XX届高三英语the wonders of dolphins教案Word下载.docx

1、掌握过去完成进行时的用法5.学会整理资料，抽取有用信息，为自己的写作服务6.练习三大阅读技能：skimming,scanning以及根据段落来理解大意（三）单元重点（UnitPoints）关键词：Absolutely,befriending,coastguard,depression,emit,enlightened,enthusiasts,heal,prey,seekout,sonar,supernatural,sympathetically,towing,unconditionallove,unintentionally,voluntarily功能：Groupinteraction:org

2、anizinganactivity（参考课本第76页Speaking）语法点：）掌握名词性从句的用法2）掌握过去完成进行时的用法教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Reading作为“海洋动物”这一主题的引入，教师可以让学生回顾曾经学过的各种海洋动物的英文名，同时引出一些新的词汇。链接1也可利用课前预习时间，让学生搜集尽可能多的海豚的资料，并在课堂上进行交流。链接2本课把重点放在人类的朋友海豚，教师可以请同学利用已有的知识谈谈对海豚的了解，为课文学习作铺垫。在此基础上，阅读并讲解课文，使学生对海豚的特点能有更深刻、全面地了解。课本第64页Reading部分

3、。2Listening作为教材第69页的听力部分，可让学生提高接受方向指令的熟练度。课文第69页Listening部分3Speaking以“保护海豚”为主题设计两个口语活动。活动一：在看完相关于海豚受到各种危害而惨遭死亡的图片，请同学进行角色扮演，表演人与海豚之间的对话。活动二：作为一个“保护海豚”组织的发起人，谈谈这个成立的目的，以及将会采取的措施。链接3课文第75页Speaking部分4writing要求学生上交一份完整的“保护海豚“的宣传方案，并且给宣传书设计个有感染力的结尾。链接4课文第77页writing部分5Language本课语法主要是对过去完成进行时和名词性从句的学习。除了利用

4、课本上的图片和练习进行操练外，教师可以以竞赛的形式和学生一起回顾历年相关的高考题。链接5课文第7175页Language部分6moreLanguageInput根据课时，来安排morelanguageinput的讲解，教师可以按照课本要求和实际情况带领学生完成相关的习题。课文第79页moreLanguageInput链接1说明：利用图片激发学生兴趣的好方式。在图片出现的刹那，由各组同学进行抢答。不仅能够调动学生的积极性，又能增强记忆，积累英语词汇。教师明确抢答要求：分两轮进行比赛。第一轮：教师展示图片，学生说出图片中表示海洋动物的英文单词。喊“开始”后，进行抢答，答对得一分，答错不扣分。第二轮

5、：第一轮结束后，由各组根据已积累的词汇进行添补，每正确增添一个英文海洋动物名得一分。评判标准：两轮比赛总得分最高的小组获胜。例如：海星starfish，珊瑚coral，螃蟹crab，章鱼octopus，龙虾lobster贝类shell，鲨鱼shark，海参seaslug，乌贼cuttlefish，海豚dolphin金鱼goldfish，白带鱼hairtailfish，牡蛎oyster，珊瑚coral，虾shrimp水母jellyfish，海马seahorse，乌贼cuttlefish，鲸whale，海星starfish海龟seaturtle，寄居蟹hermitcrab，海獭seaotter，海

6、豹seal小丑鱼clownfish，海狮sealion，蝶鱼butterflyfish，海蛇seasnake等。链接2关于布置课前任务的建议。在课堂教学的前期准备工作中，布置任务让学生收集有关课文背景方面的知识，教师可给学生提供一些网址参考，或图书馆、阅览室里的某些书籍、报刊、杂志供学生参考。除背景知识外，课文中出现的关键词的用法也可布置给学生去查阅、分析、讨论。对学生来说，这是很重要的一种学习方式。课文中有关海豚的描述：关于海豚的更多知识：whendolphinssleeptheystayclosetotheirfamilydolphins.Dolphinscanmakealoudnoise

