五年级英语下册导学案Word文档下载推荐.docx

1、understandtheirmeanings.我能明其意class:_exercises:_breakfast:_sports:dinner:.3、Ireadquickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）4、.Iteach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学andthesentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了WhenusuallyatwhenW-H-E-N意思是：_write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y_，意思是：A-T-at用于“_”前.合作探究 Step1、Wequickly

2、（我们能够快速的朗读）小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手G1_G2_G3_G4_G5_G6_Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1）、.askanswer我能观看图片和小对子交流了2）、Ipractice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3）、比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：_4）、Letstogether（4）同学们，你们知道吗？getup意思是：_我会写当堂检测我会选择：（）_youexercise?usuallyexercisesat7:30.WhereB.WhatC.gotobed9:00.inonDay2

3、课时Sectiontalk1我能听懂、会说句型Whenyou?usually并能在实际情景中运用。2我能听懂Letstry部分内容，完成练习。3我能扮演Amy或ZhangPeng和同学交谈。4我能收集同伴的有关作息习惯信息。听懂、会说句型When导学过程Step1、dialogue（我会读对话）Step2、Ilistenquestion（我会听“Letstalk”录音，回答下列问题）ZhangPenggetsupat_.Amyeatsat_HegoesStep3Iknow（我知道）At6:00=I_school?有两种回答一种是：7：00，另一种是：_at00对话中的Whataboutyou?

4、和And的意思是：_和_Step4、Ifindoutanswer（听录音找答案）我能听“Letstry”部分录音找出哪一个是Mike的时间表。我的答案是：A，B），C）我和小对子交流答案withmypartner我会和小对子交流了，并且会转换角色。Step2Ishow（我会表演）小组代表轮流扮演ZhangPeng,进行展示.Step3、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。评出今天的超越组是_Step4、我能快速的完成“Letsout”.partnerstimetable（我会问同伴问题，并找出他/她的时间表）1）/schooldinnerbed?2

5、）writetimetable_sschool_exercises_dinner_bed_1、我会合理安排作息时间write:（至少写5-8句话）May get up at _3课时SectionRead1我能理解、听、说、熟读句型Whendinner?atinup?12:noon.2我能听说认读与日常作息有关的动词短语和介词短语。3我能扮演Amy和Policeman和小对子换角色交流我能深深体会到警察同志辛苦。我们大家应该尊重警察，向他们致敬。听、说、熟读句型When学习过程Step1、Idialogue我会读对话，并把不会读的词圈出来。N-O-O-N，noon意思是n意思是_policem

6、an是_T-E-L-L,tell是_Thankfortellingmeyou谢谢你_（补充意思完整通顺）Step2、我会跟录音读对话。我知道了Cansomequestions的意思是_回答是_Step3、Iknow我知道表时间的习惯用语有：Step4、talk我会和小对子换角色朗读show（我会展示）小组分角色表演“Readwrite”对话。finishZhangPengsTimetable.我能完成Peng的时间表makeasurvey（我是最棒小调查员）Step3、我能完成“Makesurvey”（1）Inames（我会填写出小组成员的名字）（2）Itimetables.（我询问并且填出他

7、们的作息时间表）A：sportshomeworkB：often/usuallySometimes选择）1.Canquestions?我可以选择几个问题吗?我可以回答你几个问题吗?我可以问你几个问题吗 ）2.-Whatdo?-Impoliceman.其中“”的意思是：A你在干什么？你是干什么的?你经常干什么?）3.evening）4.3:afternoon.inininatatin4课时Section&chant知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climbmountains,shopping,piano,visitgrandparents,hiking.能力目标：（1）能够听懂会说句

8、型：weekend?/oftenfootball.Sometimeshiking.并能在实际情景中运用。（2）能够说唱Lets部分的歌谣，并能理解其含义。（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。情感目标：引导学生养成良好的作息时间.重点：五个四会动词短语。难点：正确拼写单词mountain和grandparents.学习Step1：（我会读）聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。mountains,goshopping,piano,visitgrandparentshikingStep2：line（我会连）细心的我发现单词的音标规则（我会读：like,fish,由此我也会读sho

9、pping,hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。hikegrandparentpnovztgrndprntklamphak我发现有个单词字母_不发音。Step3：我会听录音，试着按音标读。Step4:我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？”Step5:我会把五个动词短语正确、流利地读给我的同伴听。Step6:show（我会展示）我会在小组内大声的读出“Letlearn中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。Step1:teach（我会教）同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。我们组读的最好的同学是：_.Step2:Games（游戏）例如：A说：B说：C说：ofte

10、n/usuallyD说：weekend.小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。Step3:use（我会用）两人一组练习对话。_?usually/often_.（我会写）我能快速的根据音标读单词、写单词。_Writewords（写单词）（1）爬山_（2）去远足_（3）购物_（4）弹钢琴_（5）看望（外）祖父母_（6）周末_2、Answerquestions（回答问题）（1）What_.（2）Whatdoesyourfather_5课时SectionA.Letstry1、知识目标：能够听懂会说句型：2、能力目标：（1）、能够在Let部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共

11、同活动的伙伴。（2）、能够听懂Lettry部分的录音，完成听音写名字的练习。3、情感目标：熟练运用句型：weekend？频度副词：sometimes,often,usually的使用，以及对句型“Let.togethernextSunday.Step1我会读Lets我会和同伴一起读三个频度副词：,usually.并照书本中的例句仿写三句话。_.我能拓展我能用已学过的知识替换Lettalk中的句子。（以下词组供参考:-,playcomputergamesping-pong，watchTV,readbooks.-A:_?B:_.小组合作完成“Letout”。相互询问：要提问到同组的每一个成员。然后

12、完成填空。Step4：我会听P8“Lettry”，完成听音写姓名的练习。然后和其他同学一起交流。1、选择_What_theweekend?_Ioftenfootball._thepiano._mountains_my,climbclimb,课时第6课时Sectioncheck能够听、说、读、写本课时句型：Usuallywatch（1）能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysitgoingraintomorrow.cant.I,either.（2）能够看懂Let部分的指示语，做Chain游戏。（3）能够完成Letcheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。引导学生养成

13、良好作息时间.四会掌握句型：grandparents.1、我会读懂Readwrite部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色的圈出来。并能正确翻译下面句子的汉语意思。（1）Butnotthis_（2）Thetomorrow_（3）I_2、我能根据短文内容独自完成Zoom和Zip周末的活动安排。我已大致读通P9页的对话，我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。我会把短文准确、流利地读给同伴听。我们会分角色朗读课文。一人扮演Zip,一人扮演Zoom.我能和同伴一起快速的口头翻译短文。play”传递练习。C:cleanroom.WhatD:.我们小组内_反应得最快。我会听P11“Letcheck”部分的录音，完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。对话配对）1、WhenA.Iam）2、What40.）3、Let