初一上学期语文资料整理Word下载.docx

1、 纳罕： 小心翼翼： 训诫： 4.下列句子没有语病的一项是（ ）A.请把这件事你不要放在心上 B.他很早就对天文学产生了兴趣。C.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。 5.走一步，再走一步作者 是_国作家。课文选自 。 二、 阅读下面文段，回答文后问题。 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_（啜泣、哭泣），正_（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮

2、色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，

3、我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 6将段空缺处填上合适的词。 7第段画线处运用了_描写。 8第段中画线句与下文哪句照应？ 9写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。 10第段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。 11面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？ 2、生命，生命1、掌握本

4、课重点词语书写造句解释2、理解课文内容，把握文章中心 1.三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面? （研究这个问题是一种辨析，经过辨析，理解就深刻了，就不至于囫仑吞枣了。开头写小飞蛾是什么意思呢?可以有两种理解，一是不要伤害生命，一是生物都有强烈的生之欲望。从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以第一种理解不对，第二种理解才是对的。小飞蛾的生命面临着严重威胁，它极力挣扎。其实这种挣扎几乎是无用的，假如“我”想弄死它，它是逃不了的。虽是无用的挣扎，也要挣扎，可见生物都有强烈的生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力。也就是说，生命都是自我珍视的。小小

5、的昆虫都如此，人当然更不用说了。（体会生命的意义）瓜苗一例，从生命的诞生这个角度去说生命力之强大。这粒香瓜子所处的环境几乎没有生长的条件，墙角的砖缝，没有阳光，没有泥土，而它的萌芽需要“冲破坚硬的外表”，但它还是萌芽长成了一截小瓜苗。作者不禁为它高唱一曲生命的颂歌。（体会生命的价值） 心脏的跳动是生命活动的标志，静听自己心脏的律动，最容易感受自己的生命。有了生命意识，就会严肃地思考人生。作者的思考有三点，是逐步深入的。（要珍视生命、用生命奋斗） 第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。两个“可以也可以”，说的是两种人生态度，两种人生价值，前者是负责的态度，后者是不负责的态

6、度。 第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。有的人为人生如梦而消极悲观，有的人为生命短暂而及时行乐，对生命负责的态度则应该“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力”。 第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了。“绝不让它从我手中白白流失”，就是说，要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。为生命奋斗，“勇敢地活下去”，就是以顽强的意志去战胜各种困难。作者从小病魔缠身，所谓“勇敢地活下去”，具体地说，就是与病魔作顽强的斗争。 2.说小瓜苗“茁壮生长，昂然挺立”，又说“它仅仅活了几天”，是不是有点自相矛盾? 并不矛盾。观察过墙角砖缝的小瓜苗，就知道这并不矛盾。小瓜苗的生长

7、原先依靠香瓜子本身的养分，确实茁壮生长，昂然挺立，但是，它生长在没有阳光、没有泥土的砖缝中，一旦香瓜子本身的养分消耗尽了，就没有新的养分可以吸收，活了几天就夭折了。作者呼唤“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。 整体把握：作者通过三个事例，认识到生命的价值，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。 巩固训练1、我忍不住放了小飞蛾的原因是：2、小瓜苗才存活了几天，为什么说它有擎天撼地的生命力呢？ 3、前三段的三个

8、事例，分别从三个角度给了作者强烈的生命意识。这三个角度分别是：（1）- （2）- （3）个体生命存在的重要 。4、掌握下列生字小憩 擎天撼地 肃然起敬 糟蹋 庸碌 应许 闲暇 内疚 捋 徒劳 坠落 美文赏析 生命 生命是一个有限的过程。这个过程像流水一样，千回百转，起伏跌宕，反映着天空的日月星辰，反映着两岸的青山绿树。有些人虽然也是坎坷一生，却一直都在战战兢兢或恍恍惚惚之中。好像只在一瞬之间，刚刚迈步就到了终点。没有清醒的思索，没有主观的自强不息。少数人一生“幸运”，占有祖上的余荫，或藉权势凌驾于众人之上，执掌生杀大权，作威作福，飞扬跋扈。他们总以为自己的生命永远都不会结束，真的有“万寿无疆”

