人美版四年级美术下册教案Word文件下载.docx

1、 第十八周 大师画我也画 第十九周 电脑美术你追我赶第1课 植物写生教学目标 知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。内容分析 重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。难点：植物的结构与特征。教学方法 讲解教学手段 演示、讲解板书课题：1、植物写生一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有

2、什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画君子兰介绍作者小朋友的线描画 植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示展示优秀作业，并简评。教学反思：第2课 放学了知识目标：通过这幅创作画，表

3、现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。人体的各种动态特点。画面的构思和组织。教学手段 示范2、放学了启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？教师总结：人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是

4、画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。三、作业提示1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。四、学生创作，教师辅导用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。第3课 快乐的人一、教学目标：知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新

5、的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。二、教学过程：兴趣导入：生活是快乐的。我们每一个人都有一个快乐的时候，你能用肢体语言表示快乐吗？想一想：除了刚才我们表现的动作之外，还有哪些方法可以表现出一个快乐的人呢？快乐的人三、质疑探究。（结合课件进行探究）1、出示多种线材：能利用哪些材料进行创作呢？较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。塑料绳、毛线等软性线型材料。2、如何用这样的材料进行创作呢？探究多种方法制作：拧B、缠C、盘合作探究（出示两件方法不

6、同的作品）有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有什么不同？（一件用一根线，一件用两根线完成。）通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。提示注意事项：通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。四、创作实践。提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。六、展示评述：七、课堂总结：运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感爱。 教学反思：第4课 材质的美 能从材

7、质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。培养学生了解古代艺术的情感。了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。不同材质的作品带给人的不同美感和感受。 、材质的美一、组织教学 语言组织教学。二、导入课题1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。2、出示课题：材质的美感。三、讲授新课在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。1、玉器汉代由于出产玉石的西域通道畅通，

8、玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。2、石材马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。 3、金、银舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出

9、土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。4、陶 中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：1、它们都是用什么材质做的？2、造型上有什么艺术特点？3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？小组介绍自己喜欢的艺术品的

10、材质特点、造型特点？第5课 有人脸的器物教学目标：认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。教学准备：教学用具：一个美羊羊造型、课件、陶泥（橡皮泥）、泥浆、擀面杖、衬布、泥塑刀等。学生用具：陶泥、泥浆（橡皮泥）、擀面杖、衬布、泥塑刀等。教学过程：激趣导入。1、作品欣赏。2、提出要求，教给方法。讲授新知，学习陶艺。过渡：从古代到现代，人脸就一直是

11、艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？学习造型方法。（课件出示各种造型的器物）盘条成型 泥板成型 模具成型 拉坯成型 手捏成型（1） 学生观察，这些器物是怎样做成的？集体交流。（2） 老师讲解学生不知道的造型方法。学习装饰方法。教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。学习制作人脸的方法。（1） 讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。（2） 教师示范做一张人脸。学生动手制作。（1） 认真读作业要求。（课件出示作业要求）（2） 学生动手制作。（3） 教师个别指导。作业展

12、评。课堂小结。第6课 巧用对称形 使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。提高学生剪、贴的制作能力。在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。 重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。具有创造性的制作。教学方法 讲解教学手段 示范2、巧用对称形一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？2、介绍对称知识所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。提问：你发现蝴蝶有什么特点？教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。

13、观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？学生：具有平衡、稳定的美感。这就是对称的美。3、制作一只蝴蝶：（1）选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。（2）依轮廓线剪下图形。（3）剪出蝴蝶的花纹。4、整理。1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，教师辅导。五、小结1、学生自评、互评。2、选出优秀的作品，给予表扬。第7课 生命之源水 知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。培养学生制作队报的能力通过这节课的学习，

14、让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。主题突出与布局的设计。7、生命之源水一、课前收集1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。二、组织教学做好课前的一切准备工作。1、了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、欣

15、赏有关水资源的图片资料和艺术作品。3、展示课前收集的相关资料。4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：（1） 主题：文字清晰、醒目、突出。（2） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。（3） 文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。四、学生作业：小组合作形式完成。说说你有什么好的节约用水的建议？第8课 设计生活标志 通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。培养学生的创作设计能力。欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。通过欣赏生活标志图例

16、，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。板书课题8、设计生活标志检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的

17、有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。六、课后拓展 在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。 第9课 用彩墨画鱼 简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。培养学生对绘画用具的使用方法及用色。喜爱中国绘画。让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。特殊技法的运用。

18、9、用彩墨画鱼提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。5、教师及时发现、表扬有创意的作品。6、作业要求：以彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画-鱼。7、教师辅导：技法的体验与运用。四、组织展示，讲评作业。第10课 动物的脸1、了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特

19、殊效果。2、能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。3、通过学习，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。教学重点与难点：通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。学习材料：中国画颜料、墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、课件等。一、组织教学，检查学具准备情况。二、激趣导入：1、比眼力：（课件：出示2、出示不同种类动物的脸。3、猜一猜：这是谁的脸？ 出示课题：动物的脸三、

20、名作欣赏：1、让我们一起来欣赏黄永玉先生的一幅猫头鹰作品。（1）作品是用什么绘画形式表现猫头鹰的？（2）作品中的猫头鹰和图片中的有什么不同？ 2、出示课件，进一步体会画家是怎样用概括的笔墨表现小动物的脸部特征？3、小结。四、练习基本技法，分析表现步骤。（以画猫脸为例）学生练笔展示，师点拨。五欣赏学生作品。六学生创作：1.作业要求：选择自己喜欢的动物，用国画的方法，画一张动物的脸。2.学生作业，师巡视指导。七作品展示，师生评价。八、拓展延伸：送给同学们一句话：保护动物，珍爱生命，我们的生活将更加阳光灿烂！第11课 认识中国画一、认识中国画教学目的：1、 认识了解写意认识中国画中国画的艺术特色，感

21、受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。认识中国画2、 培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。3、 认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。 教学重点：认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。 教学难点：初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等二、 组织教学。 欣赏写意国画，感受国画艺术特色。 1、 范本欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。 2、 学生说说自己的感受。 3、 引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。三、 初步学习简单的笔墨。 1、 认识国画的墨色。 2

22、、 认识国画的笔法。四、 尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。五、 师生共同评点习练。第12课 汉字的联想1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。 2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。 课前准备： 课件 教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜 汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经

23、是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？ 让学生思考再回答。 那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（课件展示字谜图片） 汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。（课件展示甲骨文图片） 这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。（板书：汉字的联想） 一、讲授新课 1、看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。 教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然

24、的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？ 2、学一学教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法： （一）字意联想：（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。 3、试一试 课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。教师加以确定和补充。 4、想一想欣赏作品（课件展示）从下面的字中任选一个字做联想可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美

25、化，选一种你喜欢的进行创作。（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴） 5、做一做 展开你丰富的联想吧！让文字更形象、更别致、更有趣。学生练习，教师巡回指导。 6、作业点评：每名学生的作品向同学们展示。教师提问你是用什么方法联想的？要求学生回答教师补充和鼓励。 7、课后拓展：同学们都做的不错，通过联想，我们把文字变得更形象更生动，更有趣了。 三、课堂小结：第13课 衣架的联想教学目标1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。 3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用