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1、 、三、重点、难点重点：万用表的组装与调试的方法与步骤；运用万用表测量元器件；万用表常见故障分 析。难点: 万用表的组装与调试。 、四、教学方法 教法：因为本章节的内容具有较强的实用性与实训性，从引导学生自主、合作、竞争、探究的前提下，准备采用以下教法:启发教学法、多媒体直观法、实训教学法、拓展迁移法。） 启发教学法：以实物或问题启发学生进入本章节的学习意境； ） 多媒体直观法：以多媒体等信息化手段让学生直观的了解所要学习的知识； ） 实训 教学法：以动手操作来带动本章节的学习；） 拓展迁移法：联系实际，引导学生通过本章节的学习来解决一些实际问题。 学法：学生主要采用自主解疑法、竞争法。 ）

2、自主解疑法：提出问题让学生自主的去解决 问题；） 竞争法：提出考核标准，制定奖项，让学生竞争来完成任务，提高技能。 、 五、教学工具与资源多媒体投影仪、计算机、万用表、焊接工具及材料、相关课件和电工技术基础与技能辅助软件等。六、教学流程 1、课前准备（1）准备本章所需的实物及图片；（2）准备好本章所需要的课件、软件及设备。 2、课堂教学 （1）创设情境拿出实物或放映图片引起学生的注意力及主动参与进来，步步深入，层层引入，让学生在一种意境中自动的感受到本章节课程的重要性，使其始终把注意力集中在课堂上。 （2）提出问题对于本章所有环节中都设置有不同的问题，从而来达到巩固或引导下面课程内容的目的，环

3、环相扣，让学生的理解更加透彻。 ） （3）解决问题 教师演示 通过多媒体课件、实物、辅助软件等手段将本章的万用表的结构几个档位的工作原理，元器件的测量，万用表的组装与调试演示清楚，并加以讲解和操作。 自主操作教师演示讲解结束后，学生应能自主的完成操作，目的是让学生完成 本章节的所有学习任务。 ） （4）操作要求 教师在演示操作时应详细周到，应记录学生在实际操作中完成任务的时间及其质量，对 出现的问题加以辅导纠正及 总结 。 ） （5）拓展延伸每节课留出部分时间，提出联系实际生活的一些问题，让学生拓展延伸，以期达到理论 联系实际的效果。 （6）课堂评价 学生先对自己一节课所完成的任务进行自主评价

4、，然后老师再进行总体评价，通过评价来激励学生找到不足的地方，鼓励他们勇敢面对，争取改善，取得进步。 （7）布置作业作业的布置应紧扣本节课的主要内容，可以稍作提高加深，让学生对知识和能力有一个整体的把握，提高他们总结归纳的水平。 把所有课件及其辅助软件接入校园局域网，方便学生自主学习，加深他们对本章课程的理解。七、教学反思 1、创新教学思路把以往以教师教、学生学的模式变为做中学、学中做的教学模式，利用先进的信息化教学设备，将情境真实化，激发学生的主动性和热情，运用辅助软件以动画的形式演示万用表的组装，让学生更容易接受，设置问题环环相扣，提高课堂效率，设置技能标兵奖项，加强学生竞争意识，提升自己的

5、能力。 2、存在不足 由于中职学生对理论文化课不是太感兴趣，即使使用图文并茂的课件或辅助软件，也难免会有一些学生注意力不集中，以后教学过程中还需要都搜集信息、资料、素材，以吸引学生的注意力到课堂上来，另外，还得加强自身课堂的调控能力。万用表的组装与调试教学设计 ） 篇四：万用表实训教学设计说课稿 万用表的组装与调试说课稿电子工程系 李 俊 一、 课程名称：万用表的组装与调试实训二、 课程的地位与分析万用表的组装与调试实训是应用电子技术专业的一个专业基础实训，学生在学习了?电工基础?专业基础课，焊接实训课后开展的又一次初级工实训项目，主要目的是让学生熟悉常用仪器仪表的使用方法，掌握焊接技术，认识

6、常用的电子元件以及鉴别方法，了解万用表的结构和工作原理，特别是要掌握万用表的安装与调试方法。万用表的组装与调试实训是学生进校以来的第一次综合性实训，所以它为下面的专业知识的理论和实践的学习（如：模拟电子线路、数字电路、模电实训、数电实训等）打下一个良好基础，起到一定的引领作用。三、 课程的教学目标1、知识目标：（1）了解万用表的结构与主要档位测量原理（2）掌握识别与检测常用元器件的方法（3）掌握万用表的组装步骤与工艺要求（4）掌握万用表的基本调试方法与步骤（5）掌握万用表典型故障现象的判断和排除方法2、情感目标（1）培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，严谨、规范的工作作风，理论与实践相结合的

