小学语文小学一年级语文教案列表1Word文件下载.docx

1、小朋友们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们知道这是什么地方吗？生：看图，进入情境。回答：小山村。喜欢吗？说说你们都看到些什么？异口同声回答：喜欢！举手说出自己看到了什么？（小路、房子、亭子、树木、鲜花、小朋友）3、板书课题，领读课题。解题：读完课题，你最想知道什么？（解析：去：从这里走出去。 里：长度单位，1市里等于150丈，也就是500米。举例说明大概多远的距离）二、初读古诗1、借助拼音读古诗，师明确要求：圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。2、全班交流，检查自学情况。（1）说说你认识了哪些生字？（2）展示12个生字及拼音，以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读，找出“平

2、舌音”和“翘舌音”。（指导区分：“四”和“十”，读准 “烟”和“亭”）（3）试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？再全班齐读。三、图文结合、激情悟美1、展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？2、根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。如：两个小朋友走在乡间的小路上。（一去二三里）有几间房子，或许是小朋友的家。（烟村四五家）远处还有几座亭子。（亭台六七座）还有树和花。（八九十枝花）3、看图，朗诵古诗。4、小山村真美！让我们闭上眼睛好好感受一下吧？（听配乐诵读古诗）说说，你还感受到小山村哪些美景？远处的青山、小鸟的歌唱5、在音乐中齐读古诗两遍。四、认识田字格

3、、指导写字 1 E_ b）?r 1、学儿歌。认识田字格“田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、学写生字（1）观察课本中田字格里的范字。（2）说说通过观察，你发现了什么？（3）学写“一、二、三”教师范写，学生书空。（4）打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个第二课时一、巩固生字 、出示生字卡片，学生开火车读，全班齐读。、我会记。a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。、我会用。a、摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂

4、着12个梨子，每个梨子背后有一个生字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。b、选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？二、指导背诵课文 、全班齐读课文两遍。、限时背诵课文：给分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可能看课文，全班把课文齐背（读）两遍。、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写“二”“三”、观察课本中田字格里的范字。、

5、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说）、教师范写“十”“土”，边写边讲述书写要领。、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。、讲评：讲评后，学生继续练写。四、扩展活动、把课文背诵给爸爸妈妈听。、跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。（分发给学生的材料上须注音）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。识字一2口耳目王琪1、认识12个字，学写“木、禾、个、了、子”5个字，认识4种笔画。 2

6、、激发学生热爱祖国的文字，感受学习汉字的乐趣。教学重难点：认记生字，会写“木、禾、个、了、子”5个字。 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。图片、生字卡片教学时间：2课时1、 出示课题，板书题目“口耳目”。让学生读出自己认识的生字。2、 齐读课题二、新授课1、“口耳目”现在是这样写，古时候可不是这样写。你们想看看古时候是怎样写的吗？2、展示“口、耳、目”的图片及象形字3、这些字的变化有趣吗？在语文书上还有几组这样的字。4、看课本上剩下的的三组字。边看图，边读图下的字，还可以加上动作，和身边的同学说一说。5、提问学生记住了哪些字。如果读对了，就跟他一起读，读错了帮他纠正过来。6、齐读生字7、比

7、较“目”和“木”，发现了什么？（读音一样）怎样区分这两个字？8、去拼音，齐读生字。9、“我会说”游戏：提问“目”“日”这两个字有什么不一样？（“目”比“日”多一横换句话再怎么说）；“禾”和“木”有什么不一样？10、看课本，“羊、鸟、兔”这三个字，你发现了什么？（“羊”字上面的点和撇就像羊的两个角；“鸟”的点就像鸟的眼睛；“兔”子的点就像兔子的短尾巴）11、看书上的字，你又发现了什么？（月、火、木、禾、竹）（在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。12、写字。看书上田字格里的字，读读要写的字。开火车读。要把这些字写漂亮，要注意什么？学生自己想。在田字格中范写生字。边写边讲怎样写好这

