我的教育观Word文档下载推荐.docx

1、一 ：幼儿教育我所经受的第一次教育，大约是在我还在五岁以前吧，长大后常常听到老爸老妈跟我说什么那个时候的我，会背多少唐诗宋词什么的，可是我却完全没有关于这件事的印象和记忆了，完全是当成老妈老爸在开玩笑来听后来，长大了，看到那些怀胎九月的妈妈们，在一个补习班里做操，把音乐耳机靠近腹部，或是给肚子里的孩子念书听，我很好奇，一问才知道，那是在胎教。我于是就更困惑了，胎教？！在孩子还没出生时就进行教育！？没出生的孩子进行各种教育，呃呃呃，他们听得到吗？听得懂吗？我当时完全是以为这些父母进行胎教是为了能够让孩子健健康康的成长，与孩子的智力智商根本没有任何关系，可是到网上一看，才知道，原来，胎教在古代就有

2、了，胎教的目的，也不只是让母腹中的胎儿能健康发育，还是为了提高胎儿的智商、智力。胎教 ： 汉族传统生育习俗之一。古人认为胎儿在母体中能受孕妇言行的感化，所以孕妇必须谨守礼仪，给胎儿以良好的影响，名为胎教。大戴礼记保傅：古者胎教，王后腹之七月，而就宴室。广义胎教指为了促进胎儿生理上和心理上的健康发育成长，同时确保孕妇能够顺利地渡过孕期所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施。狭义胎教是根据胎儿各感觉器官发育成长的实际情况，有针对性地，积极主动地给予适当合理的信息刺激，使胎儿建立起条件反射，进而促进其大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟。胎教一词源于我国古代。最早出现在汉朝

3、，那时胎教的基本含义是孕妇必须遵守的道德、行为规范。古人认为，胎儿在母体中能够容易被孕妇情绪、言行同化，所以孕妇必需谨守礼仪，给胎儿以良好的影响，名为胎教。“古者胎教，王后腹之七月，而就宴室。”中国古代胎教始于西周。据刘向列女传记载，周文王之母太任在妊娠期间，“目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教。”意思是说，太任怀孕时，眼不看邪恶的东西，耳不听淫乱的声音，口不说狂傲的话，这就是行的胎教。“文王生而明圣，太任教之以一而识百，君子谓太任为能胎教。”文王生下来非常聪明，“教之以一而识百”，这是太任施行胎教的结果。胎教的目的，胎教的真谛在于激发胎儿内部的潜力，所谓“胎儿都是天才”，并不是说胎

4、儿都可以成为天才，而是指胎儿内部都存在可以激发的潜力，胎儿已经能够接受教育。不少人认为胎教的目的是为了培育小天才，创造奇迹。这种误解会导致胎教走入歧途。胎教虽然能够有效地改善胎儿的素质，提高人口的质量,但不能够使胎儿出生后都成为小天才，或成为智慧超常的儿童。儿童成为小天才的因素很多，除了胎教，还有遗传的因素、出生后继续教育和环境影响的因素，以及个人的兴趣、意志、品德等非智力因素。因此，经过胎教的孩子只是有可能成为小天才。但有一点可以肯定，胎教有利于胎儿在智慧、个性、感情、能力等方面的发育，有利于其出生后在人生道路上的发展。进行胎教的科学依据，以前人们认为胎儿在出生前一直安静地躺在母体子宫里睡大

5、觉，直到分娩时才醒来，这是错误的。现代医学研究认为，胎儿有奇异的潜在能力，为开发这一能力而施行胎儿教育，愈来愈引起人们的关注。胎儿从第5周开始即有较复杂的生理反射机能，10周时已形成感觉、触觉功能。胎儿在17周左右，开始对声音有反应，30周时有听觉、味觉、嗅觉和视觉功能，能听到妈妈的心跳和外界的声音。这时妈妈的一举一动都能影响胎儿，是对胎儿进行教育的重要时刻。美国著名的医学专家托马斯的研究结果表明，胎儿在6个月时，大脑细胞的数目已接近成人，各种感觉器官起趋于完善，对母体内外的刺激能做出一定的反应。这就给胎教的实施提供了有力的科学依据。看到这些，我不由的感叹，原来现代的教育，哪里是从“娃娃”抓起

