高一化学学科研究性学习课题Word格式文档下载.doc

1、正是基于学生的这种心理特征，通过本课题，把学生带进 “化学能与电能之间相互转化”的研究之中。二、课题研究的目的 1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。3培养创新实践能力，形成团结协作风貌。 研究性学习需要学生改变原有的学习方式，变被动为主动，学会从实践 中去获取知识，从而树立主动学习、敢于创新的学习观念。该项活动将课堂由校园内移到了校园外，求知的空间更为广大，同时亦更为艰难，这就需要学生之间团结协作，共同克服困难，从而达到培养良好学风的目的。 4

2、学会收集处理信息，养成科学求知态度。 该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息。同时要学会从实际出发，通过认真踏实的探究去求得结论，并懂得尊重他人的成果。三、课题研究的重点该项活动的重点是比较常用化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等四、课题研究的难点化学电池虽然在生活中用途广泛，但学生对化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等知道的却很少，这就需要学生进行大量的信息查询和整理

3、方能解决。 因此要安排学生通过上网查询相关信息，深入社会调查研究获取直接体验和素材，组内及小组间讨论来共享信息等方式来开展研究性学习，既有意于培养学生的动手操作能力，社会实践能力，又能促使学生进行合作学习，培养其集体协作的精神。五、课题研究的形式由于学习者是初次涉足研究领域的高中生，所以老师可以预先设计好研究的内容，并提供一定的活动建议和活动提示。为了让学生在研究性学习中能互相帮助、互相配合，活动可分小组进行。如果学习者是已经有了研究性学习经验的学生，可根据学生的能力，逐步减少活动建议或活动提示，直至完全由学生自主地提出问题并独立地解决问题。六参与课题研究的对象与指导教师：班 级人 数指导教师

4、高一 （1）班38水清洋高一 （2）班37高一 （3）班41（二）:课题实施与活动教学方法和手段：教师指导，布置任务，检查督促，实施评价。学生接受任务，分小组展开研究，通过上网查询信息，深入社区开展社会调查获取一手资料，组内和组间的广泛讨论，适时作好活动记录等一系列行之有效的活动来实现教学目标。步骤1: 引入并研究 圣诞节文化活动建议：与同学们一起讨论，谈谈大家所知道的化学电池。到图书馆或网站查询相关资料。活动提示：化学电源的起源与发展。化学电池的种类、名称、形状。（形状可用照片）各种化学电池的电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途等化学电池的发展方向及新的化学电源。化学电池

5、的回收及对环境的污染。步骤2: 课题研究的过程安排根据活动的内容和难度，整个活动时间为两个星期，大致安排如下： 问题提出与选定（提出所需学习的内容，确定解决问题的方法）。 小组分工与合作（四人一组，责任到人）。素材搜集与整合（上网、进图书馆、社区调查、整合）。成果商讨与定稿（剪辑录音、图片，组织书面材料，写出学习心得）。成果展览与评价。步骤3: 课题研究的成果反馈要求从研究性学习这一角度来考虑，活动后掌握的内容要反映出来，所以要求每组学生搞一个成果展。要求：（1）每个小组成员至少要展示一件成果，有引用的地方要注明出处。 （2）要注意图片的排版及相应的文字说明。从培养学生信息素养、信息道德角度来

6、考虑，要求学生把活动中所搜集到的所有资料都汇集在档案袋中，并标明出处。要求：档案袋中应包括活动中搜集的所有相关资料及一份活动小结。从信息的交流与讨论的角度来考虑，要求学生上一堂汇报课，以口头报告的形式就有关内容向全班发表自己的见解，通过交流、研讨，与同学们共同分享成果，学会发现和欣赏他人的优点、学会理解和宽容、学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。要求: 把活动中所探索研究的新内容，用一次独具特色的汇报介绍给大家。步骤4: 课题研究的评价对学生的研究成果及其在研究过程中的态度、方法和相互之间的合作与交流情况都应该给出一个公正、客观、科学的评定，具体评价方法如下:活动是否积极参与，有无责任感小组中的每一位成员是否团结协作，共同克服困难独立查询资料的数量以及档案袋的建立（具体展示、说明）个人承担的任务有无完整的记录（文字、录音和摄影均可）活动中学到的新知识和新技能（用实例加以说明）活动成果的展示活动成果的汇报评价等次优 良 中 差5