农村小学课题研究Word下载.docx

1、孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”作为老师，我们必须在此阶段下功夫，研究培养学生良好学习习惯的方法，并付诸于行动。学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。蒿溪小学地处陕西南部的一个边远山区，这里交通不便，土地贫瘠，资源匮乏，自然环境恶劣，生产条件差，家庭经营收入少。目前还有部分学生住的是土坯房，落后的经济条件迫使这里的农民离家别子，外出务工，导致大量留守孩子成为留守孩子。据统计蒿溪小学现有78名学生中，父母双方或一方在外打工的留守孩子占98%左右。这些孩子的父母外出后，便由其爷爷奶奶等老人照看，老人溺爱孩子，文化层面低下，只能保障孩子的衣食住行问题，在学习方面，他们是力

2、不从心。留守孩子常年得不到父母的关爱与管束，家庭教育缺失，他们感受不到亲情的温暖。导致留守孩子学习习惯极差，这些孩子逃学、旷课、不交作业，没有主动学习的习惯，没有明确的学习计划，在课堂上不专心，学习任务不能按时完成等一些不良的学习习惯。有些留守学生天资聪明，但是没有养成一个好的学习习惯，学习成绩依然不佳。因此培养农村留守学生养成良好的学习习惯势在必行，是摆在我们农村教师面前的新课题，需要我们去研究，去解决。二、课题研究对象蒿溪小学全部留守学生三、课题研究的目标1、通过本课题的研究，培养学生养成良好的学习习惯。能够积极主动的去学习，端正学习态度，自觉的课前预习、课中专心听讲、课后及时练习与复习、

3、有计划地安排自己的时间，认真完成课内外作业等良好学习习惯，提高学习效率。2、通过培养学生养成良好的学习习惯，最终促进我校形成良好的班风、校风、学风，整体提高我校在社会上的声誉。3、让教师通过课题的研究，总结归纳出培养学生良好的学习习惯的方法，促进教师教育教学观念的转变，促进教育教学质量有较大的提高。4、以活动促发展，通过课题研究打造科研型教师队伍，帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中，获得专业发展和支持，进一步推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。四、课题研究的内容（一）留守学生学习习惯现状的调查与归因研究。（二）影响留守学生良好学习习惯形成的主观因素和客观因素

4、。（三）留守学生良好学习习惯的培养方法研究，包括：1、培养留守学生合理安排时间有计划地学习的习惯；2、培养留守学生认真书写和作业的习惯；3、培养留守学生课前预习课后复习的习惯；4、培养留守学生良好听课的习惯；5、培养留守学生课外阅读和查阅资料的习惯;6、留守学生良好学习习惯的评价方法研究。五、课题研究的基本方法与思路1、文献研究法通过搜集、查阅有关农村留守学生良好学习习惯养成研究的书籍、文献。并加以鉴别整理。2、问卷调查法。精心设计教师问卷，学生学习习惯的问卷调查表或访谈记录表，或通过学生作业、日记、读书笔记、试卷、图画、手工作品等，分阶段对学生学习习惯养成情况进行调查分析。3.访谈研究法通过

5、召开家长会、班会的形式搜集信息，并有针对性的约谈个别家长与学生，听取他们的心声。研究过程中与我校的从教多年的老教师交流，听取他们的经验与建议。2、观察法。按照本课题研究的目的、计划，在自然条件下，通过教师对学生进行观察，做出相关评价等方法收集学生学习习惯的养成的资料。3、实验法。在日常课内外教育教学过程中，班主任或科任教师有目的、有计划地施加多种教育手段与方法，随时随地发现、矫正学生不良学习习惯，反复提醒、督促学生养成良好的学习习惯，并从中观测学生良好学习习惯的养成情况中，收集其中因果关系和教育规律的相关资料。4、个案法。选取不同类别的学生代表，连续进行追踪了解，以研究他们乃至全体学生学习习惯

6、的发展变化情况。本课题研究将基本遵循这样一条思路：从现象到本质，从事实到成因，从探究到实践的思路，解释现象，解决问题。实践与反思相结合。首先是对小学生学习习惯现状进行调查研究，用教学研讨的形式对影响学生良好学习习惯形成进行归因分析。根据学生的不良学习习惯进行分析、整理、研究最终制定解决方案与办法，让大部分学生都能养成良好的学习习惯。六、课题研究的实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2015年4月5月）1、组建课题研究工作组2、确定研究课题，结合我校留守学生多的实际情况，考虑到好的学习习惯养成对学生人生的重要性，我们筛选通过了以“农村中学留守学生良好学习习惯培养”作为研究课题。3、设计详细的课题研究

7、方案和课题研究计划。4、申请立项，进行开题论证，布置课题组成员研究任务。5、组织课题组成员参加集体业务学习，更新教师的教育观念，学习和理解小学生良好学习习惯培养的相关教育理论，明确学习习惯培养目标和内容。6、开展调查、访谈，进行小学生学习习惯的现状调查，分析不良习惯的成因。初步进行资料的搜集及分析工作，为课题研究的实施提供比对资料。（二）第二阶段：研究实施阶段（2015年52015年12月）1课题组成员针对课题研究方案中的研究内容，进行理论学习。2、通过课堂教学考察、教师观察、召开家长会、班会等活动收集信息，并将信息分类整理。3、运用个案分析法、行动研究法循序渐进地开展研究活动，探究培养学生良好学习习惯的有效策略。4、全面展开研究工作，参与各级各类活动，并做好活动过程记录及资料的搜集与整理工作，不断进行阶段性的反思和总结，在行动研究中归纳研究成果。5及时总结研究心得，探索培养学生良好学习习惯的方法，课题组成员每两周召开一次研讨会，互相交流，总结经验。（三）第三阶段：总结交流阶段（2016年元月3月）1、做好实验的后测及效果的评估，进行检测，数据处理和分析，形成成果。2分析整理相关数据，得出结论，撰写研究报告、论文、活动总结，准备结题活动。3、对研究课题进行全面总结和评价。4、上报上级结题验收。