7、.Dolphinseatfish.Theyfishtogethertoo.Dolphinscanjumphighoutofthewater.Adolphinstailmovesupanddown.Dolphinsare4ft.Theyhavemorethan100teeth.Dolphinshavesleek,streamlinedbodies.Dolphinshavenoticeablesnouts,orbeaktailsdividedintotwolobesorflukes.链接3活动一角色扮演是一种深受学生欢迎的课堂形式。通过学生按要求组织故事情节，运用所学语言和知识根据情景进行表演，不

8、仅巩固了所学词汇句型，表现了语言的交际能力，亦能发挥学生想象力和幽默感。把班级分为几个小组，在阅读完相关材料之后，讨论下海豚目前的处境以及导致此现象的原因，并做好相关记录。想象你是一条海底的小海豚Flipper，你正在为你同伴的去世而感到伤心，这时你遇到了人类，你向他们诉苦，并希望他们能拯救和保护你的朋友们。相关材料：InHongkongsscenicwesternharbor,apopulationofaround120Indo-pacificHumpbackDolphins,orchinesewhiteDolphinsarefightingtosurviveagainstbarrageof

9、threats:pollution,habitatloss,overfishing,andboattraffic.Asyoucanseefromthepicture,thesedolphinsarepink.PeoplewhohaveseenbothsaytheyreevenpinkerthantheSouthAmericanBoto.AlthoughSousachinensisisfoundfromSouthAfricatoNorthAustralia,thiscolorationisuniquetoSoutheastAsia.whatskillingthedolphins?Reclamat

10、ionconstructionofthenewairportatchepLapkokandtheNorthLantauExpresswayhavedestroyedpristinenaturalcoastandshallowmarinehabitat.moredolphinhabitatwilldisappearwhencontainerterminalsarebuiltonreclaimedlandatyamoandLungkwuTan,bothareasfrequentedbythedolphins.contaminatedmudfromreclamationisdumpedinthese

11、abedjustnorthofthenewairportplatform.SewageSome150,000cubicmetersofrawsewage,isdumpedintothewesternharborareaeveryday.Thisisscheduledto700,000cubicmetersadaybytheyearXX.Sewageincludeshouseholdtoxicwastessuchascleaningfluids,bacteria,andvirusesthatcanaffectthedolphinsdirectly,andindustrialeffluent.or

12、ganochlorinesDDTandPcBsfromunidentifiedsourceshavebeenfoundintissuesamplesfromthedolphinsinveryhighconcentrations.over-fishingHongkongsincreasinglysophisticatedandvirtuallyunregulatedfishingfleetisdepletingthedolphinsfoodsupply.Hongkongsfishcatchpeakedin1989.Severaldeaddolphinshaveshowsignsofhavingb

13、eencaughtand/ortangledinfishingnets.Boattrafficwhiledolphinsareusuallyadeptatsensingandstayingoutofthewayofboats,someshowsignsofcollisions.TheUrmstonRoadshippingchannel,withupto70vesselsanhour,passesrightthroughareaswheredolphinsarefrequentlyspotted.高中英语的课堂教学强调的是学生对语言的整合运用和充分体现语言的交际功能，所以教师设计的教学活动应该一

14、层深于一层。活动策划给了学生最大程度运用语言的空间，从语言注释输入过度到语言交际输出，以帮助学生习得运用所学语言知识的能力，完成由学习知识向习得能力的转化。同时在合作中增强学生的凝聚力。结合之前的阅读材料和小组讨论内容，起草一份“保护海豚“的倡议书。教师将整个班级分为几个小组，每一组中确定“记录者”和“汇报者”，并明确职责。先给每一小组看一篇例文作为阅读材料，要求学生快速浏览以寻找倡议书的相关句型和词汇。然后组员间可以就成立这个组织的目的，为解决问题所进行的措施等等进行讨论，时间控制在10分钟以内。每个小组合作完成自己的宣传方案，并由汇报者向全班做一次模拟演讲。参考例文：IDwFounded1

