much is the football? 1. 学习对话2：“How much is it?”。2. 学习单词：chocolate cheap expensive kind price。 2. 复习功能句： How much are they?”及答语。 教学目标：1. 通过复习句型：”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。2. 鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。 课型： 新授课 功能句“How much is it? 教学媒体：1. 实物：巧克

11、力（两种）、磁带（两套）、词典、小锤子（做拍卖游戏）、若干玩具。 2. 卡片：字母卡片（用于读单词）、号码卡片（做拍卖游戏）、九格纸（做bingo游戏）。 3. 课件：用于巩固单词、复习句型、练习对话。 教学步骤：1、学习单词 Step 1. 新词导入 设置情景，理解单词。教师通过让学生猜购物袋中的物品，引出新词chocolate 等。（Yesterday , I went to a shop and I bought some things. Guess what are they?） Step 2. 学习单词：chocolate 教师出示实物“巧克力”及单词卡，提示元音字母发音并启发学生读

12、单词。 Step 3. 学习单词：price 教师通过出示贴有价签的实物 “磁带、词典”， 让学生理解“price”的意思。 Step 4. 学习单词：expensive、cheap 教师通过磁带的对比 “一盘20元、另一盘15元” 让学生理解“expensive、 cheap”的含义。 Step 5. 学习单词：kind 教师让学生观看不同种类的巧克力来理解“kind”的意思。 Step 6. 巩固、练习单词 做Bingo 游戏，由一名学生上前代替老师读单词，指挥大家做游戏。 Section 2、复习功能句 Step 1. 创设情景、引出重点功能句“How much is it?” （教师：

13、“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a good dinner. Do you want to know the price of the meal? You can ask me as you like.” 引导学生用“How much is it?” 提问价格。） Step 2. 复习功能句 用课件出示两个句子,“How much is it?”并通过句子旁边香蕉的个数让学生理解两句的不同含义（单、复数）。 给出幻灯片显示各种商品（单数、复数、混合）及价格，先由教师示范提问，然后找三个

14、学生分别到前面进行问答练习。 生生利用手中的实物做问答练习。 反馈 第二课时 Step 3. 唱一首英文歌曲“Bingo” 出示动画、音乐，学生拍手唱歌，活跃气氛。3、学习对话2 Step 1. 出示情景图、让学生看图，听一遍对话 Step 2. 提问：“How many people are talking? Where are they?”，学生可根据自己听到的内容任意回答。Step 3. 听第二遍，让学生自查“回答”是否正确。 Step 4. 听读、练习对话 给学生自由练习的时间，以小组的形式复述听到的内容。 检查学生复述的情况。4、创编对话及表演 Step 1. 创编对话学生利用准备好

15、的实物编对话。Step 2. 组内表演学生在小组内表演，其他同学可帮助改错，教师加以指导。 Step 3. 表演对话 学生表演对话（自设情景）。5、拍卖游戏 讲游戏规则。 教师示范，学生参与。 学生代替教师拍卖东西（实物），其他同学参与竞买活动。6、小结 Step 1. 游戏结束时，小结本课的重点内容。 Step 2. 教师教育学生购物时应使用文明礼貌用语。Lesson 3 What time is it?教学内容：Unit 5 A和B部分 教学时间：2014.3.31 教学目标：一、知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读新单词：clock, eleven, oclock, twelve o

16、clock, night, day.等单词。2.能用“What time is it ?” 向他人询问时间。能用Its .o clock.? 回答时间。3.能听懂、会说A部分的对话。二、过程与方法目标：1. 利用图片和课件展示引导学生理解生词和句型意思。 2. 通过创设情景，反复操练达到巩固所学句型。三、情感态度与价值目标：通过学习时间词汇，培养学生能养成守时，惜时的好习惯。 能听懂、会说、认读新单词：能用“What time is it ? 教学难点：理解 a clock 和 o clock 的区别，数词 eleven, twelve 的发音。 教学方法：Task teaching meth

17、od, Situational teaching method, Games, Practice. 教学准备：教学图片、教师用书、教学VCD 教学过程：Procedure Step1. Warming up 1. Greetings: 2. Sing a song “Numbers” Step2. Revision 1. Show the pictures and ask the Ss to read words. 2. Practice to say sentences. Step3. Presentation and drill 1.老师播放钟的声音 T: What can you hea

