初中语文写作教学专题培训方案Word文件下载.docx

1、小学数学“教学目标有效落实”专题培训班杜丽丽12小学英语教师“教学目标落实与文本解读”培训班小学英语教师7月3日7月13日张 璐13小学科学教师教学能力提升培训班小学科学教师7月13日7月24日王邦银14小学品德与生活“教材解读”专题培训班小学品德与生活教师7月4日7月15日胡晓霞15小学音乐“唱歌教学”专题培训班小学音乐教师项雅丽16中小学信息技术“教材解读与课堂教学策略”专题培训班中小学信息技术教师唐小挺17中小学美术“国学”素养提升培训班中小学美术教师7月11日7月21日7月25日7月27日林 珊18幼儿园教师“有效语言教学”专题培训班幼儿园教师7月4日7月11日7月19日7月23日李洋

2、洋19幼儿园教师“语言教学”专题培训班7月11日7月17日9月20日9月24日沈晓真初中语文“写作教学”专题培训方案 执行人：一、 培训目标以学科教学疑难问题写作教学为核心主题，从学科教师个人修为与专业素养、学科专业本体性知识、教学策略与方法等方面开展写作教学与教师素养、写作教学与学生课外阅读指导、写作教学与思维训练、写作教学与语文综合性学习、写作教学与校本研修等五大板块系统培训，实现学科教师职业道德与专业素养的全面提升。二、招生对象鹿城区初中语文学科教师50名。三、培训时间：7月2日7与月12日（共90学时）四、培训内容与培训形式：培训课程内容设置紧紧围绕初中语文写作教学这一主题，理论与实践

3、相联系、集中授课与自学研究相结合，以专家讲座、案例研讨、网络交流等多种形式开展培训。五、培训安排：培 训时 间课程（专题）名称学时主讲人授课形式培训地点7月2日开班写作教学与教师素养（一）教师个人修为沈海霞（中学高级教师）上午：讲座下午：自学（指定书目1阅读）鹿城区实验中学3日写作教学与教师素养（二）教师专业阅读郑怡（中学高级教师）自学（指定书目阅读）4日写作教学与考场作文高考中考作文题解读肖培东（浙江省特级教师）论坛中考作文大家谈5日写作教学与学生课外阅读指导金戈（浙江省特级教师）对话与交流6日写作教学与思维训练吴积兴（浙江省教坛新秀）7日写作教学与语文综合性学习徐斌（温州市首届文学社团获奖

4、指导师）论坛（学校文学社团指导师代表）8日考核项目1自习现场作业9日写作教学与校本研修有效推进初中语文写作教学的校本研修策略研究分组研讨10日考核项目2：下学期写作教学计划讨论与撰写分组讨论计划撰写11日考核项目3自学（指定书目阅读体会写作）12日网络交流（指定书目阅读体会交流）结业六、 培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销。初中数学学科“教学文本中的疑难问题解决”专题培训方案执行人：一、培训目标 通过课标的解读，初小教材文本的对比，初中数学教材文本的分块解读，深度理解学段教材及若干教辅材料的编写意图，分析初中数学知识之间的纵横联系，促进教师课程知识的发展，

5、切实提高初中数学教师驾驭教学文本的实际能力，促进教师专业素养的提升，促使教学高效。二、招生对象鹿城区初中数学教师50人。三、培训内容根据培训前的调查及培训目标，培训内容主要有理论和实践两大板块组成。具体分成教学理论、案例剖析、实践运用、反思考核等四大培训模块。四、培训方式为保证本项目目标的有效落实，课程实施的流程遵循能力内化的基本规律，按照“学习观摩实践”的基本模式，将专家讲座、案例分析、观摩研讨、课堂实践、文本阅读、交流研讨等多种培训方式有机地结合。五、培训时间：第一阶段：2011年7月2日至9日第二阶段：2011年10月19日至22日七、培训地点鹿城实验中学八、培训安排：培训模块授课形式教

6、学理论7月2日上午初中数学教师应具备的专业素质及课标（修订版）解读下午初中、小学数学教学文本比较分析叶茂恒（市教坛新秀中学高级教师）7月3日学科知识与数学教师的专业化发展方均斌（高校教授）案例剖析教学文本的课堂解读方均斌教学视频分析7月4日图形与几何疑难文本解读曾小豆（温州市名师案例分析方程函数疑难文本解读徐丹阳（温州市名师中学教授）7月5日数式运算疑难文本吴立建（温州市名师）如何挖掘数学习题的潜能黄光耀（中学高级教师）7月6日例谈教材文本中疑难问题的解决策略张于炎（温州市名师讲座互动参与实践运用7月7日几何画板在初中数学教学中的应用胡翱翔“几何画板在初中数学教学中的应用”实地演练机房实践7月

