高中语文学业水平考试复习提纲15册必修文档格式.docx

1、1背诵这首诗,体会诗歌情景交融的艺术手法2欣赏诗歌精当、形象有表现力的语言。例如,鹰击长空,鱼翔浅底3上下阕的内容：上阕： 下阙：4拼音 沁 舸 遏 寥廓 峥嵘5积累毛泽东诗词名句离骚1文学常识：屈原,战国时期出国人,政治家,是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。他的政治理想“美政”。他的作品,在文学史上的地位,他的崇高精神。2结合课文注释理解诗句3背诵全文（尤其是老师指出的重点划线句子）4本文有何艺术特色？ 如, 联想和想象 比兴和象征手法的运用为了忘却的记念1本文的写作背景是什么？题目有何深意？2鲁迅的生平及作品3文中用了那些典故,有什么作用？4背诵理解“惯于长夜过春时”一诗5左联五烈士是哪

2、几个？重点写了柔石,他又怎样的性格？6数读课文,体会文章记叙议论抒情等多种表达方式的综合运用,体会作者的思想感情在马克思墓前的讲话1拼音悼词 诅咒 譬如 芜杂 豁然开朗 卓有成效 2马克思的生平,马克思恩格斯的伟大友谊3关于悼词 悼词是对死者哀悼的话,开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点以及享年,死者的身份职务；然后写一生中的成就贡献,并简要评价；最后对死者表示哀悼之情,对参加追悼仪式的人提出希望和要求等。它也是讲演辞的一种,具有演讲辞的某些特点。4体会悼词悲痛深沉的感情及本文的语言林黛玉进贾府1了解曹雪芹及其著作和红楼梦在中国文学史上的地位2拼音 敕造 盥沐 阜盛 甬道 轩昂 惫懒 笑靥

3、商埠 3课文注解4熟悉人物肖像描写的精彩片断,如林黛玉、三纯、贾宝玉、王熙凤5课文内容 把握林黛玉、贾宝玉、王熙峰三个人物不同的性格特征林黛玉贾宝玉王熙凤6体会安排人物出场上的匠心。例如,王熙凤的出场是怎样写的？鸿门宴1了解司马迁及史记2刘邦和项羽这两个人物是如何刻画的？如,个性化语言及对照手法3内容 鸿门宴的由来,故事梗概4主要人物形象项羽刘邦5文言知识归纳A多义词 （在文中找出下列词,出现几次每次的意义分别是什么） 为 军 当 说 幸 善 从 事 亡 去 故 足 如 辞 置 坐 B活用沛公军霸上沛公欲王关中素善留侯张良项伯杀人,臣活之C句式宾语前置 客何为者 沛公安在 赤壁之战1了解司马光

4、及其资治通鉴。资治通鉴是我国最大的编年体通史,编写的目的是“鉴前世之兴衰,考当今之得失”。2字音 枭雄 长坂 芟夷 强弩之末 王室之胄 鲁缟3多义词例如：方 方与将军会猎于吴割据江东,地方数千里助画方略操军方连船舰挟天子以征四方4人物形象分析：孙权 诸葛亮 鲁肃 周瑜荷花淀1注音 席篾 吮吸 澄清 凫水 梭鱼 2孙犁的作品 白洋淀派 诗体小说5熟悉故事情节6水生嫂等几个青年妇女形象地分析水生嫂：水生第三册报任安书1背诵报任安书“古者富贵而名摩灭难为俗人言也”2找出文中的通假字,如其次诎体受辱,“诎”通”屈”3词语的解释,看课文注释4古今异义词 例如,下流多谤议。古义：比喻处于卑贱地位；今义;卑

