六年级传统文化Word下载.docx

1、 二、简介论语。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 .结合注释初步感知诵读内容。.体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。.学生结合注释理解意思。.全班交流。.教师小结。五、学生练读 .学生认真跟读。.学生自读。（）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（）同桌合作读，一人一句。.小组交流。.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。.师生共同放声齐读。六、温馨点击：第页 七、活动广角：八、成长阶

2、梯：第页 九、课外延伸：.父母一起多形式诵读。.与父母交流诵读心得。.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流课后反思通过本课的学习，学生聆听古代圣贤做人、处事的教诲，培养学生热爱自己的国家、自己的民族，感悟我们民族语言的魅力。第课大学（二则）默读课本页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。、结合注释初步感知诵读内容。、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。、学生结合注释理解意思。、全班交流。、教师小结。四、学生练读 、学生认真跟读。、学生自读。 （）同桌合作读，一人一句。、小组交流。、指名读，师生针对诵

3、读时是否正确、流利、有感情进行评价。、师生共同放声齐读。五、温馨点击：六、活动广角：第页 七、成长阶梯：八、课外延伸、与父母一起多形式诵读。、与父母交流诵读心得。、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。学习了本课学生了解为什么要学习大学？大学的大概内容是什么？结合注释初步感知诵读内容，并且体会诵读的节奏和韵律。第课中庸（二则）默读课本页原文和文意 二、要求：、结合文意注释初步感知诵读内容。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。、学生结合文意理解意思。 、学生自读。第页第页帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。八、课外延伸、与父母一起多形式诵读。、课

4、外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。学习本课，学生了解到中庸的大意，学到了经典古文给我们的教育意义。第课、列子汤问（二则）要求：四、学生练读第、页第、页师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。课外搜集资料，结合文意理解意思。第课、史记淮阴侯列传（节选）第、页结合文意注释初步感知诵读内容。体会诵读的节奏和韵律。结合注释帮助学生理解句子的意思。加强了读的练习。第课、马 援一、人物剪影：默读课本页原文和注释学习经典古文，开拓了学生的学习视野，教育学生要向古人学习，并能够学以致用。第课、诸葛亮诸葛亮是大家非常熟悉的人物，这有助于学生对文章的理解，学习诸葛亮的聪明睿智。第课、岳飞二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读、结合小卡片注释初步感知诵读内容。、学生结合小卡片理解意思。学习本文，教育学生学习岳飞忠贞报国的精神，树立从小为中华之崛起而读书的伟大志向。第课、李清照、结合文意初步感知诵读内容。八、个人熟读自立歌九、课外延伸课后反思：了解李清照在中国文学史上的地位，并且能够熟读李清照的著名诗词。第课、辛弃疾加强小组合作学习，提高学习效率是本节课的重点。学生在实际操作中了解了辛弃疾的相关知识。