高考英语复习应试方略Word下载.docx

1、在具体命题时，注意兼顾对话的几个要素：谈话条件（时间，场所）；谈话目的；参与人的身份及其关系；对话者的内心活动；谈话所涉及的事实或信息；谈话者的声音状态；谈话的结果；男女双方的轮次交换及其年龄与声音特点、时间与节奏控制等等。2、单项填空2008全国卷（I）语言知识点情况表口语复合句并列冠词时态短语动词非谓语介词代词情态动词义辨析形副词祈使名0623107081）注重综合运用能力的考查注重在自然、真实的语言情景中考查最基本的语法规则、习惯用语、词义辨析等在具体语境中的综合运用能力。单项填空已不再是单纯的语法知识点的考查。高考英语已经从注重语言的形式转化为注重语言的意义。试题的交际性、综合性因素增

2、强。语境因素成了制约最终答案的第一要素。2）力避偏、难、怪近年来“单项填空”在选点时，淡化了纯语法知识的考查，试题的着眼点不以“偏”和“难”来调控试题的难度系数，而是以实用性和交际性为前提，将较常见的语法知识溶入自然真实的生活化鲜活的语境之中。3）运用是语言教学的命与魂近年来的英语试题的命制原则为：语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的；语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。4）坚持“以能力立意”的指导思想坚持语境设置的良好传统；坚持综合性、交际性、传承性和创新性；注重题干语境化、测试综合化、以测试动词为主兼顾知

3、识覆盖面。5）难度保持平稳不变 2006年的单项填空，绝大多数试题的测试角度偏难，2007进行了较大幅度的调整，2008保持2007的风格与难度。3、完形填空1）叙事体文章仍是首选。故事似曾相识，但具体细节、事件的时空走向、最终结局并不清楚，有意留下想象的空间；整篇文章结构清晰、常常边叙边议、情节曲折或有趣。完形填空的主题鲜明突出，常揭示一定的道理，耐人寻味。2）立足全篇、淡化语法、突出主题、顺应文意、纵深与行文吻合、20个空均设在文章的主线或支撑主题密切相关的重要细节上。3）“点、线、面”三个要素的和谐统一。“点”，即每小题，每个空。命题时必须注意在当句中首先在语法上站得住脚。“线”，指的是

4、文段语境的纵深走向、上下一致。它是文章的主线。所设的“空”应尽量是制约文章纵深走向的实词或叫做信息词汇；“面”，即通篇的均衡、和谐。4、阅读理解1）继续保持较大的阅读量2007年比2006年有较为明显的增加，2008年与2007年略有回落，但仍然保持了较大的阅读量。含听力卷不含听力卷两卷比较2006203220257200722152220520082101逐年比较20322215（+163）（）20252220（+175）2）大量出现较为陌生的词汇或较为新颖的语言现象，猜测词义能力考查力度加大Ain Tucson, Arizona, unless I got straight As, use

5、d to struggle to think up things to say, feeling on guard, critical （挑剔的） air, Im at last seeing another side of my father, And in so doing, in Arizona Bmore often than not, the Del Monte Gold pineapple, the hit-and-miss pineapples, took the market by storm, In nutrition, Nutritionists, but also goo

6、d against some diseases, were understandably eager to, became a fixture, the healthy eaterCrelease a fish, their population size. The Department of Game and Inland Fisheries （DGIF）, practice catch-and-release fishing, play it quickly, the scales （鱼鳞）DVacancies （空位）, Devon, home-from-home lies, The S

7、nowdonia CenterEbiodiversity（生物多样性）, Walden Pond, Thoreaus day, Van, the natural hoes of3）英语国家文化背景的考查力度加大A异国文化背景下的成长经历 B异国背景下的商业竞争 C放归动物 D旅游广告（home-from-home; Children and pets are welcome. etc.）E生物多样性（美国的专家、杂志等）4）具体细节（局部考查）的考查仍为阅读理解试题考查的重点细节理解猜测词义逻辑推理主旨大意其他56,58,59,60,62,63,66,70,74,7561,6857,67,71

8、,7364,65,69,7256,58,61,62,66,70,72,736957,59,60,65,67,68,71,7463,64,7564,65,66,68,69,70,71,72,737459,6256,57,58,60,61,7563,675、短文改错1）短文改错所选的文章低于高中课文的难度；2）基本上全是记叙文，要求考生讲述一件发生在自己身边的事情；3）短文改错的设疑方式仍然为四种形式：此行无误、多词、错词和缺词。其中错词一项所占比例最大，10小题中一般有6个，占60。4）它是一项重要的写作机能。在语言学习中，一个人需要具备下列六种语言认知能力：Knowledge（知识识记）、co