6、啊，分明是从“胎儿”抓起的啊，可怜的小家伙，你还没出生，就应经被“学习”二字找上门了啊。我的老爸老妈对我的学前教育，真是弱爆了啊，已经输在了起跑线上了。看看人家，从还在母腹的第二十周就开始了虽然父母们进行胎教是广义的胎教，但是，谁不望子成龙，盼女成凤，狭义的胎教估计是绝大多数父母都在进行的。可是，这么做在我看来，总是有些不合适的地方。让胎儿自然成长发育，才是最好的，对胎儿施加的外部影响及干预，应该仅仅限于保证胎儿的健康，其他的应该免除掉。因为，谁也不敢肯定，这种外部影响和干预对胎儿的健康成长是有益的，还是有害的。“想把肚子里的可爱小宝宝，培育得更出色一些，这种心情每个为人父母都有的，的确是可以

7、理解的，但是无论什么事情，都有个度，父母对肚子里的小宝宝进行胎儿教育，不能热情过度，心也不能太切。孩子是在睡眠中长大的，肚子里的小宝宝需要更长时间的睡眠和休息。如果一味刺激肚子里的小宝宝，使肚子里的小宝宝得不到很好的休息，会影响到肚子里的小宝宝的生长发育。” 胎教并无不可，可是，是不是更应该关注一下这么做对胎儿的发育和健康，究竟是好还是坏，至今为止，似乎还没有那项研究确切的证明了：进行了胎教的孩子，在智力共和其他方面一定比没进行胎教的孩子强。在我看来，孩子的健康，才是第一重要的东西啊。5、6岁的时候，那时老爸和老妈妈教授我学习十以内的加减法，还有一些简单的汉字，蒙语，小小的我还完全懂这些线条代

8、表着什么，它们又有什么意义，可是感觉到如果自己把它们记住了，爸爸妈妈就会很高兴，于是小小的我就努力的把它们记下来了。可是，完全是死记硬背的我，记住没一会就忘了，和小伙伴们出去玩了一会，回来时老爸老妈又考了一遍，结果就是错了好多这样的经历，相信大家都有过吧。不知道你们如何，我的结果是，禁不住玩耍乐趣吸引的我，或是魂飞天外，或是想入非非了。这就是传说中的学前教育了，爸爸妈妈们的口号是“不能让孩子输在起跑线上”，于是还在无忧无虑的小家伙们，就提前开始了他们的学习之旅了，被送进了幼儿园。那么，家长们过度的学前教育，是好是坏呢？学前教育是不是学得越多越好？“部分专家认为，学前教育过度往往以牺牲孩子的情感

9、、社会性以及长远发展为代价，得不偿失，教育部门应该及早刹住幼儿园教育小学化的风气。学前教育地点山东省幼教专家董旭花说，幼儿园应该开展哪些教学活动，幼儿园教育指导纲要（试行）已经作出了明确表述：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。如果按照纲要开展教学活动，幼儿园的孩子完全可以度过一段轻松快乐的学前时光。但记者调查了解到，几乎每一家幼儿园都在“超纲”教学。记者在济南几家幼儿园了解到，凡是受家长欢迎、生源足的幼儿园都是开设课程多的幼儿园。针对幼儿园教育小学化现象，有的地方教育部门已经主动开始对幼儿教育溯本清源。青岛市教育局前不久对幼教机构办学行

10、为进行了规范，禁止进行珠心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动。青岛市教育局基教处李世霞接受采访时认为，在幼儿园阶段，能力的培养比知识技能的掌握更有利于幼儿的可持续发展。幼儿园更应该注意对孩子良好品质和行为习惯的培养，而不是以知识学习为主。有专家认为，接受过“超前教育”的幼儿在入小学前就掌握了小学的知识,因而导致幼儿进入小学阶段后对老师讲的课根本听不进去，上课时对重复学习的知识无法集中注意力，对课程不感兴趣，常常开小差、做小动作。而后容易养成课堂无法集中精神等习惯，对日后整个小学阶段影响重大。中共中央、国务院印发关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见，七、健全城乡发展一体化

