1、 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。(六)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 9通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 课程实施:内容分享本册课程纲要1课时,教师范读,学生提问,小组交流。教学主题教学内容 课时教学内容第1组准备课1 数一数1第5组6-10的认识和加减法6和722 比多少6和7的组成复习检测6和7的加减法用数学6、7的加减法的应用8和98和9的加减法1010的加减法填未知加数连加连减加减混合第2组位置5 上下左右第6组11-20各数的认识6左右11-20各数的认识的写法十、十几加几和相应的减法十
2、几加、减一位数第3组1-5的认识和加减法9 1-5的认识第7组认识钟表10比多少11 第几12分与合加法整时加法二减法加减法0的认识有关0的加减法第4组认识图形13 认识立体图形第8组20以内的进位加法9加几14 我会拼图8、7、6加几5、4、3、2加几期中复习与评估第9组总复习期末复习评估实施1. 充分利用班班通资源,采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。2、充分利用教具、课件、及有关多媒体资料。同伴交流、观察、思考,经历知识的形成。3.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。4、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味
3、的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。5、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计。(一) 课程资源1、义务教育课程标准实验教科书.一年级数学上册,人民教育出版社。2、课内资源:文内图片,教学挂图,班班通,多媒体课件。3、课外资源:数字卡片、小动物贴图、小棒、钟表、学具等。教学活动1、对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行2、采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。如:(歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动)3、加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学,引导学
4、生自己思考,并与同伴交流。4、对于一些比较抽象或难度较大的内容,可以充分借助现代信息技术进行教学,以增强教学的实效性。5、重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励,少批评的语言,来提高学生学习的积极性。7、基础知识以课堂听讲为主,结合自主学习和探究活动等形式,提高学习的兴趣。8、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。9、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 评价(一) 评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%。1.过程评价1. 过
5、程性评价(1)课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报,了解学生的学习态度和学习能力。(2)作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠正错误情况,用 “等级+评语”的形式给予评价,并以激励性的评语为主。(3)组内互评:互评的构成要素包括:用心聆听 积极发言 认真思考 善于合作 。以星级形式进行评价(优秀:4星 良好:3星 合格:2星 需努力:1星2.结果评价(1) 纸笔测试。评价等级:优秀(90分以上),良好(80分以上),合格(60分以上),需努力(60分以下)3.学期成绩学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。(二)评价结果1.平时检测:百分制。2.课
6、堂评价:很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3.实践活动评价:张贴、公布,奖励优秀作品。小组互评等级制(很积极、较积极、积极、不积极等)(三)结果处理学生自评和互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样,既可用书面考试、口试、活动报告等方式。小学一年级数学(第七单元上册)课程纲要4课时 张玉玲本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点:第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动,妈展学生的九感和符号感。第四,
7、能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。第五,适时渗透思想教育。(一)初步认识钟面,认识时针和分针。使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,培养初步的观察、分析、推理的能力。(二)通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。(三)使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 课程实施:(二) 课程资源(二) 评价方式小学一年级数学(第六单元)课程纲要9课时 本
8、单元主要是先教学数11到20各数,然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。1、知识与技能目标:学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法,并能正确的计算;能看图列出四个算式。2、过程与方法目标:通过动手操作、自主探索等方式,使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程;体会数学中的加、减法之间的联系。3、情感、态度与价值观目标:培养学生动手操作及语言表达的
9、能力 4、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。(三) 课程资源(三) 评价方式小学一年级数学(第九单元)课程纲要本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分:20以内的数,20以内的加法和10以内的加减法,认识图形,认识钟表,用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。(一)通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。(二)熟练口算10以内的加减法,正确较迅速地口算20以内的进位加法。(三)会辨认常见的四种立体图
10、形和平面图形,知道整时和半时。(四)根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。4(四) 课程资源(四) 评价方式小学一年级数学(第八单元)课程纲要11课时 本单元学习的主要内容有两个:一是两个一位数相加得数超过10的加法,即20以内的进位加法,二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础,这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此,20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题,既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。(一)使学生比较熟练地口算20以内的进位加法,它是退位减法和多位数加、减法的基础。初步学会用加法和减法解决简单的问题。(二)通过数学学习,使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活,真切感受数学在日常生活中的作用。(三)通过操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。(五) 课程资源(五) 评价方式
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