7、8日文本阅读交流推荐书目：数学的源与流互动参与反思考核观点论坛7月9日考核（理论、案例分析、几何画板）10月19日至10月22日课堂观摩、演练、研讨30九、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销初中英语教师“学科素养提升”暑期培训方案一、培训目标1、能从整体上把握初中英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的初中英语学科教学方法，创新教学设计，增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。2、通过英语语音纠音和口语强化训练，使教师在英语课堂教学活动中准确规范地运用英语来表达思想情感、观点见解，提高自身的英语语言素质和英语交际素质，提高

8、英语课堂教学能力和随机应变的英语口语交流、交际能力。二、招生对象：鹿城区初中英语学科教师50名三、培训内容：教材文本解读；口语训练四、培训形式：专家讲座、课例分析、互动交流、自主学习2011年7月3日-12日六、具体课程安排：日 期午 别主 讲 人内 容地点初中英语教师专业素养和专业发展十七中金 浪 （温州市名师）国家课程标准（新）解读和教材分析屈小武（特级教师）文本解读与目标设定陈俊杰（温州市中坚）文本解读和教学活动的设计夏侯富生（温大外语系教授）解读教材中的英美文化吴枢兰（温州市名师）课堂实例分析 学员自主学习7月7日-10日浙江外国语学院高歌教授口语纠音培训42浙江外国语学院7月11日王

9、黎黎（十七中）、 麻怡隽（十七中）黄跃群（十七中）、郭婕（仰义中学）话题口语训练7月12日上 午书 面 考 核下 午口语测试七、培训经费：初中科学“复习课有效教学”专题方案执行人: 薛仕静一、培训目标: 培训的总目标培训的具体目标1、提高教师对复习课有效性的认识，理解复习课有效教学的各种策略。（1）知道复习课的一般原则，知道怎样的复习课是一节好课。（2）领会复习内容的整合策略、变式教学、概念图在复习课中的应用。2、领会复习课教学的某些课型、教学模式及其优缺点。（1）领会什么是试卷讲评课及其教学策略。（2）领会什么是主题式复习课及其应用策略。（3）知道其他复习课的模式及应用策略。3、提高教师针对

10、“疑难问题”进行有效复习的能力。（1）领会探究性、开放性试题的复习与解题策略。（2）学会从学生学的角度，即从学生考试中的易错点的角度，来诊断成因，总结、提炼有效的复习策略。鹿城区初中科学学科教师50名模块1：对复习课有效性的认识模块2：复习课教学课型及模式（试卷分析课、主题式复习课及其他教学模式）模块3：复习课教学的有效策略（整合策略、变式教学、概念图应用等）模块4：基于疑难知识的解决（探究性与开放性试题的复习与解题策略；教学中疑难知识的复习策略） 本次培训采用集中学习与分散自学，理论学习与教学实践相结合的方式，集中学习主要是指专题讲座、教师论坛、观点交流、实地考察、课堂实践等；分散学习主要是

11、指在导师指导下的个人自学、网络的异地交流，实践作业、论文或案例的撰写等。 2011年7月3日7月14日六、课程安排：时间 课程设置课时 讲课人 地 点开班典礼、复习课几种模式介绍 4 温州水心小学二校区温怎样的复习课才是好课? 谢杰妹晚上有效复习研究博客交流全体教师复习内容的整合策略 3 李孝昂结合复习内容“整合策略”交流 全体教师试卷讲评课的教学策略胡玫主题式复习课的应用策略变式教学在复习课中的应用陈慧诚疑难知识的复习策略论坛1部分教师探究性试题的复习与解题策略黄鹏飞疑难知识的复习策略论坛2开放性试题的复习与解题策略董爱敏疑难知识的复习策略论坛3论坛4（概念图在复习课中应用） 部分教师按要求

12、撰写复习课的教学设计分小组进行复习教学设计的说课 阅读、自学 初中科学物理内容复习策略 徐承楠杭清湾酒店多媒体会议室 分组研讨从复习课案例谈复习课的有效性 陈锋 观看课堂录像,议课评课 有效复习研究博客交流7月13日从生本课堂谈课堂教学的有效性 王耀村完成作业、整理上交（教学设计、心得、复习方案等）全体学员14日1天考核、心得交流、培训总结 6薛仕静及部分教师专家说明：姓 名 学校 简介徐承楠省特级教师协会省特级教师协会会长、浙江省教育学会副会长王耀村浙江省教研室省特级教师陈 锋杭州下城区教研室省特级教师，杭州下城区教研室副主任温州市教研院温州市初中科学教研员胡 玫温三中校长、省特级教师、教授

13、级中学教师谢杰妹温州实验中学温州市名师李孝昂温州市教坛中坚、市实验中学教研员瓯海教师教师发展中心温州市教坛中坚、瓯海初中科学教研员初中思想品德历史与社会教师“研读课标、把握教材” 执行人：一、培训目标：1、 通过聆听名师讲座和自我反思，弄清教材对课标要求的具体体现，从而能比较准确的解读教材并且能合理的整合教材内容。2、通过互动交流式培训，进一步提高教师对教材的处理能力，并以小组为单位合作完成二课时的教学设计。3、通过参观、学习等方式，提升教师的学科素养，使教师的教育理念和教育行为能有效的统一。鹿城区初中思品、历史与社会学科教师50名1、历史与社会新课标解读 ；2、心理健康、法律知识、政治常识、

