扬州市教师招聘考试复习题文档格式.docx

1、16注意的稳定性是注意品质的哪种特性?A广度B强度C时间D空间17直观时运用变式方法的目的是 （）A激发兴趣B引起注意C丰富想象D区分本质与非本质特征18“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?A心境B激情C应激D热情19个性结构的核心成分是（）A能力B气质C性格D兴趣20听觉中枢位于（）A额叶B顶叶C颞叶D枕叶每小题2分，共40分。1C2D3A4A5D6C7D8C9D10B11B12A13D14B15D16C17D18A19C20C教师编制招聘考试（公共基础知识+教育学+心理学+新课改+针对性练习以及答案）最全复习资料第二部分（下）一、单项选择题1渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验

2、的现象，称之为（A）。A自然形态的教育 B自我教育 C家庭教育 D社会教育2人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。A初等教育 B普通中小学教育 C中等教育 D一般教育现象3“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。A学记 B大学 C论语 D师说4“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。A学记 B论语 C尚书 D孟子5反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。A教育论 B雄辩术原理 C理想国 D巨人传6教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。A资本主义社会初期 B封建社会末期 C奴隶社会初期 D原始社会末期7首先提出普及教育的思想，并详细论证班

3、级上课制的教育著作是（C）。A杜威的民主主义与教育 B赫尔巴特的普通教育学C夸美纽斯的大教学论 D昆体良的雄辩术原理8教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。A裴斯泰洛奇 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D柏拉图9教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）。A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威10“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。A实践教育学派 B实证教育学派 C传统教育学派 D实用主义教育学派11周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。A蔡元培 B徐特立 C杨贤江 D陶行知

4、12首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。A苏霍姆林斯基 B杨贤江 C凯洛夫 D赞可夫13强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。A巴班斯基 B赞可夫 C加里宁 D凯洛夫141920年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。A最优化教学 B范例教学 C发展教育 D终身教育151956年出版教育目标分类学，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。A布鲁姆 B布鲁纳 C根舍因 D斯金纳161901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于教育世

5、界上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。A教育论 B教育学 C大教育学 D教育原理171919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A桑代克 B盖顿 C杜威 D克伯屈18解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。A凯洛夫的教育学 B冈察洛夫的教育学 C巴拉诺夫的教育学 D巴班斯基的教育学19“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。A论语 B学记 C四书集注 D孟子20世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。A论语 B师说 C学记 D孟子21最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（

6、B）A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D苏格拉底22被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。A夸美纽斯的大教学论 B柏拉图的理想国C斯宾塞的教育论 D昆体良的雄辩术原理23首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。A卢梭 B培根 C拉伯雷 D洛克24一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。A柏拉图的理想国 B夸美纽斯的大教学论 C昆体良的雄辩术原理 D斯宾塞的教育论25教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。A柏拉图 B赫尔巴特 C康德 D梅依曼26最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。A杜威 B夸美纽斯 C凯洛夫 D赫尔巴特27以马

7、克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。A杜威的民主主义与教育 B凯洛夫的教育学C赫尔巴特的普通教育学 D夸美纽斯的大教学论28被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。A陶行知 B蔡元培 C杨贤江 D徐特立29被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。A徐特立 B蔡元培 C杨贤江 D陶行知30倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。A斯金纳 B杜威 C布鲁纳 D加涅31提出“范例教学”理论的教育家是（A）。A根舍因 B布鲁纳 C巴班斯基 D赞科夫32苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。A认知结构的教育理论 B全面发展的

8、教育理论 C范例教学的理论 D教学最优化的教育理论33建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。A申比寥夫等合著的教育学 B斯米尔诺夫著的教育学初级读本C叶希波夫冈察洛夫著的教育学 D凯洛夫主编的教育学34最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。A赫尔巴特 B裴斯泰洛齐 C梅依曼 D洛克35最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。A梅依曼 B拉伊 C凯洛夫 D勒温36研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。A观察法 B实验法 C行动研究法 D文献法37身处教育实

9、践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。A行动研究法 B观察法 C实验法 D调查法38前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。A最优化理论 B认知结构的理论 C发展性教学理论 D范例教学理论二、多项选择题1教育活动的基本规律包括（BD）。A教育与生产力之间的矛盾或关系 B教育与社会发展之间的矛盾或关系C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E教育与生产关系之间的矛盾或关系2下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。A教育哲学 B教学

10、论 C教育科研方法 D学校管理学 E外国教育史3教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。A裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德 B凯洛夫的教育学 C洛克的教育漫话D斯宾塞的教育论E卢梭的爱弥儿450年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。A加里宁论共产主义教育 B凯洛夫教育学 C克鲁普斯卡姬国民教育与民主主义D巴班斯基教育过程最优化 E马卡连柯教育诗5以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。A教师中心B活动中心 C儿童中心D课堂中心 E书本中心6教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。A有变革B可重复操作 C有理论假说 D有控制 E全面科学7下列