5、鄙龌龊5词的活用 ,声闻邻国,是动用法,使听到6多义词,例如,其次不辱身,使受辱；囊者辱赐书,敬词,意使对方受辱7文言句式 找出文中的被动句,状语后置句,如,教以慎于接物 “或重于泰山,或轻于鸿毛”等等8文学常识：史记是一部纪传体通史,它的体例是：富有的是精神1明确演讲稿的写法2解释词语洗礼：名副其实无的放矢目空一切千头万绪走马观花浮光掠影词义辨析：抱怨 报怨抵抗 抵挡 抵制苏武传1文学常识 班固及其汉书。汉书是我国第一部纪传体断代史,记叙的时间起止为 到 它的体例为 12本纪 8表 十志 70列专2基础知识梳理（1）多义词 例如,以 少以父任,（2）古今异义词 汉天子,我丈人行也卧起操持武使

6、匈奴明年来时,太夫人已不幸且陛下春秋高皆为笔下所成就单于视左右而惊（3）找出文中的通假字并解释 例如,汝为人臣子（女,通 汝,表示 你）（4）词的活用 舆归营（舆本意是车子,翻译为“用车子拉着,名词用作动词”） 单于壮其节（形容词已动用法,以为壮美）（5）文言句式 例如：汉天子,我丈人行也。判断句。倒装句 子卿尚复谁为乎?（宾语前置）3课文内容分析：重点在苏武这一人物形象以及刻画着一形象的方法（如对比手法,细节等）苏武形象：敬畏自然1学习本文要注重感悟。如,人与自然应建立怎样的关系（敬畏自然,顺应自然理解自然）；在作文中还可以涉及到环保意识2课文注释,字词拼音词语解释,奖掖,妊娠,蠕动,颐养天

7、年,藐视,寿终正寝等等3近义词的辨析诞生/诞辰 淹没/湮没 驱使/驱赶 沟通/沟通 变幻/变换天论荀子,先秦儒家最后的代表人物,同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。荀子的思想,荀子散文的著作风格是什么？2荀子在文中表现的朴素的唯物论思想,如,天行有常,不为尧存,不为桀亡3注音;不忒,强本而节用,本荒而用侈,畜积 等4梳理课文的通假字5实词的解释 天行有常 怪星之倘现,循道而不忒,养略而动罕 等6多义词 例如,时 养备而动时（符合天时）受时与治世同（天时）望时而待之（四时,名词）7词语的活用,重点意动用法,如,怪之可也（对感到奇怪）大天而思之（以为大,尊敬）陈情表1背诵全文（老师以前强调的划线句

8、子要求能准确默写）2本文注释 如,见背,指去世；门衰祚薄,祚指福气 薄,处,卒等3古今异义词 星火,奔驰,高速,不行,寻 辛苦,除 指出古今异义,能灵活运用于文言文翻译中4一词多义 例如,行 行年四岁（经、历动词）九岁不行（走路,动词）余嘉其能行古道（施行,实施）5词的活用 例如,历职郎署（名词活用为动词,职,做官）5课文内容：结合李密的经历及在课文内容思考李密为什么不去应召,了解本文以情动人的抒情技巧我不是个好儿子一、字音字词注释：门闩（shuan）等二、本文语言的特点：语言平实,感情真挚三、母亲的人物形象的特点项脊轩志归有光的介绍2字词（字音呱呱（g）、先妣（b）长号（ho）扃牖（jing

9、yu）等课文下的注释）3本文主要写了哪些小事,体现作者怎样的思想情感？都江堰余秋雨简介,都江堰简介2字词（注音及解释）：颓壁残垣 涣然 焕然 卑处一隅 遴选 衮衮 诘问 等等4本文的写作手法：语言上的特点对比手法的运用：都江堰和长城 李冰父子和其他封建官员如何对比的？5本文的写作主旨兰亭集序1文学常识王羲之简介 兰亭集序在书法史上的地位2字音：癸丑 楔事 激湍 流觞曲水 趣舍万殊 齐彭殇 等等4字词：通假字：虽趣舍万殊 趣,通“趋”,往,去。古今异义：以为 引以为流觞曲水 古：把它作为, 今：认为怀抱 或取诸怀抱 古：胸怀抱负, 今：胸前其次 列坐其次 古：它的旁边 今：次要的所以 所以游目骋