7、学习方法。（2）培养学生勇于创新、主动探究、团结协作的精神 。（3）树立文明生产，安全生产的意识。3、技能目标（1）能读懂电原理图和装配图（2）能直观识别常用元件的类型和基本参数（3）会用仪器检测元件的质量（4）会按工艺要求实际组装万用表（5）会正确使用直流电源，交流信号源对组装好的万用表进行调试（6）会对组装过程中出现的典型故障进行排除和解决。四、教学重难点教学重点：识别与检测常用元器件、万用表的组装、万用表的调试教学难点：万用表的故障维修五、学生情况分析所教的是201X级应用电子技术专业学生，该实训他们是高职一年级下学期的实训项目，之前已经学习了电路基础，物理等相关理论知识，同时进行了焊接

8、的实训训练，掌握了一些电路基本知识，具有初步的组装电子产品的能力。应用电子技术专业学生的就业前景非常广阔。他们可以从事电子产品生产、调试、维修等岗位，而这些工作的共性是要求有较强的动手操作能力，所以要在教学过程中强调理论和实践并重。由于中专的学生对知识的理解与掌握能力稍显不足，在展开教学时，需要利用教师演示配合信息化等直观手段来强化教学，提高学习兴趣，边做边学，边学边做，使学生真正提高技能水平。六、教法设计1、任务分解推进法万用表由于实训的内容较多，需要将项目进行分解，每个阶段解决一个任务，任务之间万用表元件识别 万用表安装万用表调试万用表成品完成。2、演示法由教师充分运用信息化资源和实物进行

9、演示，直观地表达教学的内容，通过学生的现场观察、现场操作来掌握技能的要领。3、引导讨论法由教师通过信息化手段给学生创设教学的情境，通过提出问题，讨论问题，解决问题 的思路，让学生充分地进行自主 学习。 七、学法指导1、小组合作提出问题学生可以相互讨论，相互研究，共同制定解决问题的方法。2、观察模仿可以通过观看录像动画实物等方法很快达到学习的效果。3、实际操作每一个任务中都要亲自操作一遍，巩固学习的成果，并总结自己存在的问题八、教学过程1、教学安排：2、教学过程（ 一）、创设情境引入教学项目利用一段学生做物理实验时使用仪表的视频提出问题，让学生展开思考，展示万用表实物引入安装万用表实训的项目（二

10、）、分解项目，分5个任务实施任务一：万用表的结构与测量原理 任务二：万用表常用元件的识别与检测任务三：组装一个完整的万用表任务四：调试校验万用表任务五：维修万用表（三） 任务一、万用表的结构与测量原理1、 万用表的结构提出问题：由学生拿出万用表实物和观察图片讨论解答 教师引导总结：万用表的组成及功能（结合图片）2、 万用表的测量原理回顾学过的电路基础知识，（串联、并联电路） 图片展示万用表各个档位的电路，利用动画效果演示各个档位的工作过程与原理, 讲解工作原理教师提出问题：怎样来扩大万用表的量程 学生讨论回答：分流、分压电路教师引导：掌握电路更要学会创新，活学活用，（如调收音机声音大小）（四）

11、 任务二、万用表常用元件的识别与检测1、根据万用表的元件清单将元件清理归类让学生对照图片核对元件种类数量，初步认识元件2、识别电阻、电容、二极管、电位器、保险丝，检测他们的性能 教师现场演示识别检测方法，结合图片、视频、动画讲解解决学生学习的重点难点， 布置学生动手实践操作，教师现场巡视，及时发现问题解决问题。3、学生归纳总结各种元件的测量方法，教师结合实践操作强调测量时的注意点（五）、任务三、组装万用表万用表的安装过程要求符合工艺要求，教师要给学生正确的装配步骤与工艺要求的指 导，这需要借助于信息化手段来辅助教学。1、 焊接的正确步骤（用动画实现焊接五步法，用图片显示正确焊点和不良焊点）2、

12、 元件的引脚成形3、 元件的安装位置方向4、 元件的安装高度5、 电阻的安装6、 电容的安装 教师利用图片与实物结合进行实践操作演示，学7、 分流器的安装 生现场实践操作，教师巡视指导，解决问题，总 结8、 电位器的安装 出现的错误，要求学生改正错误9、 保险丝的安装10、 输入插管的安装11、 晶体管插座安装12、 电池极片安装13、 表头安装14、 把手安装15、 电刷转盘安装安装结束，学生之间先相互检查，有无问题，自己解决 教师检查，评价实训效果（六）、任务四、调试校验万用表 图片展示仪器准备：标准表、直流稳压电源、交流信号发生器、电阻箱 教师提出任务：如何检验调试万用表的各档位测量值是

13、否准确，要求学生自己先设计调试电路和方案。学生讨论：画出电路图教师引导：教师给出正确电路 ，播放动画效果，现场演示如何搭试电路，如何调试 学生实际操作搭试电路，教师巡查指导，对问题一一解决。学生互评调试的结果教师评价每个人调试的结果，并提出改进意见。（七）任务五、维修万用表1、提出问题：总结万用表存在典型的故障现象2、分析问题：学生讨论故障的原因（从电路的角度分析） 如何检测维修故障，用到哪些仪器，采用什么方法，如何修复排除3、 教师结合典型的故障现象讲解维修方法：播放万用表故障维修的动画，现场演示操作故障现象 故障分析 开始检查故障找到故障元件 验4、 学生实际维修万用表的故障5、 教师进行