9、，真的会“万岁！万岁！万万岁！”往往在他自以为升腾于颠峰之上的时候，却像陷入阴河的湍流一样，猝然堕入地狱。 当然，并非所有人的生命都是光辉灿烂的，也不是所有人的生命都有过巨大的创造。但绝大部分人都像或大或小的星星一样，在自已从生到来的过程中，在自己的坐标上，用自己尽可能大的光亮和自己的方式照耀过我们共同的宇宙。 珍惜生命这一过程吧！在这一有限的过程中，如果幸运，你还会得到无限比如：你能够找到发挥你聪明才智和力量的机会，甚至会在短短的时间里完成从平庸到天才的升华。你还可以用极大的激情和爱心去争取美好的友情、亲情。即使有一万个不如意，你不是还在这个世界上以温柔的情愫留下过自己的脚印吗！也许脚印很浅

10、，甚至很快被风沙所掩盖。那又有什么呢！人生百态，不可遏制的欲望和千差万别的性情，加上诸多碰撞，悲欢离合，生老病死，使得人世间热闹非凡。听不完的歌谣，讲不完的故事，看不完的戏剧并非所有人都必须粉墨登台，冠盖龙袍，出将入相。当一个热情或冷静的观众不是也很好吗？如果白白地错过了，那可是枉自到世上来一遭了！ 岁月匆匆，红尘有爱，珍惜每一份鲜活的生命吧！ 生命是平凡的，但也是辉煌的，就像流星从湛蓝的天空划过，给沉寂的世界留下一道亮丽的风景。 3 在山的那边 难点集锦： 1.为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。 2.为什么说“山那边的

11、山啊，铁青着脸”? 这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。 5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，

12、夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思呢? 诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。总概括： 这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦

13、奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。无数座山的象征意义是指人们对实现理想境界的长期性和艰巨性，起初往往估计不足，一旦经过努力达不到预期目的，就大为失望；这种情况还可能反复多次。 诗人告诫人们，不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。 品味词语：1.我常伏在窗口痴想：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。2.山那边的山啊，铁青着脸：“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主

14、观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 4.一次次漫湿了我枯干的心灵：“枯干”形容对理想的渴望。作者通过以大海比喻理想的境界、以重重的山比喻困难，给人以深刻的启迪：只要百折不挠，坚持奋斗，理想终会实现。生命的意义复习目标：1、体悟环境描写的作用 2、掌握生字词，文学常识重难点回顾课文渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的，街道是“冷冷清清的”，监狱是“阴森森的”，广场是“空寂的”，小镇的尽头是“阴郁而冷清的”。这是白匪严重破坏后留下的

15、痕迹和创伤。另一种气氛是充满生机的，欣欣向荣的。“四野里复苏的大地散发出新春的气息”“谷地里满铺着如茵的嫩草”双重的环境描写，显示了烈士的生命意义，为下文保尔凭吊烈士时对生命价值的深刻思考作了有力的铺垫。文学常识、 生字词掌握 1、课文节选自 ，作者是 国作家 。2、注音如茵 踱着步子 栅栏 岔路 幽思 碌碌无为3、背诵默写“人最宝贵的是生命”一段。4、默写在山的那边 5 童趣 复习目标 执笔人： 班级 姓名 1、识记重点词语含义2、熟练翻译课文3、背诵课文，理解课文内容译文：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱

16、事物本身的乐趣。 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，

17、原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。全文解析： 本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。“张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。这是总提，仅用32字，行文简洁可见。以下分述。其一：“鹤唳云端”的图景是一幅凭借想像而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。 其二：饱览“大自然”的风光。“

18、庞然大物”破坏了自己的审美情趣。“驱之别院”作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。主旨：作者通过回忆小时候的事情，紧紧围绕一个“趣”字，选取三个典型事例揭示儿童神奇美妙的内心世界，告诉人们这样一个道理：在精神作用之下，自能享受无穷的物外之趣。课后练习： 解释词语： 1（1）项（脖子、颈项）为之强。 （2）果（果真）如鹤唳云端 （3）以丛草为林（树林） （4）兴（兴趣）正浓 （5）方（正）出神 （6）驱（赶、驱逐）之别院 2（1）明察秋毫（能够细致地观察到微小的东西） （2）怡然自得（形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子） （3）庞然大物