14、历史、地理等学科本体性知识；3、精品教学课例研讨；4、学科疑难问题研讨。四、培训方式：专家引领、自主学习、同伴互助。2011年7月1日-7月11日。讲课人杭州十三中教育集团朱明光（历史与社会课标研制组组长）历史与社会新课标解读林久杏（西湖区首席教师）初中思想品德有效目标的实践和研究分组研讨：新课标新理解计翔翔（浙大教授）学科专业素养提升：中国古代史分组学习全天学员文化素养提升活动牛学文（省教研员）历史与社会新课标解读（中国古代史）高 凌（下城区教研员）中国古代史教学案例研讨分组研讨。回温学员自主学习蔡勇（市实验中学）讲座：历史与社会八年级教材内容的单元整合分小组开展教学设计研讨（历史与社会八年

15、级）朱巧云（市二十二中）历史与社会七年级下教材解读（地理知识部分） 王伯民（温州大学）思想品德八年级下教材解读（法律知识部分） 7月10日蒋金崇（市教研院）教材内容的有效选择和合理呈现成功的阶梯 （心理学部分）一天学员上交作业（思品、社会教学设计各一篇），学员考核。小学语文第一学段“有效识字教学”专题培训1提升语文学科素养。通过听专家讲座、参与式论坛、案例研讨交流，进一步认识和把握第一学段语文课程标准，明确学段特点和语文学科的本质属性，提高语文学科素养。2提高识字写字教学技能。通过学习培训，对“识写分开，多认少写”的原则有更深刻的认识，进一步分清“要认的字”和“要写的字”的不同要求，并学习他人

16、成功的方法和经验，从而提高识字写字教学技能，不断提高将新课程理念转化为课堂行为的能力。3拓展教师的综合素养。通过学习、交流、讨论、参观考察，了解周边地区的基础教育、课改动态以及先进的教学方法及教师专业发展的途径；了解不同地区的地域文化，拓展教师的人文素养。鹿城区小学第一学段（一、二年级）语文教师50名。三、培训形式专家讲座、同伴共享、交流论坛、任务驱动、实地考察四、培训时间：2011年7月10日2011年7月19日2011年10月13日2011年10月15日五、培训地点：马鞍池小学三楼会议室六、培训安排：第 一 阶 段培 训 时 间培 训 内 容师 资培训方式开班典礼小语课标解读汪潮（浙江教育

17、学院教授）阅读教学走向何方沈大安（省特级教师）12日上午第一学段教材解读及教学策略余佳莉（市骨干教师）12日下午观点交流：针对专家讲座进行论坛各小组代表学员论坛13日上午追求高效率的识字教学13日下午识字教学教案设计指导互动交流14日上午课例展示、互动评课学员代表参与式交流14日下午一年级新生课堂常规及学习习惯养成教育策略石坦巷小学一年级教研组经验介绍15日上午录像课例分析15日下午书面评课自学16日语境识字林乐珍（省特级教师）17日19日绍兴名校考察、特级教师讲座莫国夫（省特级教师）实地考察、互动交流第 二 阶 段培 训 方 式10月20日课堂展示、点评各组成员上课、互评10月21日反思、总

18、结书面作业小学语文“第二学段学生语文能力培养”暑期培训方案1.学习语文课程理论，知道教课程与教课文的区别。2.解读第二学段文本，通过论坛等形式明确第二学段学生应该掌握的语文能力。3.通过专家引领、同伴交流等形式形成培养学生能力的方法、策略。鹿城区下半年任教第二学段（三、四年级）的语文教师50名。四、培训时间五、培训地点瓦市小学江滨校区会议室六、培训安排7月12日上午“我教中段语文”经验介绍7月12日下午解读三上、四上教材，明确要培养的能力教师论坛7月13日上午文本细读：语段教学的智慧探寻何必钻（省特级教师）7月13日下午教师自行解读所教教材7月14日上午阅读教学内容的建构俞国平（省特级教师）讲

19、座 交流7月14日下午典型课例文本解读，设计培养能力的方案组内交流7月15日上午设计先行7月15日下午设计能力培养教案任务驱动7月16日作文教学新理念方斐卿讲座、交流7月17日7月19日10月13日10月14日10月15日小学语文第三学段“阅读与习作教学”专题培训方案1、学习语文课程标准，学习国内外小学阅读教学和习作教学的新理念，更新学员的教育教学观念，使之形成正确而科学的语文教育教学观：教语文而不是教课文。促使学员做新课程理念的实践者和研究者。2、正确解读人教版实验课程语文教科书，使学员全面系统的把握小学阶段语文阅读和习作教学总目标及第三学段的阶段目标。通过课堂实例分析及研究，掌握小学语文第三学段阅读和习作教学的一般策