14、评价九、教学评价在以往的实训课程中，将结果作为评价的唯一依据，而忽视了过程性评价。而本项目教学评价既有对实际电路安装效果的评价，也有对他操作过程、分析过程、测试过程、维修能力的评价，更加全面评价他的学习效果。充分利用学生自评，互评，教师评价的形式，来客观反映教学与学习的效果。十、教学反思学生应该是实训教学的主体，教师只是教学过程的组织者和设计师，教师应可以充分利动手组建小型局域网教学设计（精典）动手组建小型局域网教学设计一、教材分析动手组建小型局域网是教育科学出版社出版的网络技术应用（选修）第三章第四节内容。本节一个课时，主要要求学生把以前学的理论运用到实际当中。这一节不仅在整个网络知识模块中

15、具有举足轻重的地位，而且也是网络技术应用的重头戏之一。二、学情分析在本节课之前，学生们已经学习了网络的基础知识，如网络的种类、功能、网络中的硬件（工作站、服务器、协议和通信连接设备）以及网络拓扑结构、IP、子网掩码和网关设置等，这些都为过渡到本节的学习奠定了基础。可是，由于学生多数为农村学子，家中并没有电脑，即便有电脑也没有上网，因此多数学生们对网络还是比较陌生的，并不是那么了解。三、教学目标1知识和技能目标让学生了解两种不同的上网方式及其区别。体验组建小型局域网的过程，培养学生的观察能力和动手能力。2过程和方法目标通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术、动手实践的能力。

16、3情感与价值观目标让学生在自主探索和解决实际问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。四、教学重点、难点重点：1掌握组建小型局域网的一般过程；2提高发现和解决实际问题的能力。难点：1网线的制作；2找出两种上网方式的不同；3如何选择和设置TCP/IP。五、教学与学法：任务驱动法、协作学习法、赏识教学法、演示法和案例分析法。六、教学过程七、教学反思本课教学过程中，我注重培养学生自学能力，把学生学习的主动性放到首位，让学生带着疑问去探索自己最感兴趣的计算机网络，通过操作体验实践的过程

17、，提高其综合运用能力，培养了学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。而课堂时间的把握、课堂秩序的维持及重难点知识的传授等，需在实际教学中掌握好“度”，以达到提高课堂效率的目的。IP地址及其管理教学反思反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。 新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提

18、高。一.教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的 教案 及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。在本次授课中，我第一步是创设2个教学情境，情境1是回顾上一章节内容,，情境2是引出本节课内容。在情境中学习，给学生自由思考的空间，充分体现学生的主体地位，通过学生解决现实生活中的实际问题，引出IP地址的概念。在接下来的教学设计中，我采用类比迁移对照学习的方法，主要是根据本节课的特点和采用的教学法拟

19、定的，本节课中有很多知识点的有着类比点，采用类比迁移学生容易掌握这些知识点，同时有利于培养学生的逻辑思维能力，发展学生的智力。第三步，我采用合作探究的小活动1、鉴于电话号码与IP地址同样也存在类比关系，巧妙地设计了活动1。2、采用分组的形式充分利用课程资源“IP地址学习表”分析三类IP的分类方法，通过任务探究的形式，填写相关的表格。3、进行小组合作交流后讨论其正确性，并找出其规律性；然后以实例巩固IP地址的分类方法 。第四步，我采用问题驱动，拓展延伸；进行知识拓展和延伸，引出局域网IP地址和IP地址的发展前等知识点。最后，我采用课堂练习，必做题是本节课所有知识的反馈，诊断前面所学知识的不足，以

20、利于巩固与提高；选做题是本节课所学知识的一个扩展和延伸，是供学有余力的同学做的。体现分层次教学。上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。 经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。二教学中反思：在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。在课堂教学实践中，在第一个教学环境中

21、借用漫画和智能家居概况，提高了学生浓厚的兴趣。有较好的帮助学生理解IP地址的概念及其重要性。第二个教学环节，第一次讲解时，学生没能及时理解，老师又在黑板演示它们之间的转换。老师过多的独自演示IP地址的转换。没有让学生更好的参与教学过程中。PPT出现了错误，老师及时纠正PPT上的错误。三教学后反思：教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识

22、能上升到一个新的高度。通过反思IP地址及其管理，对这一课进行全面反思后， 经过这一次的反思，在备课时应该考虑到学生学习能力的差异性，设计好多个处理方案，避免像这次一样独自演示。讲解过程中尽量列举生活常见现象，更好帮助学生理解相关概念。留出时间给学生独立思考的时间。鼓励学生说出自己对本课堂知识看法，更有效反馈教学效果，及时调整教学策略。通过这次反思认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、 想象 力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。