19、（体积极大的东西） （4）夏蚊成雷（夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式） （一）阅读文言文童趣完成1013题。（14分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草从杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二

20、虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。10、解释下列加点词的意思。（4分） 项为之强（ ）徐喷以烟（ ）果如鹤唳云端（ ）方出神（ ）11、翻译下列句子（4分）（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中 （2）神游其中，怡然自得12、文章具体叙述了幼时的哪两件趣事？体现了作者怎样的性格和情趣？（3分） 13、一种平常景物或事物，通过想象和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣。”你在童年时代肯定有过这样的体验，请选择印象最深的“童趣”，将它简要地写出来，50字左右。名著阅读: 相信同学们都读过水浒传，请仿照例句，写出书中任意一个人物的绰号以及他的故事。

21、（句式不必对偶）豹子头林冲雪夜上梁山。 仿写： 6论语十则复习目标 执笔人：1、 背诵默写论语十则2、 识记解释一、问题研究（ 分则解释： 1、子曰：“学而时习之，不亦说（yu）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yn），不亦君子乎?” （ 译：孔子说：“学习（知识、技能）之后时常去复习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来访，一起探讨问题，不也很快乐么？别人不了解自己，自己却不怨恨人家，不也是很有道德修养的人么？ 2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ （ 译：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力？跟朋友往来是不是诚实？老师传授

22、的知识是不是复习过呢？ 3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。 （译：“在温习旧知识后，能有新的体会、见解，就可以当老师了。”） 4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（译：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有陷入邪说的危险。 5、子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。“由，教给你知与不知的态度：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的智慧。 6、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （译：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。 7、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（ 译：“几个人一

23、起出行，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，看到自己也有他们那些短处就要改正。 8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现“仁”的理想看作自己的生命，不也很重大么？到死为止，不也很遥远么？ 9、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。（译：“碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。 10、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概就是恕（道）吧！自己所讨厌的事情，不要施加到别人身

24、上。第一则讲了学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。第二则讲了治学的人的品德修养。第三则讲了学习方法，谈到了知识的继承与创新。第四则也是讲学习方法的，强调学习和思考相结合的必要性，阐明“学”与“思”的辩证关系。第五则讲学习态度，强调学问上不可不懂装懂。第六则也是将学习态度的，重在说明既要学习别人的长处，也要借鉴别人的短处来自我反省。第七则讲了学习态度和个人修养两方面的内容，强调无论何时何地都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度。第八则讲个人修养，强调一个人既要胸怀宽广，又要意志坚定。 第九则强调人的品质要像松柏一样坚强不屈。第十则讲到了人的处世方法，要求人们要做到仁爱待人，要推己

25、及人。巩固训练：1、孔子是我国古代伟大的_家和_家。2、解释下列加粗的词在文中的意思。不亦说乎（） 交而不信（）传不习乎（） 是知也（）3、用原文回答。（1）孔子论述学习和思考之间辩证关系的语句：_，_。（2）孔子论述实事求是，不要不懂装懂的句子：4、你认为“有朋自远方来，不亦乐乎”中的“朋”指什么样的人？5、论语中表达不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的名句是： ， 6、论语中阐述了学习与思考辩证关系的名句是 7、结合自己的生活体验，谈一谈怎样做到“己所不欲，勿施于人”？6、根据下面外貌描写的特点，把人名和书名都写在横线上。他不是别人，正是那个长着红头发、一只胳膊因残废而垂在胸前，妈妈以卖菜为生的孩子。人名_ 书名_重点字：表修饰：冲烟而飞鸣 故时有物外之趣：所以表承接：舌一吐而二虫尽为所吞 故又名鬼市云：所以、因此而 表顺接：学而时习之 故 马无故亡而入胡：原因、缘故（连词）表转折：人不知而不愠 温故而知新：旧的、原来的表因果：道渴而死 问其故：缘故、原因本课成语：温故知新 任重道远 死而后已 己所不欲，勿施于人 见贤思齐 三人行，必有我师 风筝复习目标1、 掌握文学常识，重点字词2、 理解课文内容，训练阅读分析能力。文章中心： 这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的