初二第二学期第一次月考卷文档 4Word格式.docx

1、改 正3.根据原文默写。（12分）（1） ？归思方悠哉。 （韦应物闻雁）（2） 池鹤的颔联 ， 。 （3） 迎燕的颈联 ， 。（4） ，中间小谢又清发。抽刀断水水更流 。 （李白宣州谢朓楼饯别校书叔云）（5）塞下秋来风景异， 浊酒一杯家万里 。 （范仲淹渔家傲） （6） ，小桥流水人家。 （ 马致远天净沙 秋思） （7） 知之者不如好之者， 。 （论语雍也） （8） 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人 （毛泽东纪念白求恩）4.下列语段中划线的两个句子都有语病，请写出修改方法。（分） 在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗

2、、更加自信，语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。 。 。5.综合实践题（分）八年级下册第一单元的专题是鸟，通过对鸟这个专题的课内学习，课外延伸，完成下列几道题目。请你再写出两句有关鸟的古诗句（2分）（1） （2） 请你为爱鸟周拟一个宣传标语（要有一定的文学蕴味）（分） 你认为当代中学生应当具备怎样的环保意识，我们应该怎么去做（2分）二、赏析天净沙秋思（8分）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是： 、 、 。（分）7.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种不同的画面，你能理解这种

3、不协调的用意吗？（2分）8.这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？（3分）三、文言文阅读（12分） 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？9解释下列画横线的字词。 （1 ）惟吾德馨 （ ） （2）无丝竹之乱耳（ ）10用现代汉语，翻译下面两个句子。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）孔子云：11用自己的语言概括陋室的特点。12“可 以 调 素 琴，阅 金 经” 与 “无 丝 竹 之 乱 耳，无 案 牍

4、之 劳 形” 都 是 写 室 中 事，写作角度有何不同？_13能表明本文主旨的句子是 。（1分）14.本文特别提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的用意是 （2分） 四、说明文阅读（11分） 大 脑 美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学。一天，他看报上的天气预报，竟然连报上的一个字也不认识。后经医生诊断，这个孩子患了一种叫“失读症”的病。我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，别人的语言行为便出现障碍，常见的有“失语症”。“失读症”是失语症中的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。传统的看法是，

5、人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，_ _但事实却不全是这样。科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多，这是为什么?经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国和日本都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形（连宇义），而且左右两半球均衡协作。这就是中国、日本患失读症少的原因。更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左

6、、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼。根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位美国少年学汉字、汉语，接着在一张纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年毫不费力的把英语句子念了出来。试验初步成功了。不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于把病治好了，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不为“唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力。汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。已有人提出用学习汉语、汉字的方法提高

7、西方儿童的智能，还有其他一些想法和研究，我们感兴趣地期待着这些研究成果。15.从本文主要内容来看，最恰当的标题是（ ）2分A汉语学习十分重要 B外国人也应学汉语C汉语可以治病 D汉语与英语的区别16这篇文章的说明顺序是 ，主要运用的说明方法有 、 。17为了使上下文连贯，填人第三段空格中最恰当的一句是（ ）（2分）A不管他是哪个国家、哪个地区的人，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症。B只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区。C不管他是谁，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症。D只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管

8、他是谁。18第六段首句“根据汉字与大脑两半球这种关系”中“这种关系”具体是指什么关系?在文中找出答案，并用波浪线画出。19第五段不宜删去，原因是：_ _（2分）五、散文阅读（9分） 桐花声里燕子飞 郑小琼院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿

9、了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离

10、屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的

11、燕子们可好。昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？20.（2分）在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？21.（2分）细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？ 22.（2分）请从修辞的角度分析下面语句的妙处。 23.（3分）最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表达效果。 6、议论文阅读（8分）想 和 做两千多年前，教育家孔子曾说过：“学而不思而罔，思而不学而殆。”意思是说：勤求学问而不用