18、r ? Ss: clock （T leads to say.） T: What time is it?. 2.Now, this class we will learn Unit5 .课件展示并板书课题Unit5 What time is it ? 3. 课件呈现数字1-10 （1）Ask the Ss to read the number from 1 to 10. （2） T: How to say 11,12 in English. Ss: . T: Read after me: eleven，twelve （PPT） （3） Read the numbers from one to t

19、welve. （4） Show the PPT and ask the Ss . T: Whats this ?（钟表图片） Ss:. T: Listen carefully and read after me . Ss: clock （小组练习读，单个读单词并纠正其发音） T：a clock Whats the meaning in Chinese? 一个钟表 （5） PPT 呈现钟表所指时间。eleven o clock 十一点 twelve o clock 十二点 区分 a clock 与o clock 的区别。 （6） 呈现day, night 图片并教学 Step4 Practice

20、 1. Game:快速反应 叫四个学生上黑板前来，老师出示图片全班读单词，这四个学生中哪个最快用手拍到该单词，该生先回到位子去。PPT呈现时间图片 T: What time is it ? Look at the clock , please . Ss: Its o clock .（T leads to say.） 用同样的方法询问不同时间。 Step5 Consolidation 1. Lets listen the dialogue.（VCD） Ask and answer a: What time do you hear? b: Listen to the tape ,what can

21、you hear the sentences ? c: 跟读课文模仿其语音语调。d: 表演对话，两人一组，或根据所学内容自由对话。 e: 评价。Step6 Summarize and Homework 1. 提问时间的表达法及答语。 2. 抄写课文单词，每个5遍。 3. 背诵U5 A 部分内容。第五篇：仁爱版七年级英语下册教学计划2013-2014学第二学期七年级 （2）班英语教学计划 一、基本情况分析：本学期我担任的是七年级（2）班的英语教学。本班学生共有64 人，上学期英语考试成绩如下：及格人数24人。 及格率37.5%。优秀率6.25%。 平均分：49.8分 。在本校七年级的英语考试中，

22、名列前茅。但与本县同类优秀学校相比还有很大的差距。这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：很多学生第一次接触英语学科的学习，还没有掌握英语学习的规律，加之中学的学习课业相比小学更重。科目在增多，对新教材、新环境还没有很好的适应。许多同学在小学的不良学习习惯没有得到改善，学习的积极性不高。不愿意背诵英语单词，日积月累，不懂的知识点在增多，久而久之，就形成了为难情绪。在本班已经有一部分学生已经放弃了英语学科的学习。为了改善这种情况，本学期，对英语掌握程度不同的学生，我会分别给他们制定相应的目标，让他们学有所获。在平时的教学中，我会经常鼓励学生，使他们鼓足勇气，克服困难，不断地取得进步！二、教材内容

23、分析：这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本学期教材一共有四个单元（Unit5-Unit8）和四个复习模块（Review of Unit5、Review of Units 5-6、Review of Unit7、Review of Units 7-8）。教材虽然分成了四个单元，分别从不同的角度来学习，但每个单元的知识点都是与学生们的学习生活、课外生活紧密地联系在一起。本学期的这四个单元分别是：Unit5 Our School Life、Unit6 Our Local Area、Unit7 The Birthday Party、Un

24、it8 The Seasons and the Weather。而每个单元又有三个话题。下面分别就每个单元的知识点进行讲解。 Unit5 Our School Life 整个单元围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学。Unit6 Our Local Area 整个单元每个话题分为四个部分。第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识，第三部分以

25、短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。四个部分循序渐进，环环紧扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切的生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐共处，共创美好生活。Unit7 The Birthday Party 1 这个单元由生日聚会这一主题串联起来，各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习新词汇提供了一个很好的空间。由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。通过对同学生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣。而且课本中穿插大量须由学生独立完成

26、的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起到了很好的作用。在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。Unit8 The Seasons and the Weather 本单元三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。贴近学生生活，是本单元的特点。它通过对天气、假期、旅游及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，使学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。三、本学期的教学目标：1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。3、尽量使用英语，适当使用母语。4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。