10、怀 古：表凭借；表原因（此先汉所以兴隆也） 今：因果连词斯文 亦将有感于斯文 古：这篇文章 今：文雅词类的活用所以游目骋怀（动词的使动用法,使。游,使。驰骋）足以极视听之娱（形容词活用动词,尽）当其欣于所遇（形容词活用为动词,感到高兴）会于会稽山阴之兰亭（状语后置）引以为流觞曲水（省略句）后之览者,亦将有感于斯文（状语后置）一词多译：一（例：一觞一咏, 俯仰一世, 固知一死生为虚诞） 修 期 致 临 之 等等5背诵全文 兰亭盛会： 信可乐也 （乐）兰亭集序 盛会感触：生死之辩 （悲） 作序目的：引发共鸣 （痛）高中学业水平考试之第四册复习提纲屈原列传1理结构： 身份,才识（一）由“任”而“疏”

11、 怀王疏平 写作离骚屈原列传 ” （二）见“黜”而“迁 时代悲剧 屈原一生与楚国的命运息息相关（三）自投汨罗 高贵品质（四）死后影响 楚辞有人 楚国灭亡娴于辞令 属草稿未定惨怛 温蠖 相形见绌 渣滓等等3古今异义穷 古：处境困难 今：贫穷 师 古：军队 今义：教师 颜色：古：脸色 今：色彩4词类活用：屈平正道直行 形容词使动用法 使。正 使。直明道德之广崇 形容词用做动词 阐明皎然泥而不滓者也 名词用做动词 出于污泥故内惑于郑袖,外欺于张仪 方位名词做状语,在国内,在国外短屈原于顷襄王 形容词做动词,诋毁说坏话方正所不容也 形容词作名词,方正的人 5文学常识关于司马迁和史记的介绍贝多芬百年祭1

12、关于贝多芬和萧伯纳的简介2本文的主旨（第二教材）3本文主要写了哪两方面内容？作者主要运用了什么样的写作手法？一,贝多芬倔强的反叛性格,二写了他振聋发聩、催人进奋的音乐 对比手法, 和其他同时代的音乐家对比,突出贝多芬的个性特征。藤王阁序有关王勃的介绍 初唐四杰 2字音星分翼轸 瓯越 沔 命运多舛 意兴遄飞 等等3通假字俨骖绯于上路 俨,“严”云销雨霁 销,“消” 句意：云消雨停所赖君子见机,达人知命：“机”通“几”,细微的预兆。4多义词故 豫章故郡,洪都新府 故天将降大任于斯人桓侯故使人问之尽 宾主尽东南之美潦水尽而寒潭清智者尽其谋属 时维九月,序属三秋有良田美池桑竹之属在骨髓,司命之所属且

13、穷且益坚,不坠青云之志不者,若属皆且为所虏臣死且不避,卮酒安足辞5词类活用雄州雾列 俊采星驰 名作状 象雾一样 象流星一样襟三江而带五湖 意动用法 以。为衣襟 以。为衣带层峦耸翠,上出重霄 上, 方位名词做状语 向上目吴会于云间 目 名作动 看宾主尽东南之美 美 形容词作名词 俊杰人物屈贾谊于长沙 屈 使动用法 使 。委屈6古今异义穷且益坚 穷 彩彻区明 区：天空 今：行政区划单位一介书生 介：古,个 量词 今：常用于“介绍 ”“介于”北海虽赊 赊：远 今：买卖货物时延期付款或延期收款盛宴难再 再：第二次 今： “又”孟学士之词宗 学士7特殊句式都督阎公之雅望 宇文新州之懿范 定语后置句舍簪笏

