1、21*我最好的老师,说一说,你认为什么样的老师是最好的?,学习目标,1.默读下面的课文,想一想课文讲了一件怎样的事?2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?3.你喜欢这样的老师吗?,读一读,阅读要求:1自由练习读课文,把课文读通顺,读流利;2不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。3整体感知课文,了解课文的大致内容。,你会读下面的词语吗?,编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈,词语小盘点,对词语的理解:出人意料:超出人们的意料。侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽:比
2、喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味:饶,丰富,多;指很有趣味。,品读课文,提问:,课文讲了一件怎样的事?,1、课文主要讲了一件什么事?,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出乎意料的,不迷信书本、也不要迷信权威。,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。,提问:,怀特森老师是一位什么样的老师?,(1)一次测验,我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分;(2)老师讲课的信息都是错误的,我们做的课堂笔记也是错误的信息;(3)课堂上传看的猫猬兽的头盖
3、骨也只是普通的猫的颅骨;(4)他希望我们多去发现问题,大胆提出来;(5)科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,2怀特森先生是一位怎样的老师?,他是一个很有个性的老师,教学方法独特,常常有出人意料的举动.,提问:,作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?,因为怀特森先生让“我”还有“我”的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本、也不要迷信权威。,课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因?,找出来,并说说自己的想法。,说一说,如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?,勾一勾,请大家把这些话从文中找到并勾画下来!,(1)每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能
4、力,同时也应该具有怀疑的能力。,这是全文的中心句。怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生一个道理。一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。这个道理你明白了吗?,(2)不要迷信书本,也不要迷信权威!,书本、权威,代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑精神,强调要通过独立的思考去获取知识。你能做到吗?,我问你答,1老师的教育方法是怎样的?你喜欢这样的老师吗?,我问你答,2怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?,我问你答,3结合本单元前三篇课文,谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?,口语交际,畅所欲言:说一说你最喜欢的老师是谁?为什么喜欢他/她?,读书而不思考,等于吃饭而不消化。波尔克,谢谢使用培优教育系列丛书,