9、mprehension（领悟理解）、Application（实际运用）、Analysis （分析）、Synthesis（综合）、Evaluation（评价）等。短文改错考查学生对书面语的校验技能，这种技能也就是一个 人对语篇的评价能力。5）短文改错主要考查拼音文字在具体语境中“形”的变化，一般不改原文含义6）“短文改错”试题命应注意的问题记叙文；学生身边的话题；风格就象学生自己的作品；避免繁难的语句结构，多用简单句或并不复杂的复合句；使用第一人称；运用简单词汇和句型；文长适中；设置项目规范（尽量避免多个答案、避免行首行末；项目均匀、题眼科学合理，避免怪异）6、书面表达1）大熊猫的题材，介绍性文

10、章的体裁，不偏不难，大家感到都有话说；2）仍然是提纲式作文，给出一定情景和几项要求，考生可依据这些要求写出自己的思想情感，灵活性较大；3）历年的书面表达都贴近现实生活，或为社会热点，或为曾引起公众关注的事件，这类题材的时代性强，能最大限度地兼顾更多的群体，学生易于动笔，体现国家级考试公平公正；4）评分标准呼唤洋话连篇、洋味十足的文章5）系统训练应与模板式仿写相结合（三）从试题难度的变化轨迹看来年走势理想的难度系数及其调整1、学科之间的调整2001-2002理工类四科难度情况对照表数学语文英语综合理20010.6090.6560.520.6120020.6520.650.500.632001-2

11、003 NMET理工类四科难度轨迹对照数学： 语文： 综理： 英语：0.65 语文0.64 数学0.62 综理0.61 0.600.590.580.570.56 02 030.55 0.540.53 0.512、英语学科历年来的调整1992-2003 NMET整体难度轨迹0.56 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 030.55 0.53 平均难度：0.525（三）应熟悉的英语试题命制的基本原则1、大纲、考纲要体现两纲的基本要求。2、综合性测试 综合技能情况，有效指导学生学习，决不能是教学内容的简单重复。3、难度分布要有一定的分布范围，以提高考试的区分度。0.30.8之

12、间为宜。且分布应是先易后难。4、覆盖面与效度覆盖面应尽可能大，涉及教学的主要部分，以提高考试的效度。试题的取样应具有代表性。5、试题数量与信度题目多少与考试的信度有直接联系。一般说来，在规定时间内、在难度合理的情况下，试题越多，考试的信度就会越高。一般情况下，一套试题的题数最少不能低于50题，否则，最好不称其为考试，更不能登统成绩，排名次作为衡量教学业绩的依据。6、各试题彼此独立一套试卷中的各试题应彼此独立，不应该含有暗示本题或其他试题答案的线索。7、避免偏题、怪题不人为地为学生设置陷阱，不是为了考试而设置试题，强调题干的自然、真实和鲜活。8、题干应浅显易懂，清楚无误，以提高考试的信度，题干不

13、应该有歧义，致使本来会做的考题因干理解上的偏差失分，答案唯一。二、关于基础复习阶段应着力解决的十“点”越简单和越基本的却是越重要的高考早已定性、定型、定向，切不可迷信所谓的专家和密卷高考是强者的舞台。在这里，强者举起的是酒杯；弱者吞下的是眼泪。在这个赛场上根本不存在“友谊第一，比赛第二”我们左右不了高考的考卷，但我们可以左右我们的学生。以不变应万变乃上上策学会“经营”自己的课堂，努力做到短时高效，不做赔本生意。我们要向数学老师学“精细”、向物理老师学“严谨”、向语文老师学“激情”、向政治老师学“圆滑”、向化学老师学“催化”、我们还要向商人学“精明”、向农民学“喷灌”、“微灌”，万万不可“大水满

14、灌”，此所谓“万事一理”重视教材，理顺知识体系。对基础知识进行梳理、归纳、拓展和延伸。使零散的知识网络化、使繁琐的语法简便化、使枯燥的记忆趣味化、使知识的讲授立体化。The English spoken in the United States is only slightly different from _ spoken in England.（08-I-33）A. which B. what C. that D. the one（一）重点 英语综合运用能力是贯穿语言教学整个过程的重点。我们教学的重点在于培养学生的跨文化交际意识和用英语进行交际的能力，而非干巴巴的语言知识和干瘪的应试方面雕

15、虫小技；语言类科目知识的重点在于在具体的语境中综合运用最基本的词语及最基础的语法规则的能力；与汉语反差愈大必然为永恒的重点，也就自然地成为必考点，反之，为不考点。（定语从句、倒装结构、强调结构、不完全否定等）I couldnt find my English-Chinese dictionary _. （MET1981） A. anywhere B. everywhere C. nowhere D. somewhereIs _ here?No, Bob and Tim have asked for leave. （MET1993） A. anybody B. somebody C. every

16、body D. nobodyI agree with most of what you said, but I dont agree with _. （NMET1997） A. everything B. anything C. something D. nothingIf you cant decide which of the two books to borrow, why dont you take _? I wont read them this week. （2006浙江） A. all B. any C. either D. both最佳=语义+语法+语境+语用未设空格的句子或分