14、于百龄,奉晨昏于万里 状语后置（介词结构后置）8主旨滕王阁序是一篇脍炙人口的名篇,文章生动地展现了滕王阁壮美秀丽的图景,描写了宴游唱和的欢乐,并反复抒发了做客他乡,怀才不遇的感叹,曲折委婉地表达了对所谓的“圣君”“明时” 的不满。9背诵全文（尤其划的“名句”论文艺的空灵和充实1课文下注音和释义2老师讲过的课文内容分析祝福1关于鲁迅的简介和他的作品2小说起名祝福的含义。明确：小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼

15、上绝境的。可见，小说取名为祝福具有深刻含义。3归纳人物形象。 祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。 鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是导致祥林嫂惨死的人物。 作品中的“我“是一个具有正义感

16、的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。4课文下的字词注音和注释雷雨1关于作者曹禺及他的作品简介2雷雨故事梗概：1933年，曹禺完成了第一部多幕话剧雷雨。1934年7月发表在文学季刊1卷3期。他从自己青少年时期熟悉的社会圈子里,提取了雷雨的题材,通过周鲁两家8个人物的历史与现实纠葛，反映了从光绪二十年（1894）到1920年以后约达30年的复杂社会生活和冲突。故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的

17、婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的始乱终弃和乱伦的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女性,

18、以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。雷雨情节的丰富性、生动性，尖锐的戏剧冲突，严谨的结构，浑厚凝重的格调，浓重的悲剧气氛，深受希腊悲剧和易卜生、奥尼尔剧作的影响。但曹禺写的是地道的中国人的事、中国人的思想感情他是把民族的内容和外来的艺术形式结合得最为熨贴，最有光彩的一个。因此雷雨把中国年轻的话剧艺术提到了一个新的高度。雷雨中的人物形象，具有高度美学价值。雷雨的成就是多方面的，但人物刻画的成功是其生命力所在，也是曹禺戏剧的共同特点。3文学常识：戏剧戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为

19、一系列的动作。戏剧语言包括人物语言（即台词）和舞台说明。按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧如雷雨、歌剧如白毛女、舞剧如丝路花雨；按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧如雷雨；按题材所反映的时代分为历史剧如屈原、现代剧如雷雨；按矛盾冲突的性质分为悲剧如屈原、喜剧如威尼斯商人、正剧如白毛女周朴园：侍 萍：鲁大海：5戏剧语言特点 高度个性化的语言丰富的潜台词富于动作性张衡传张衡和范晔的简介2注音范晔 辟公府 逾侈 邓骘 璇机 属文合契 骸骨3通假员径八尺 员 通 圆傍行八道 傍 通 旁形似酒尊 尊 通 樽一时收禽 禽 通 擒4古今异义交接 古：结交 不好交接俗人 今：移交

20、和接替特征 古： 特地征召 公车特征拜郎中方面 古： 方向 寻其方面 乃知震之所在 今：相对的或并列的几个人或事物之一下车 古： 官员初到任 衡下车,治威严 今：走下车子4词类活用大将军邓骘奇其才 形容词的意动用法 以。为奇5一词多义属：张衡少善属文 写作 动词 zhu 三声属予作文以记之 嘱托 zhu 三声忠之属也 类 shu 司命之所属 管辖 shu 三声因 伺者因此觉知 因为 介词因宾客至蔺相如门谢罪 经由 通过 介词作二京赋,因以讽谏 用 介词相如因持璧却立 于是 就 连词6张衡在文学和科学方面的成就。论无性造人课文下的注音和字词的解释高中语文必修第五册复习提纲孔雀东南飞孔雀东南飞选自