11、体制机制，29条：推进城乡基本公共服务均等化，大力支持发展农村学前教育，支持和规范农村民办教育，有效整合各类农村文化惠民项目和资源，推动县乡公共文化体育设施和服务标准化建设。 ” 看着现在的幼儿园小家伙们，书包里那么多的书，我很是好奇，他们还那么小，学得过来吗？书包背得动吗？我上幼儿园时，一共就七八本书，每本书都薄薄的，数学教加减法，语文是儿歌，美术就是画画，音乐是老师让大家轮流到前台唱歌，其他的就是把一些科学知识用讲故事的形势传达给我们。一天就三四节课，其他时间是玩具课（老师给发玩具，大家玩），或是到外面玩滑梯，转椅什么的。可现在的孩子，唉，不知道他们回忆起自己的童年会说些什么，难道是厚厚的

12、习题本，明亮耀眼的灯光，和似乎永远也写不完的作业吗？难道，一定需要牺牲掉孩子们童年，去换取所谓的“不输在起跑线上”吗？我是应该夸赞教育进步了，还是应该说教育更加注重学前教育了呢？哎哎哎？真的好奇怪哦，童年去哪了啊？二 ：小学教育经历了玩玩闹的学前班，终于升入了小学，开始了正式的学习和生活。那个时候我们只有数学，语文，蒙文有课后的作业，其他的科目都没有，英语课我们学校没有开（几乎直接导致我们上了初中就直接学的是初中的英语课本，好多同学都跟不上）。那时候的作业和习题，比之现在的小学生，真可谓是“无债一身轻”了，放学到家半个小时，就全部结束了，而且练习册，习题本只有学校和教材一块发的那几本。现在的孩

13、子，作业一大堆，连带着还有老师要求的其他课外统一购买的习题册，看着我的小外甥，小侄子有的时候一忙起来就是半天。再加上其他的补习班、特长班的作业，天啊，我感觉他们真的是好辛苦。 “今天我随意调查了10位同学每天做作业所学的时间，得出的结果是：7位同学每天做作业所需的时间是2小时，剩下3位同学每天做作业则需要3小时，通过结果可以看出现在小学生做作业花2个小时是很正常的事。可是经我在网上调查得知政府规定五六年级学生每天做作业的时间不得超过1小时，但现在70%的小学生做作业需花2小时，剩下30%的小学生则需要花更多的时间。经过我再深一步的调查发现许多同学都是为了做作业而做作业，根本不能保证作业的质量，

14、并且，作业这个名词已成为许多学生心中的负担。 通过这次调查，我产生了一些想法，我认为老师应该给学生布置少一点作业。我们已经在学校学了一整天了，已经很累了，可是回家后还要面对一大堆令人头痛的作业，请问我们什么时候才能轻松一下啊？而且现在的小学生放学回到家起码都5点了，有的甚至更晚一点，那做完作业都7、8点了，再加上吃饭、洗澡等杂事，肯定要耗到9点的。有的同学还报了其他方面的兴趣班，那岂不是又要挤时间去完成兴趣班的作业？等到一切事情都整理完后也应该到10点半了，这么晚了才睡觉，第二天上学能有精神么？我希望老师给我们布置少点作业，让我们多休息一下，不要一天到晚活在学习当中。”“南京的小学听说一年级下

15、午只有一节课（其他年级不知道，因为周围有在南京上过一年级的），作业也不多，能够早早做完，我们这里是下午三节课，问题是还不按时下课，这个季节等到孩子回家天色已经开始变暗了，在台灯下至少做两个小时的作业，对眼睛的伤害是多大啊。唉，苦命的孩子们啊，作业过多，导致好多孩子晚上长时间的在灯光下写作业，造成的结果就是近视眼。”“我家小孩在丁卯小学上五年级,家庭作业量确实多,每天都要做到晚上10多钟啊.一个字:累.”“现在孩子作业是多，我家在润欣上三年级，现在每天回来要做一个半小时到两个小时的作业，基本中途不休息才能完成。到了周末作业更多，孩子辛苦，家长也累。”“女儿上小学一年级，现在晚上天天都写作业到9点

