剪纸教学导学案Word文档格式.docx

1、教学难点：让学生学会联系上下文或者结合自己的生活理解一些重点句子 。 教学过程 课前谈话：1、 谈话剪纸引入：“同学们喜欢剪纸吗？老师给大家剪一幅，欢迎吗？今天能与大家见面，这是我们的缘分，能给大家上课我很激动，且能得到远道而来的专家和老师的指点，我更是十分的高兴，所以，今天是喜庆的一天，老师给大家剪一幅“喜”字好不好？” 2、 老师剪纸3、 “大家想知道是谁教我的吗？是我的姥姥。我的姥姥可是享誉建宁的巧手，每每听到别人对姥姥赞叹时，我就会感到无比的骄傲和自豪。我从小就跟姥姥最亲，姥姥经常剪些小花、小动物哄我开心，长大了，我到晋城念书，每次回家，总是先到姥姥家，把离家的痛苦、对家的思念化成酸楚

2、的泪水涌出来。现在都这么大了，每当想起姥姥，总是那么亲密。今天，我们继续来学习作者笑源写的一篇回忆姥姥的文章姥姥的剪纸。 一、字词导入，营根固本1、通过第一课时的学习，大家课文都熟读了吧，那就先来检测一下自己吧，完成基础达标。 2、学生独立完成，老师巡视。 3、同桌互换，边读边判。 媒体出示：读准字音刁难择菜生肖左邻右舍无可挑剔 读出节奏 啧啧赞叹刷刷几下 普普通通清清爽爽 读懂含义 神： 神 笔 1、精神；2、超出一般的；3、姓 巧：熟能生巧 1、灵敏，灵巧；2、恰好；3、虚浮 2、适时点拨：姥姥有一手剪纸的绝活，我们可以称姥姥为神剪！也可以说姥姥是剪神！二、设问导读，问题探究，深入研读 技

3、艺高超，深入人心1、读着读着这些词语，仿佛我们就走进了课文。姥姥给大家留下什么印象？师生交流：形象生动，技艺高超。传神，传情。2、请组长组织小组交流课文的16自然段，从哪些语句体会到了姥姥的剪纸技艺的高超和姥姥的勤劳善良呢？组长组织汇报交流。 3、汇报交流：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了。动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 品味梳理：姥姥的剪纸剪得这么像，你想到了哪些词语？根据学生回答随即板书： “无所不能”、“栩栩如生”。 啧啧赞叹：读出节奏，读出自豪。点拨：

4、把“你姥姥神了，”改成“我姥姥神了，”把这种自豪的情感写在你的脸上，融进你的声音里，练习读。“我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。呵！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔！” 引导梳理：你最想说的是什么？“难度大”，“时间短”，“效果好”。“呵！”字表现了作者什么心情？谁愿意读一读？ 4、感悟“熟能生巧”。姥姥的剪纸真是“神”了，“神”到左邻右舍的窗子上都贴着姥姥的剪纸，“神”到要什么会什么，剪什么像什么，对村里人的有求必应， “神”到深入人心，姥姥的剪纸为什么能“剪”这么神呢？-“熟能生巧”，姥

5、姥是怎样做到“熟”的呢？ 点拨引领：六个“剪”字，就像六张老照片一样： 数九隆冬，大雪纷飞，姥姥在 三伏盛夏，烈日炎炎，姥姥在 姥姥有时在日光下 姥姥有时在月光下 姥姥有时在灯光下姥姥甚至摸黑姥姥的“熟能生巧”对你有什么启发？是啊，这就叫媒体出示：“冬练三九，夏练三伏”，“拳不离手，曲不离口”，这就是“熟能生巧”，巧能生“神”呀！ 老牛小兔，深入我心1、姥姥还常用她神奇的剪纸把我“拴”在屋檐下，怕我溜到河里游泳出危险，那姥姥都为我剪了哪些作品？请同学们默读课文713 自然段，找出姥姥都为我剪的作品，透过这些作品，你仿佛看到了什么画面？从中感受到了什么？师生交流2、媒体出示，师生交流，指导朗读，

6、读出画面，读出感情： 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。3、虽然每一幅剪纸具体的形象不同，但是都表达出了一个共同的主题？板书：爱。 4、品味“拴”字：用剪纸拴，更是用爱拴；拴住身子，更是拴住心。剪纸成了连接姥姥和我感情的爱的桥梁。5、入境品味：我越走越远了，姥姥不能再和我朝夕一起了，她就把自己所有的思念、祝福、期待都藏在了剪纸里，默默地把最美好的祝福寄到我的心头，寄到我的梦里，我

7、也一刻也没有忘记过姥姥，她永远在我的心里，师生齐读，读出思念事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 三、同学们完成巩固练习，组长组织判阅，教师指导。 四、总结提升，情深意浓，拓展练习。大平原，小屯子，姥姥的剪纸，这一切都成为了我最美好的回忆。每每想起姥姥，想起姥姥的剪纸，就想起了自己最幸福、快乐的童年。 也许我们的姥姥、姥爷、奶奶、爷爷并没有这么一手令人惊叹不已的绝活，也许他们只是能做你喜欢的饭菜，也许他们只是给你洗洗衣服，也许只是能陪着你玩、陪你读书、作业，也许只有一句重复了千百遍的叮咛这些都值得我们去捕捉、记忆和感恩。此时此刻，你想起了谁，最想对他们说些什么呢？拿起笔来，写一写你最想说的一两句话，或是一段话。同学们，星期四就是感恩节了，让我们带着感恩的心走出教室，走进生活，用自己的实际行动来回报所有对我们有恩的人把！ 板书：姥姥的剪纸心灵手巧 勤劳善良 爱 拴 我