21、南朝 编写的 的原题为： 和北朝的 并称“ ”。2字词：字音：课文下的注释里的字的注音： 箜篌 公姥 葳蕤等 通假字：例：终老不复取 取 通“娶”。蒲苇纫如丝 纫 通“韧”等等课文下面的注释中的通假字释义都要掌握古今异译：共事二三年,始尔未为久。吾意久怀忿,入岂得自由？枝枝相覆盖,叶叶相交通偏义复词：便可白公姥 公姥：本指公公和婆婆,这里专指婆婆昼夜勤作息 作息：本指工作和休息,这里专指工作 等等偏义复词一词多译谢 谢家来贵门 辞别多谢后世人 告戒 告诉阿母谢媒人 谢绝 还有“相”“为”“作”等一词多译词 要求掌握：“孔雀东南飞,五里一徘徊。”开头这个句子比兴手法运用的作用。（可以看第二教材上

22、的解释）刘兰芝人物形象分析焦仲卿人物形象分析焦母、刘兄的人物形象分析长亭送别作者王实甫及他的作品的介绍西厢记的故事梗概字音：金钏 靥儿 谂知 等等课文下的注音及注释3老师当时给大家划的优美的诗词等要求背过的句子背过。张生人物形象分析莺莺人物形象分析5长亭送别课文内容分为几个部分？各部分都写了什么？途中之景宴中之景话别之景目送之景罗密欧与朱丽叶掌握莎士比亚及其作品简介,莎士比亚创作的三个时期2字词课文下的字词的注音及注释4人物形象分析罗密欧人物形象分析朱丽叶人物形象分析5罗密欧与朱丽叶的语言特色：人物对话如同诗一般优美,音韵和谐,简练生动,表现出人物丰富的内心世界。黑洞旅行1文学常识有关霍金的简

23、介这既是是一篇演讲镐又是一篇科学小品,从体裁上应划为说明文。注音梦寐以求 拉曳 畸变等 多音字 系 量 率等课文下的注释3课文分为几个部分,各个部分是怎么概括的？4说明方法祖冲之传萧子显、祖冲之简介2课文下的注释重点：通假字 例：直华林学省 “值” 又特善 ？ “算”（2）古今异义 公府参军 古： 今： 南徐州迎从事 古：事竟不行 古：词的活用：令朝士善历者难之 难, 形容词做动词 提出疑问 启世祖施行 启 名做动 上书请求不能屈 屈 使动用法 使屈服3特殊句式（第二教材上的四个）5祖冲之取得的伟大成就（讲课时给同学们概括了）宋词两首文学常识：有关苏轼和辛弃疾及作品的介绍字词：1注音 羽扇纶巾

24、 樯橹 还酹江月2通假字 早生华发 “花 ” 一尊 “樽”3背诵这两首词4念奴娇的上阕和上阕各写了什么？表达了作者什么的思想感情？5永遇乐用了那些典故？这些典故在词中有什么作用？6永遇乐上阕写了哪两个人？写这两个英雄人物寄托了作者什么样的情怀？六国论有关苏洵的简介字词（略）课文内容：上课老师给大家画的结构图,掌握这个结构图,便理清了全文的脉络结构。背诵全文（尤其是第一自然段和最后两个自然段）阿房宫赋文学常识1有关杜牧的简介和作者写这篇赋的缘由（课文下的注释）2关于“赋”的知识字词略（第二教材或课文下的注释,包括通假字、古今异译、词的活用、一词多义、特殊句式等）3课文分为几个部分,每部分各写了什么？3作者写这篇赋的目的4背诵全文（尤其是老师以前给同学们划的句子,最后一段一定要背过）第四单元 以天下为己任齐桓晋文之事有关孟子和孟子的介绍字音 则王乎 觳觫 褊小 余忖度之等通假字 无以？“已” 王说 “悦” 折枝 “肢”等重点词保民而王 挟太山以超北海 牛何之？ 莫之能御也 御之家邦 以羊易之 抑王兴甲兵 若无罪就死地 欲辟土地 以王为爱也 等等多义词：抑 抑王兴甲兵抑为采色不足视于目予？若：若是其甚与？王若隐其无罪而就死地诸：王之诸臣皆足以供之不识有诸？之：牛何之？王之所大欲以羊易之百姓之以王为爱也老：老吾老以及人之老幼：