16、多或10点多，我和她们同学家长交流，都说最早的也得写到8点半以后，有的小孩写到半夜12点，这个周五的时候老师让家长带孩子去私人办的一个视力康复中心去检查视力，基本上检查的小孩就几个是1：00以上的视力，其它大部分都是0。6-0。7，还有的才0。4左右，基本都近视眼。一起去检查视力时还遇到周围别的小学的家长，都说现在的作业真是太多了，天天晚上写好几个小时，而且老师都让家长看着写，而且发短信都说让家长教，家长检查，第二天要考试的，那个家长说：“怎么现在都让家长教呢，家长都管了，要老师干吗的？ 我女儿天天晚上最少要写两张卷纸，然后还得至少改二张白天在学校写的卷纸，有时还得听写生字。现在孩子整得一天特

17、别累，家长跟着也累。 女儿的课程表时虽然有美术课，音乐课，体育课，但我问她现在还上这些课不，她说现在快考试了，这些课基本全上老师上语文数学了，我说你下课课间时能出去玩不，她说有时候答卷纸答不完，老师课间也不让出去，天哪！现在的小孩太可怜了，我小时候像她这么大时天天在外面疯玩，我那时候课间就是玩啊，现在连体育课也不让上，改在屋里上了，或是有时干脆就取消！礼拜六礼拜天还得出去补英语，一年级就得补，虽然学校也有英语课，但她们班主任让同学出去必须补，而且是班主任给联系的学校，我问过孩子：“你们班有不去补英语的没？”女儿说：“有，有没在我班学英语的班学的，但老师又给她们联系别的地方学了”。 我女儿上的不

18、是那种特别好的小学，就是特普通的一个小学，我也不指望她学习能多好，就希望她天天过得高高兴兴身心健康就行。但这样下去，她都厌学了，以后还能爱学习吗？ 现在的学样教育怎么这样呢，说不好，前一段时间老师要学生订杂志，一开始发个短信说，可以选择地订采取自愿的原则，接着一会儿又来个短信，说是必须得定，然后第二天女儿放学说，没订杂志的学生老师没给小红花，我问她什么小红花啊，她说老师给订杂志的小朋友一人一朵小红花，没订的不给。我就纳闷了，订杂志跟小红花有必然的联系吗？难道给小红花不得是小孩在学校学习或别的方面表现好才给的吗？如果有的人家真是经济上不富裕人家定不上杂志就给吗？这样做对孩子起到什么教育作用？ 还

19、有，孩子放学回来经常说老师让同学们献什么献什么，有的同学献了拖布或扫帚或是挂钟或是别的什么，老师马上就让她当代理班长，没献过的小朋友就当不上。这老师不知道想教孩子什么？ 周五老师发了一个短信：“临近期末家长对孩子的学习特别关心，特别是*同学的奶奶每天都陪孩子学习2个半小时以上，孩子的学习有了一定提高还有很多长都是那样做的，如*，*，*等，这些同学都有了不同程度的提高。希望家长一如既往的坚持下去，孩子的学习成绩一定有质的飞跃，为了孩子年轻的家长努力吧！我们携手共同努力。 孩子天天放学都4点半了，回家还得做饭，吃完饭得6点半了，然后再写作业，再写二个多小时的作业，至少得也9点多吧，一个一年级的小学

20、生，天天这么写，点灯熬油地，能不近视吗？ 我不敢抨击现在的教育，咱也没那能耐，也不想批评某个老师，因为也是一个两个老师能改变什么的，我当初让我家孩子不上那些重点小学就是不想让她这么累，没想到一个最普通的学校也这样，科无语了！ 12月22日：今天的作业是：1改一张语文卷。2改一张数学卷。3写一张语文小卷。4听写识字二中的生字（写拼音） 12月21日：1写完语文卷。2答一张语文小卷。3改一张数学卷。4把语文区卷第七单元的答案写在笔记本上。 11月15日：1把数学卷答完，学生不会的家长教会孩子。2听写学过的生字。 11月11日：1改语文卷。2写生字，听写学过的生字，家长一定要把孩子的生字教会，有的孩