17、句是最佳答案的潜在语境；空格的前后往往是学生思维定式（势）之陷阱与汉语反差愈大必然为永恒的重点，也就自然地成为必考点，反之，为不考点。（二）难点重点大多是教学的难点。知识：非谓语动词与逻辑主语间的主被动关系以及与句中谓语动词间的先后关系是知识类试题永恒的重点和难点；谓语动词的过去进行时、一般过去时、过去完成时、现在完成时、现在完成进行时应试：完型填空、短文改错3一般现在时、一般过去时、一般将来时2现在进行时、过去进行时1现在完成时（方块字的汉语为“意合性”语言;拼音文字的英语则为“型合性”语言）方法一：非谓语动词作宾补时，它与宾语之间的时间关系及主被动关系情况表非谓语动词与宾语之间的关系所用非

18、谓语动词形式例句主动、完成不定式的一般式I saw the boy enter the classroom.主动、进行现在分词的一般式I saw the boy cleaning the blackboard.被动、完成过去分词The murderer was brought in with his hands tied.被动、进行现在分词一般被动式We saw the car being repaired.主动、将来We advised her to take a good rest.被动、将来不定式的一般被动式He ordered the work to be finished on ti

19、me.方法二：还原为句子At the beginning of class, the noise of desks _ could be heard outside the classroom. （NMET2007） A. opened and closed B. to be opened and closed C. being opened and closed D. to open and close（the noises of desks （which were） being opened and closed）Five people won the “Chinas Green Figu

20、re” award, a title _ to ordinary people for their contributions to environmental protection. （2006山东） A. being given B. is given C. given D. was given（a title （which is） given to）The Chinese are proud of the 29th Olympic Games _ in Beijing in 2008. （2006四川） A. hold B. holding C. held D. to be held （

21、the Olypic Games （which will be） held in）（三）易错点不定代词both, all等的不完全否定和使用范围、冠词的具体与特制、非谓语动词中v-ing与v-ed的基本区别、动词时态中“完成”的错误理解、情态动词中的语意和形式的统一问题、wish的宾语从句、冠词等（考生老师教材编者命题人）I had an auto-repair man once, who, on these intelligence tests, could not 38 have scored more than 80.（2002完型）A. always B. possibly C. ce

22、rtainly D. frequentlyWe want to rent a bus which can _ 40 people for our trip to Beijing.（06天津卷） A. load B. hold C. fill D. supportIt is ten days since he _.Youd better ask someone else to help you with the work. （00石模拟） A. was ill B. fell ill C. recovered D. came to workFurther examples:（冠词）试题错误Hav

23、e you seen _ pen? I left it here this morning.Is it _ black one?（1997全国卷）A. a; the B. the; the C. the; a D. a; a【透析】命题的立意很好，但试题整体上不够精准，所提供的语境很难限定考生只能选D。选D。问句：你看到一支钢笔了吗？（意即：任何一支钢笔，听者不知道究竟是那支）答句：它是一支黑色的吗？我好像在什么地方看到了。（即：答者不知道问者所找的那支钢笔为何种颜色）选B。你看到那支钢笔了吗？我所用的那支钢笔或你我都熟知的某支钢笔。）答句：就是那支黑色的吗？（答者知道问者所找的那支钢笔的颜色

24、，即两者能够共同确认，答者用问句的形式回答，更能体现语言的生活化和语言的鲜活，问句只是为了确认一下。甲：今天中午我要去国宾大酒店吃饭。乙：今天中午？（去国宾？你？）和谁？选C。你知道我所指哪一支，否则，我就不这样问了）答句：是一支黑色的吗？问者原以为听者清楚他所指何物，但实际上听者却不知道他要找的是哪一支，两人不能共同确认所指。把那块毛巾递给我。哪块毛巾？故BCD均为正确答案）教材错误In 1960s, a British car company which made very expensive cars was about to sell its latest car in Germany

25、.（课本原句）It is not rare in _ that people in _ fifties are going to university for further education.（1999上海卷） A.90s;the B. the 90s; 不填 C. 90s; their D. the 90s; their【透析】in/during the 1960s中，介词in和during意思相同，可互换使用，数词必须用复数形式，其前面需有定冠词；在一定的上下文中，也可写作in the 60s，若将the改为ones,意思则为“在六十多岁时”。看见，教材是错的，而上海的试题是正确的。教参错误The money spent on education a black child was just one fourth of that spent on each white child.（教材原句） “花在黑人身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。”（教参原译文） 【透析】如果“花在美国全部黑人儿童身上的教育经费是花在美国全部白人儿童教育经费的四分之一”的化，美国将存在黑人歧视白人的种族歧视现象。因为，美国黑人人口只占美国人口的12%。那么，哪里出了问题？当然还是冠词a, 这里的a=p