11、教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。A观察 B测验 C问卷 D查阅资料 E谈话8与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。A计划性 B实用性 C客观性 D科学性 E广泛性9文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。A会议记录 B期刊 C录音 D评述 E文摘10从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。A家庭教育 B学校教育 C自我教育 D社会教育 E自然形态的教育11调查法的具体方式有（ABCDE）。A查阅文献资料 B测验 C观察 D问卷 E谈话12论语中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。A教学相长

12、 B“不愤不启，不悱不发” C“学而不思则罔，思而不学则殆”D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E长善救失13下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。A教学过程的四个阶段论 B实科教育思想 C教育性教学 D自然主义教育 E实用主义教育思想14杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。A学校即社会 B教育即生活 C儿童为中心 D课堂为中心 E从做中学15中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。A陶行知 B徐特立 C蔡元培 D杨贤江 E朱熹16第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。A布鲁纳的教育过程 B布鲁姆的教育目标分类学 C赫尔巴特的普通教育学D赞可夫的教

13、学与发展 E夸美纽斯的大教学论17布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。A交往领域 B动作技能领域 C认知领域 D情感领域 E思维领域18教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。A有变革 B有被试 C有理论假说 D可重复操作 E有控制三、填空题1教育学是研究人类_，揭示_的一门科学。答案：教育现象教育规律2从横向看，教育的基本形态主要有_、_、_三种。学校教育家庭教育社会教育3狭义的社会教育是在_和_以外的社会文化教育机构实施的教育。 答案：家庭学校4现代社会教育包括_教育机构和_教育机构两大类。校外儿童校外成人文化5贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与_发展之间、

14、教育与_发展之间的矛盾或关系。社会人的身心6教育科学是以_和_为共同研究对象的各门教育学科的总称。7教育是_和社会生产延续的手段，它通过_为社会生产和社会生活服务。答案：个人发展培养人8反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的_。论语9世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期_所著的_。乐正克学记10_是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。亚里斯多德11世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的_。雄辩术原理121623年英国哲学家_首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。培根13首先提出让一切男女儿童都

15、受教育的普及教育思想是捷克教育家_，他所著的_标志着教育学成为一门独立的学科。夸美纽斯大教学论14教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家_。康德1519世纪，德国著名教育家_所著的_在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。赫尔巴特普通教育学16德国教育家赫尔巴特试图在_的基础上建立他的教育目的论，在_的基础上建立教育方法论。伦理学心理学17实用主义教育学的代表人物是美国的_，其主要代表著作是_。杜威民主主义与教育18马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的_和_基础。世界观方法论19克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编

16、著的_，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。国民教育和民主主义20“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家_在任北京大学校长时倡导的教育思想。蔡元培21中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家_的_。杨贤江新教育大纲22美国当代教育家_倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是教育过程。布鲁纳23赞科夫在教学与发展提出了适应时代要求的“_”。发展教学论24德国教育家根舍因倡导_理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。范例教学25前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了_的教育理论。全面发展26布卢姆认为完整的教

17、育目标分类学应当包括三个主要部分：一是_领域、二是_领域、三是_领域。认知情感动作技能27教育理论是教育实践经验的_，教育实践经验是教育理论的_。科学总结源泉28教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、_ 和 _。为什么怎么样29教育原理的理论功能主要表现在：解释_，指导_，推动_。教育实践教育实践教育改革30在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：_、_、_和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。观察法调查法实验法31观察法主要可以分为两大类：_和_。抽样观察法应用观察法32最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育

18、家_。梅伊曼33实验法一般可以分为_、_和_三种。单组法等组法循环法一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“

19、现代教育派”。5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。6、美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献给孩子，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”（大学、中庸、论语、盂子）；“五经”（诗、书、礼、易、春秋）。其贯穿了儒家思想。11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作

20、用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。16、体育的根本任务是增强学生体质。17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；（2）培养

21、学生表现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美。19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。22、教书育人是教师的根本任务。23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。25、学生是教育的客体、

22、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。26、我国新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生；（2）民主平等；（3）教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和

23、时代性结合；系统性和可接受性结合。32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克）和只重视知识传授的实质教育论（英国斯宾塞）都是错误的。33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。34、教学过程的基本阶段：（”激发学习动机；（2）感知教材，形成表象；（3）理解教材，形成概念，这是中心环节；（4）巩固知识；（5）运用知识，形成技能技巧。35、主要的教学原则：（1）科学性与教育性相结合的原则；（2）理论联系实际的原则；（3）直观性原则；（4）启发性原则；（5）循环渐进原则；（6）巩固性原则；（7）因材施教原则。36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。37、教学的基本组织形式课堂教学。38、常用的教学方法：（”以语言传递为主的教学方法：讲授法：谈话法；讨论法；读书指导法。（2）以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。（3）以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法：实习作业法；实践活动法。（4）以探究活动为主的教学方法：发现法。（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法：欣赏教学法；情境教学法。39、教学工