12、心思索，那还是罔罔然无所知；只是挖空心思去想而不勤求学问，那还是疑难丛生得不到确实的知识。一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上是一个说与记，学与思的过程。学是思的过程，思是学的基础。只有两者紧密结合，方能循序渐进而终有所成。歌德曾经说过：“谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。”这正如人们摄取食物一样，只学而不思那是不加咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法化为已有。试想：达 芬奇学画时若不是每画一个蛋都仔细揣摩绘画的技巧，而只是追求简单的重复，他岂能成为一代巨匠？在马列主义中国的时候，以毛泽东为代表的共产主义者如果不是学而思，思而行，在吸取理论精髓的同时结合客观实际

13、，而是一味地生搬硬套，那中国革命不早断送在王明之流“左”倾教条主义者手中了吗？联系现在，我们学习知识，若只用头脑去背，而不整理，那么脑子虽被塞得满满的，却依然茫然无知，无法掌握及活用所学的知识。那么，是不是只要多思考而不必学习呢？答案当然是否定的。“终日不食，终夜不寝，以思，无益；不如学也!”可以想象一下：爱迪生如果整天单纯地想一些稀奇古怪的东西，而不学习基础科学知识并加以实践，那么他能将设想变为现实吗？而现在，在我们周围有许多人自命不凡，整日空想，好高骛远，认为学习是浪费时间，可结果呢？都是一事无成，空自蹉跎。我国进行改革若单只凭主观想象，而不学习正确的科学理论及前人的实践经验，怎样制定出正

14、确的方针政策，我国怎会有今日的腾飞？今天正是知识爆炸的时代。“吾生也有漄，而知也无漄。”面对如此浩瀚的知识海洋，只学不思或只思不学都是无法到达光明彼岸的。只有学与思相结合，在学习的基础上思考，提出见解，才是掌握知识的必由之路。24给加点的字注音。 （3分）好高骛远：（ ） （2）空自蹉跎：（ ）25本文的中心论点是 （2分）26第 3 段画线句子中“这”指代的内容 （2分） 27第4 段运用的论证方法有七、写作（40分） 28 草 “ 根 本 不 深 ，花 叶 不 美 ”，“ 没 有 花 香，没 有 树 高 ”，自 身 优 势 不 多，但 它 “从 不 寂 寞，从 不 烦 恼 ”，不 戚 戚

15、于 个 人 得 失，虽 遭 走 兽 践 踏、人 类 删 刈、野 火焚烧，仍是“春风吹又生”，不向命运低头，不向强权弯腰请展开联想，以“草”为话题写一篇咏物抒怀的作文。要求：要具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。 题目自自拟。 字数不少于500字。500字八年级语文参考答案1-3略4.句应在“演出”之后加上“的机会” 句应将“改善”改为“提高”5.略6.依次：枯藤 老树 西风7.将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。8.这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。（3）文言文阅读9.（1）本意是散发很远的香气，这里是指品德

16、高尚 （2）大（3）调弄，这里是弹奏的意思（4）指琴瑟之类的弦乐器和箫笙之类的管乐器，代指音乐。10（1）这是简陋的屋子，只是我的品德高尚。 （2）孔 子 说 ：“有什么简陋的呢？”11自 然 环 境 清 幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。12前句从正面说，是实写，表现室主人的从容雅 静；后句从反面 写，是虚 写，表 现 室主人 对 世 俗 生 活 的 厌 弃。13.惟吾德馨；14.“诸葛庐”和“子云亭”是当年诸葛亮与杨雄隐居之所，作者一方面表示对两位古人的推崇，另一方面他也以此自诩，用“诸葛庐”和“子云亭”比“陋室”，暗示陋室不陋。15C 16逻辑顺序 举例子 作比较17B 18左半球记认字音

17、字义，右半球记认字形（连字义），而且左右两半球均衡协作（或“中国人均衡协作”）（如果“而且左右两半球均衡协作”未画或多画，均不算对） 19第五段与最后一段内容相呼应，如果删去，末段就失去了理论依据；这段内容拓宽了文意，体现了学习、使用汉语的深远意义。20. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。21.燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。22.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。23.运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念，同时也起到了言尽而意无穷的效果。24.1w 2cu tu 2.学是思的过程，思是学的基础。2.“谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。2.举例论证、对比论证、引用论证。12