《三维动画设计Ⅱ》课程标准Word文档下载推荐.doc

1、动画设计基础、动画运动规律、三维动画设计第一部分 课程概述一、课程性质三维动画设计是动漫设计与制作专业的一门三维方向专业核心课程，这门课程应用广泛，重点培养学生在三维造型的创意设计思维和技术水平。增强学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，培养正确的设计理念、设计方法。全面培养学生审美、创新、设计能力，在动漫设计与制作专业教学中占有重要地位。二、课程定位三维动画设计是动画从业人员进行三维动画创作的核心课程，更是提高专业水平基本的课程，在培养学生的实践动手能力方面与其他课程是紧密联系的，经过本课程的学习，学生应具有常规的动画制作和人物角色动画制作的能力，并能独立创作动画短片。三、课程设

2、计思路本课程根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容，明确教学目标。按照职业成长规律及学习领域的难易程度，对各学习领域进行顺序排列。将传统的学科体系中的知识内容按照由简到繁的顺序设计成8个完整的教学情境，围绕着情境组织和展开教学，使学生直接参与到情境之中。三维动画设计课程的教学模式采用以学生为中心的教育组织形式，通过 “边教边学，边学边做”，学生能够自主、自由地进行学习，培养学生的实践技能，从而有效地促进学生创造能力的发展。第二部分 课程目标一、总体目标通过本课程的学习，学生能够熟练掌握三维软件中的角色建模、材质、灯光、渲染和动画、粒子、流体的基本知识，掌

3、握Maya高级技术应用，并可以独立创作三维角色、三维动画作品。二、具体目标素质目标（1）能独立进行资料收集与整理能力。（2）能独立制定、实施工作计划。（3）具备简单的需求市场分析能力。（4）具备用户需求的理解能力。（5）具备检查、判断能力。（6）具备理论知识的运用能力。知识目标通过该课程的教学使学生能够结合运用Maya软件进行三维建模设计操作，使学生掌握三维建模的技巧与方法。课程教学中以学生为中心，以教师为主导。理论与实践相结合，教学互动，循序渐进的原则。培养学生的独立创造力和动手能力，提高学生对Maya建模的整体设计意识与制作能力，能够熟练应用相关软件独立完成设计任务，能够圆满完成动画从业人

4、员所需要的岗位能力要求。能力目标（1）掌握Maya软件界面。（2）掌握三维高级模型建模。（3）熟练进行材质和灯光设定。（4）掌握流体的技巧。（5）熟练粒子系统的高级应用。第三部分 课程教学内容标准教学单元：Maya高级命令操作教学内容：1、场景优化处理、参考外部场景、项目管理2、超图、Connection Editor 等高级编辑窗口的使用以及属性编辑器3、Outliner 窗口的高级控制操作4、场景内容修改的深入操作 高级建模1、NURBS无缝建模2、多边形角色建模技术3、由贴图、流体、Displacement 材质转成 Polygon 物体4、高级建模：卡通角色模型5、高级建模：写实头部模

5、型6、高级建模：写实人类模型高级动画技术1、关键帧动画的调节方式2、动画曲线编辑及动画曲线编辑器的使用3、各种变形器在动画中的使用4、各种约束的使用方法、切换及具体应用5、骨骼的建立调整及控制方法6、IK的使用方法7、角色蒙皮及其调整技术高级渲染技术1、照明效果控制、灯光排除与链接等灯光高级应用2、灯光雾、光晕、辉光、镜头光斑等灯光特效3、Maya各种表面材质的应用4、Maya贴图技术5、材质 Utilities 工具组的应用6、Polygon 物体 UV 编辑技术7、Maya各种内置渲染器的使用8、MentalRay 渲染技术动力学1、粒子系统的属性与控制2、粒子替代、粒子目标、粒子碰撞与碰

6、撞事件等粒子事件3、粒子云材质的调节4、动力场的使用5、柔体的使用6、刚体动力学。Maya 流体1、流体控制技术2、海洋及附属物体的使用及控制技术。Paint Effects1、Paint Effects绘制技术2、Paint Effects 笔触形状参数3、Paint Effects 笔触转模型操作布料和毛发1、cloth布料的一般应用和服装制作方法2、nCloth 布料的一般应用3、毛发 fur&hair 的一般使用4、各种发型制作、毛发渲染、梳理、毛发贴图、毛发动力学第四部分 课程实施建议一、各教学环节学时分配建议教学单元讲课习题课讨论课实验（训）其他合计810203022Maya流体1

7、8116256二、教学建议教学要采取项目教学法，以工作任务为出发点，注重创设教育情境。项目教学始终贯彻“教师演示学生模仿学生提问-教师解答学生创作教师点评”的宗旨。教师先演示实例效果，学生再进行创作，以激发学生的学习兴趣。学生在学习中发现问题，教师进行逐一或集中解答。教学要避免单纯的理论讲授，充分利用多媒体等各种手段，采取理论实践一体化教学模式。三、考核评价建议对学生的评价与考核分两个部分，过程考核、技能考核：（1）职业素养与过程考核，主要考核内容为学生对项目的计划、实施情况记录、完成作业任务的情况，包括平时的出勤率、小组协作的情况等，占总评价成绩的40%。这部分内容重点考核学生的学习过程，包

8、括其学习态度、努力的程度以及表现出来的效果。（2）期末实做考试，根据学习过的实做内容，进行变化和组合，进行项目考核。期末考试中，任务由每一个学生个人独立完成，目的是考核每一个学生的实际动手能力。考核的成绩占总评价成绩的60%。四、教材和教学参考书选用与编写建议1、教材内容的选择教材内容编写既要注重理论知识，也要考虑目前制作技术的发展趋势，介绍前沿的技术要求，强调绘画造型的基础的重要性。既要体现实用性、又要体现先进性，同时还要体现项目课程的特色与设计思想。在内容的选取上要以项目为基础，每一个实例为一个项目，将有代表性的动画制作实例写进教材，进行介绍；在内容的筛选上充分考虑高职学生的身心特点和认知

9、水平。2、理论内容的编写应突出理论对实践的指导作用，既要介绍软件操作核心内容，又要体现相关理论和知识在Maya动画制作作中的具体落实。4、基本技能内容的编写应注意符合制作的流畅，项目实例的编写应注意多个环节的能力体现和评价，同时兼顾动画制作中综合能力的体现与评价。5、教材呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学，并要配备带有相应影像素材的学习光盘，便于学生学习和掌握。五、实验实训设备配置建议本课程实践性强，应满足学生每人一台计算机，硬件配置可酌情而定，无特定要求；软件环境应安装Windows7以上版本操作系统，Maya2012以上版本开发工具，如有条件，可使用数位板。六、课程资源的利用与开发建议（1）结合本课程的教学目标，借鉴和使用国家级精品课程的有关课件、录像等网上教学资源。（2）利用互联网，搜索制作相关素材、模板。（3）安排教师定期进行下厂实践，获取网站制作项目经验。（4）收集企业Maya的有关技术资料，在不影响技术保密的前提下，消化吸收作为教学案例，也可以作为教学项目开发的载体。课程标准制订人：徐其江 批准人：武洪萍 制订日期：2013年11月6日