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1、从表看出，理2英语平均分最高，理3也保持了优势，文1，文2平均分较接近。理科班中理4成绩相对较弱，日后需要多关注。两个文科班成绩进步很大，但仍与理科存在一定差距，有待提高。三、分数段人数情况：从表看出，理科和文科加起来184人及格（81分以上），与以往月考相比有较大进步。四、各板块平均分分析（与二中对比）：10月英语考试各题班级平均分对比 11月英语考试各题班级平均分对比 12月英语考试各题班级平均分对比 从上表看出，理科英语已经成功超越二中，文科英语与二中还有较大差距，客观题与二中相差2分，主观题与二中相差5分。也就是说，文科的语法和作文急需提高。五、各题的分析：1、完形填空（30分）： 易

2、错题：4，6 以上可分析出学生存在两个方面的大问题： 1）动词搭配不熟悉。 2）近义词辨析能力较弱。2、语法填空（15分）：易错题：16，17，22，23，25 存在问题：1）学生基本语法掌握不太好; 2）分析句子能力急需增强。3.阅读理解（40分）：总体来说单词的难度比较容易，但偶尔的几个陷阱，会使学生容易理解错误。30，40，44 犯错集中在“理解”上：（1） 主旨大意题，对于标题的特点和文章的核心掌握得不够好。 （2） 推断题，对选项单词意思不熟悉，不够细心导致失分。4.信息匹配（10分）：大部分学生都能做对，只有极其少数的学生做错。5.写作（40分）。基础写作（15分） 存在的问题：1

3、）部分动词、名词不会翻译。2）书写差。3）学生掌握的词汇的量少，单词拼写准确性差，简单的句型结构不熟悉，更无法用复合句表达想要表达的内容。任务性写作（25分）：材料容易理解，正文可以通过提取材料关键词得到提示。但是，由于题目的设计不太理想，导致大部分学生很难写得详细和深入 ，大部分学生写的作文字数不够，失分严重。另外，学生书写的规范还要继续强调，继续加强训练。六、应对措施：1.加强练习，尤其是语法填空、写作、阅读的练习。2.集体备课，努力提高课堂效果, 继续改进教学方法。3.强化书写，卷面保洁的意识，规范答题，规范填涂。4. 在课堂上增加“听说”，尤其是Part B, Part C。学校期末考

4、试成绩分析 根据学区中心校要求，按照学校教学计划安排，学校于7月粮组织了期末考试，本次考试采用单人单桌、调换监考的形式。1月12日进行阅卷、登统，阅卷与登统相分离，统一制定阅卷标准，试卷按照比例混订密封，按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实，同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析。（数据分析以五校区成绩作参照） 一、班级整体成绩数据分析 一年级5个班其中朱家沟、王家营、双庙和中信四率均为100%，中心小学成绩较低高分率为95.24其他三率均为96.55.二年级中信高分率

5、78.59，其他三率均为100，王家营高分率38.46，优秀率92.31良好率和及格率为100，中心小学高分率为60.87优秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成绩较低。三年级一班四率分别为23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、总分为631.33其中一班高于二班和三班，四年级三个班分别为616.87、630.23、634.72成绩相对来讲差别不大。五年级差别也不是很多分别为570.17、559.44、573.5六年级三个班相差60个百分点，分别为609.87、553.93、540.88一班高于二三班。二、总体成绩分析及对策 从本次考试成绩上反映的情况

6、来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题:对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考;教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作:1、加强个别学科、个别教师的指导力度。2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，给个班统计出具体数字。4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机

7、会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。8、经常深入课堂指导教学，落实包校包班制度。三、各科教学分析及对策 语文成绩3-6年级成绩很不理想，三年级和五年级分别在第24和19名六年级的高分率和平局分较低。主要存在以下问题:1、学生字迹潦草，错别字出现较多。2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。3、学习习惯未养成，书写水平较低

8、，直接影响阅读和写作的成绩。4、 基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。根据以上问题特提出以下整改措施;1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动

9、中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。数学是我校最薄弱的学科高分率和平均分都很低，同时班与班之间存在很大的差距，像六年级一班成绩高于其他两个班60多个百分点。数学学科存在的问题:1、 口算、计算、简算的准确率不高。2、 对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。3、 应用题处理不好，表现在（1）读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不

10、得分。（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。提高措施:1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。2、 培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。3、 加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。4、

11、 教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。5、 教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。6、 抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。英语学科三四五年级成绩靠前，但平均分还有提高的空间，六年级三个班成绩分别为376.57、296、和246差距非常大 存在的问题:1、四会单词没有全面掌握。2 有的同学不会检查，造成无谓

12、的失分。3、期末复习随意性太强。4、对学生学习情况的了解滞后。1、在教学过程中，注重学生基础知识的识记、巩固。课本中Lets learn ,lets talk 部分的词、句要求学生做到听、说、读、写四会;2、课后利用课余时间做好差生的辅导工作，将学生分出不同的层次，因材施教，有的放矢的进行辅导;3、多做习题巩固所学的知识，同时灌输做题技巧;4、充分利用好晨读时间，让学生大声朗读、记忆。5、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单句型进行训练，注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。科学成绩总体居中3-6年级分别为12、12、7、10，通过试卷看3、4年级失分主要在填空及操

13、作题上，填空题写错别字的很多。有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。针对以上情况特提出以下整改措施 1、 教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。2.让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。3、 中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写。4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。【更多相关内容分享】 1.小学期末考试总结 2.期末考试反思2015 3.期末考试反思作文 4.期末考试作文反思 5.教师期末考试反思 6.期末考试的总结与反思 7.高一期末考试后的反思 8.数学老师期末考试反思 9.期末考试后的感想 10.期末考试过后的心得体会