21、子生字太差！太差了！下次要点名了。 ”看到上面这些，不由得让人很是担心，孩子们的身体健康，和学习成绩之间的取舍，在家长，在老师，在学校，在社会和国家看来，究竟是什么更加重要？是分数？还是健康？或许多年以后，小学毕业的这些孩子们，都是带着个眼镜走入初中，升入高中，最后大学毕业的。而他们的后代，若是仍然是在这种教育体制下读书学习，可以想象到，他们只是在重复着他们父母曾经走过的旧路罢了三 我的感想和感受当今社会，不知怎么了，教育开始不断地功利化，学校盲目的追求着升学率、就业率，以求打响名气，来获得更多的生员，学生多了，交的学费就多了，学校的资金也就多了；家长们也大多数都盯在孩子们的分数上，固然是希望

22、孩子的未来能有个好生活，可是另一种情况也存在着，把自己的孩子和其他亲戚、朋友、同事的孩子相比较，若是感觉自己的孩子比不上，就会觉得很没面子，于是就要求孩子不断地提高学习成绩；老师的评级也和班级的学生整体分数相挂钩，决定着教师在学校里的种种待遇，如工资、提干、社会保险等于是，学生们逐渐成了和学校的招牌、收益，家长的脸面，教师的待遇紧密相关的群体，他们的分数，几乎决定了上述的一切，这也是他们比之有如此多的作业，习题的主要原因。同样，这也和教育观念的偏差错位扭曲有关，也和现行的应试教育体有关。“知识改变命运”这句话，在当今拜金主义盛行和和市场经济（指的是“有钱就可以买到一切”）不断冲击大众心理的今天

23、，逐渐变为了“分数决定一切，成绩决定未来”，有了好分数，好成绩，就能上重点中学，然后是重点大学，获得一张含金量较高的文凭，找到一份好工作（工资高的工作），挣好多好多的钱至于自己究竟是在学校学到了什么，学到的知识是否还记得，或者是学到的知识对自己来说有没有用，对于应试教育下的，受到学校，老师，家长只看重分数、成绩的功利心里影响下的学生们来说，这些都不重要。应试教育和素质教育，这两种教育观念和教育模式在现在的教育体制里，是喊着“素质教育”的口号，却进行着“应试教育”，以应试教育为主，素质教育为辅，二者的主次分明，从来没有转化过。但是，在我看来，如果现行教育体制不再改善和改革的话，这两种教育最后都会

24、被披着种种外衣的“功利教育”所取代。可能这些都是我在杞人忧天吧，也许国家和社会对现行的教育体制进行改革和调整吧，以避免上述状况的出现。或许，我们现在的教育体制只是一个教育实验，不断地找出问题，并加以解决，最终会形成一个较为合适的人才培养体制，而不是那种“分数至上，成绩为王”的学历流程体制。无论如何，我们都是在这个体制下度过了我们的求学生涯，或者是职业生涯，我们都是局里人，可能是当局者谜，数十年后的人们回首今日的教育现状，会做出什么评价呢？我们都不知道参考资料：1 XX百科：胎教2 -10-21 10:52:43 123怀孕网 孕妈要注意：心急胎教坏处多3 XX百科：学前教育4 新浪微博：小学生作业量调查。杂谈 ，作者：Huang （网名） 5 摘录自请教育局督查我市小学生家庭作业量 - 家有学子 - 梦溪论坛，网友：和平鸽的留言。6 摘录自请教育局督查我市小学生家庭作业量 - 家有学子 - 梦溪论坛，网友：让社会更和诣的留言。7 摘录自请教育局督查我市小学生家庭作业量 - 家有学子 - 梦溪论坛，网友：麻三斤的留言。8 摘录于天涯论坛的天涯杂谈：小学一年级作业写到晚上10点多，全班近视的太多！，楼主：zuoyetaiduo。