Module1 Unit1 Did you come back yesterday教案Word格式.docx

1、分段播放录音，请学生回答问题： When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that?4 通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板处，教师向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。5再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，请几个小组给全班表演，评

2、出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。 再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。3，出示一分调查表： When did you ?NameLeaveComebackWhere did you g

3、o on summer vacation? When did you come back? When did you leave our city?教后记：Module 1 Unit 2 We bought ice creams.一、教学目标1、语言知识-Did you ？-Yes,I did./No,I didnt.2、语言技能能运用Did you ？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didnt.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。4、学

4、习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。二、教学重难点能熟练运用Did you ？句型对过去发生的事情进行推测。三、教学过程：一. Warm-up1. Game: 教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。 让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如：Where did you go on vacation

5、?What did you do?Did you?When did you come back?二. Pre-task【任务呈现最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ？” Did you see? Did you buy？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

6、3、任务呈现寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Lets go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？三While-task1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran t

7、o the bus, dropped,并请学生跟读。3、完成活动6的游戏4、Group work.完成课本活动7。四.Post-task【任务展示最快乐的一天】 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。 教师介绍Damings letter 写给Amy的回信。“I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an

8、 apple板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。五Homework1、朗读课文。2、完成练习册练习5和练习6。 Review Module 1Teaching contents:Teaching aims:1、Review the words and sentences.2、Can do exercises.Teaching steps:1、Review the words.2、Re

9、view the sentences.3、Do exercises:我是小小翻译家：遇见 在上方地面 那些吃完 冰激凌使掉落 hurry upsend email按要求写词：met（原形） us （主格）run（过去式） come（过去式）Amy（名词所有格） drop（过去式）china（形容词） that（复数）选择：（ ）1、We are back England .A、For B、at C、from ）2、Did you live _ London? A、in C、on ）3、Lets _some.A、bougut B、buy C、buys （ ）4、 your ice cream,p

10、lease.A、Finish B、Open C、Opening ）5、Did you happy in holiday? A、Yes,I did. B、No,I do. C、Yes，I do._月_日 总第_课时 本周第_课时 主备人_ Module 2Unit 1 What did you buy?What主语+动词过去式+.能运用What句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 。学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。3、情感态度能熟练运用What句型对过去发生的事情进行问答。让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。go-went, mee

11、t-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如：Did you come back?二.Pre-task【任务呈现】1、教师出示提前收集的购物清单，提问： Where is the fruit?2、引导学生回答。2、让学生再听一遍录音并勾画出：need food for our picnic. Make a shopping list. Lost the list . I dont know.3、Read in groups.4、Group work. 5、Showing。四.Post-task 学

12、生四人一组展开活动，轮流讲述自己购物的快乐。 教师点拨主题句型： 五Homework2、完成练习3练习4Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy?知识与能力：1 Enable the Ss to learn the words:picnic,box,bottle,juice.2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns: How much juice did you buy?”3 Develop the Ss abilities of listening and speakin

13、g .4 学习感知元音字母以及字母组合u,o,ar,a,er,ir,ur在单词中的发音，通过朗读含有这些字母和字母组合的单词，让学生感知发音规律。过程与方法：1 Review words about picnic,box,bottle,juice by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning . 情感与态度： 1 Faster the Ss consciousness of good cooperation.2 Keep the Ss confid

14、ence in learning English.二、教学重点、难点：1、Make the Ss use the following sentences correctly: “ How much do you want？ ” 2、How to make a shopping list? How much juice/cheese did you buy？Step1：1. Recite the unit1s words and phrases and sentences. The teacher should choose some students come to the blackboar

15、d.2.Learn the new words and lessons： Show the powerpoint to the students:There are some pictures of picnic,rice,box,bottle,juice.Then play a game：high low voice,it can help boys and girls recite the words.二.Pre-task1.The teacher should play the tape-recorder:S1:What are we going to take on our picni

16、c?S2:Lets make a list（目录、清单）.S3:What about juice?S4:Yes.How much juice did we need?S5:Six boxes.S6:All right.1.The teacher should explain the text for the Ss.2.Then the Ss can make a dialogue about make a shopping list.1.Look at the page11s part2:Look at the pictures,then make some dialogues like th

17、is:How much juice did you buy?We bought two bottles.How much cheese did you buy?Half a kilo.How much chocolate did you buy?Half a kilo.2.Look at the page12s part3,listen and repeat.四、Homework:Recite the part1s dialogue.Make a dialogue about shopping list ,write down on your notebook. Module 2 Review

18、 Module 2可以 清单使用 一半首先 需要瓶子 kiloHow much a lot oflost（原形）eat（过去式） buy（过去式）I（复数） a lot of（同义句） banana（复数） ）1、How _juice do we need?much B、many C、some ）2、Did he buy _ apples? A、some B、any C、a ）3、Lets buy _noodles.A、one kilo B、one kilo of C、kilo of ）4、I want _some bananas.A、buy B、to buy C、bought ）5、The

19、_thing is buying bananas. A、one B、a C、first.Module 5Unit 1 There are only nineteen crayons.能口头运用“How many faces can you see?” 这类语句对可数名词的数量提问。能识别单词及短语：crayon， begin ， give out，all right，thirteen ，fourteen， fifteen， sixteen， seventeen， eighteen，nineteen， floor，3.能书写单词：crayon，begin，floor，many，happily重点

20、难点： 如何对数量提问。 如何表示11-19的基数词。一.复习单词：十三-十九的基数词.找规律：后缀teen听写单词：二. 自学活动一： 1. 自读句子： 2. 同桌翻译： 你们可以看到多少张脸？ 我们可以看到十五张脸。讲解句型： many can see？ can see. many后边跟复数4.练习：十三支铅笔 十六个苹果三. 小组合作学习活动二： 1. 小组共同翻译： 2. 班内展示成果： 师生共同点拨：Class begins. 开始上课。 Give out 分发 All right.好的 3. 重点句子：There are only. 只有。4.跟录音读：四. 操练: There a

21、re three crayons. But there are four children. 六个学生 五把椅子 四顶帽子 五个学生 两件体恤衫 三个学生 Module 5Unit 2 There are forty.能口头运用“ There are so many！”这类语句表示数目很多。thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，number，many，happily。学习感知字母组合ou， ow，ear ，air，在单词中的发音，了解发音规律。二、重点难点： 如何表示20-90中表整十的基数词。 本课音标的发音。一.复习单词： 二十-九十的基数词.后缀ty 听写单词：many，begin，floor，many，happily 3. 师生共同点拨： Numbers are having a party. 正在进行时，be + v.ing 数字正在聚会。 Al