15、978mISSIoNSTATEmENTAnonprofitorganisationfortheobservation,conservationandstudyofdolphins-especiallytheirrelationshipwithhumans.AimsandValuesTomakesuretheseasandriversareclean,healthyandproductiveforthebenefitofbothhumansanddolphins.Torespecttherightsofdolphinstoafreelifeintheirnaturalenvironment.To

16、recognisethatsinceearliesttimes,dolphinshavehadanaffinitywithhumansandallowthistoevolve.AchievementsIDwhascontributedtosavinglivesofcountlessdolphinsandenabledthousandstoachievetheirdreamsofmeetingdolphins,freeintheopensea.NewsandInformationFriendsofInternationalDolphinwatchreceivenewsandexchangeinf

17、ormationonahostoftopicsincludingbargainsviamonthlyE-mailNewsletters.FriendsofInternationalDolphinwatchcanusethewebsitetosharestoriesabouttheirpersonaldolphinexperiences,projectsandfundraisingevents.StrandingsIDwhasfriendlylinkswithorganisationswithwhomitcollaboratesintherescueandtreatmentofstrandeda

18、ndinjuredmarinemammalsNativewisdomIDwisforginglinkswithindigenouspeoples,suchastheAustralianAborigines,tofindwaysofapplyingtheirancientwisdomandunderstandingofthenaturalworldtohelpsolvepresentecologicalproblems.RevenueIDwhasalwaysrunonaverymodestbudget.Inthepastthiswasderivedmainlyfrommemberswhorece

19、ivedprintednewslettersthroughthepost.ThissourceofrevenueceasedwhenIDwchangedtoNewsletters,editedbyjackieconnell,thataremuchmorecomprehensiveandarenowavailableasfreedownloads.TheDolphinShopalsocontributedtoincome.Thissourceofrevenuehasalsosteadilydeclinedasmoredolphinrelateditemshavebecomewidelyavail

20、able.AsaresultIDwnowhastorelymainlyonDonationsandbookandcDsalesfromtheDolphinShopDonationsmostofIDwsactivitiesareconductedbydedicatedvolunteers.NonethelessmoneyisstillneededtocoverbasicrunningexpensesPleasehelpuscontinuedoingwhatwedobymakingadonation.youcandothisbyloggingintotheDonationsectionoftheD

21、olphinShoporbysendingyourdonation,payabletoIDw,bypostto:InternationalDolphinwatch,10meltonRoad,N.Ferriby,HU143ET,UkEventsAlternatively,youcanhelpbyrunningfundraisingeventssuchastheDolphinFestivalorganisedbysupporteranddolphindevoteeFlemmingLarseninDenmark-seeoctoberXXNewsletter.wheretheresawillAnoth

22、erwaytohelpdolphins链接4写作作业是要求学生上交一份完整的“保护海豚“的宣传方案，从而将学生在课堂口头表达的内容通过书面的形式再次呈现。在此过程中，学生得以重新整理思路，修饰文字，使语言表达更加的规范化。同时教师可以提供一些网站，使学生得到更多相关于慈善活动的信息，开阔他们的眼界，使他们积极投身到此类活动中去。参考网站：http:/www.defenders.org/wildlife_and_habitat/wildlife/dolphin.php/www.wiu.edu/users/emp102/Dolphinweb/endangered_dolphin.htm/dolph

23、ins-and-/www.independent.co.uk/environment/nature/whales-and-dolphins-are-endangered-by-wind-farms-462088.html/www.dauphinlibre.be/aidons2.htm链接5问答竞赛竞赛的形式比较活跃，容易调动学生的积极性和强烈的参与兴趣。老师将高考题转化成问答竞赛的内容的形式制作成幻灯片，让学生在愉快的形式中加深对该语法点的了解和运用。步骤：将学生分成4个小组，以小组为单位进行抢答。共20题，没个题目分值10分，答对但不完整得5分，同一小组队员补答若答对可以得满分，其他小组补答若答对，其他小组得分。每个小组有一个计分牌（用台历制成，由老师事先准备），由老师进行计分。比赛结束时，各小组计算得分，胜者给予奖励。