8、些字。学生书空。学生自己在书上写。13、练习：课本后面“我会连”。三、小结同学们，你们看，我们的汉字多有趣呀！你们想认识更多的汉字吗？只要我们继续做生活的有心人，你还会认识更多的字。 第二课时一、复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。（1）出示12个生字宝宝和15顶“帽子。（即生字和音节，多3个非本课生字的音节。（2）指名给“字宝宝”“戴帽子”。（3）开火车读上述带拼音的生字。2、猜字谜、编字谜。（1）教师出谜面，学生猜谜底。有时挂在天边；有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。东边升，西边落，看时圆，写时方。（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。3、“过彩虹桥”（小组合作进行）（1）各组做准备

9、：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。（2）各组比赛过桥。二、指导书写：木、禾、个、了、子 课件出示田字格中的生字：生观察，教师引导；师范写，生书空笔顺；生临写，描红 三、课外拓展：生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？识字一3在家里王焜识字一 1、认识14个字，会写“上、下、六、文、不”5个字；认识笔画“、”，认识偏旁“氵、扌、火、日”。2、正确流利的朗读课文。教学重点：认字和写字；教学难点：正确流利的朗读课文。一、导入：1、谈话导入：同学们，放学后，你在家里都会做些什么？ 学生交流，引出课题在家里2、板书课题，生齐读。二、认读词语。1、课件出示文中插

10、图，生观图。 师问：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？（师相机出示文中词语）2、读词语。（1）带拼音读：自由读，师或小老师教读，齐读。（2）去掉拼音读：指名读，齐读，开火车读3、交流识字方法。（课件出示全部词语）同学们，在学习这些词语之前，你认识了其中的哪些生字，你是怎样认识的？（学生回答，在商店、读书认识的或者说出加一加的方法，师要及时给予表扬鼓励，树立榜样）教师可适时补充认记生字的方法，比如，换一换，减一减的方法。 在学生回答的过程中，可随机认识部首：沙氵，报扌，灯火，晚日。三、学习短文。1、课件出示文中插图，师设问，引导学生仔细观察图画。图上画的是什么时候？（引出“晚上”） 图中有哪些

11、人？（爸爸，妈妈，“我”） 他们在做什么？2、朗读短文。课件出示短文内容。 （1）借助拼音自由读 （2）指名读 （3）师范读。引导学生读准字音，读通句子。四、写字。过渡：同学们，我们不光会认字，还要学会写字，下面我们一起来看田字格中的生字。（课件出示生字）1、认识新笔画“、”。认识四个带“、”的生字：下、六、文、不2、指导书写：下：生观察，师范写，强调“点”的写法（起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。）引导学生随着教师书空笔顺。3、学生描红，练习书写。师巡视，个别指导。五、小结。黄程程1. 正确、流利的朗读课文。2理解短文，使学生懂得要尊敬长辈的道理。理解短文，使学生懂得要尊敬长辈的道理。一

12、、复习巩固生字1. 认读生字卡片：指名读，开火车读，比赛读2. 组词练习：说一个字，与“上、六、文、不、下”都能组成词。3.猜一猜，连一连：天天演戏报纸每日阅读点灯千里传声电视送来光明电话二、朗读感悟。1、指导读好长句子。短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点读好句子的停顿。2、指导朗读： “爸爸妈妈笑了，我也笑了。”结合图画让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情：爸爸妈妈当时看到“我”这样懂事，心里很高兴；“我”觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。 3、教师范读、指导朗读。4、小组合作学习：你觉得自己在家里是个什么样的孩子？ 说说你在家里做了哪些事情？引导学生做一个尊敬长辈的好孩子。三、巩固生字、要求学生回顾书写生字的笔顺：书空笔顺、练习每个生字的笔画。、学生练习写字四、开展写字比赛、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。、全班交流。