湘教版六年级下册美术教案钟干述文档格式.docx

1、课件出示同一画面不同颜色的两2、赏析画作：吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。主观设计（6）欣赏提升1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。（七）学生作业1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。（八）展评拓展1、典型展评：把学生绘画作品

2、和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？第二课 俯仰之间（1） 培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。2、教学重点 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。3、教学

3、难点 灵活自如的表现俯视角度下的景物（一）、激趣导入1.同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？学生自由发表见解。2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件展示泰山图片大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。（二）、欣赏感受（1）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大

4、。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。3、教师小结：a.景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。（2）

5、对比分析平视与俯视的区别。1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。（3）示范引导1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？教师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。3.欣赏

6、线描风景作品。（三）、自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。2.学生自由创作，教师巡视辅导。（四）、评价小结1.展示学生作品，评议。2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。第二课 俯仰之间（2） 3、教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物4、教学程序一）、导入上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？2）、

7、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。3）自由创作b.注意线条疏密得当，画面要有层次。四）、评价小结第三课遥远的地平线教学目标：1.了解基本的透视规律和原理。2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。教学准备：1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。教学过程：一、直观感知导入课题 通过一张图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。请同学们先欣赏一张图片，

8、你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）二、观察分析了解变化 1.通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。 2.说一说请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？3、尝试练习掌握画法1.让学生了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。

9、2.在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系四、教师示范拓展思维1.通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。五、学生创作注意：1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中2、情境添加简洁有趣3、颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗第四课壶趣1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。学习用盘泥条的方式制作壶。壶的造型和连接地方的粘合。教学过程一、导入老师展示自己制作的壶向学生展示。二、分析结构掌握壶形1、课件展示多张壶的实物

10、图片。2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。三、尝试体验探讨研究1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）2、师生合作总结制作方法和步骤：（1）压泥板，做壶底，要求平整；（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；（3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；（4）制泥条，做壶把，连接需牢固；（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。四、

11、设计构思创作表现1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。五、观摩交流互相评析1、学生互评2、教师点评六、课后拓展作业布置1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。第五课瓶花与水果（1）教学目标1.知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。2.掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。4.能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。5.感受瓶花与水果的形、色之

12、美，领悟生活的丰富多彩。教学重点难点1.通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。2.让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹课前准备电脑、图片、有关资料学习过程活动（一）一、展示部分瓶花与水果图（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息）1.师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？生1：让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现学生的课前准备充分）2.教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来，铅

13、笔淡彩画：让学生就看着的图说一下体会，大部分学生都说：非常的美。（让学生感受美，培养审美能力）3.小结并揭示课题。二、设疑展示作品，动手尝试。有些同学回去有预习过，哪个同学可以说一下我们这一课书中所展示的画家有谁呢？现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家2.欣赏黄铁山的另一幅瓶花，让学生说说色彩的特点。3.课件展示本课书中黄铁山的瓶花水仙与冯晓阳的瓶花与水果，让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法，让学生谈论、对比。（培养观察能力及质疑、解决问题的能力）这两幅画区别在哪呢？接下来学生接二连三提出问题：怎样画出物体的明暗关系

14、呢？花朵太复杂了，怎样表现？怎样调准色彩？4.教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。（动手操作能力）学生自主选取临习的作品，用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出意图，教师提出建议并作指导。三、学生作品欣赏。教师给予每位学生的作品进行不同好评。（激发创作热情）四、通过学生的作品比较，教师小结须要注意的细节问题：物体暗皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂，避免反复涂抹使颜色灰暗，需要添深色时，色彩衔接要自然。五、小结步骤与方法。瓶花与水果（2）1、通过搜索

15、瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹活动（二）一、欣赏相关的瓶花与水果静物画（培养审美能力）这些静物画与杨云龙静物水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。二、课件出示画家杨云龙的作品静物，进行知识抢答。（培养观察能力）色彩知识1.请仔细辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？2.在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别画在哪个部分？工具使用知识3

16、.出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪种笔？为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头笔画细线）区分扁头笔和尖头笔：三、尝试设色，动手操作（培养动手能力）1.观察分析实物的基本色相。2.学生掌握干、湿画法，任选一种方法尝试设色。3.教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。4.请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。5.学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。四、教学示范（采用课件）1.利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向（色调）。归纳几个不同色相，比较面积的大小（整体的

17、对比关系），分析色彩对比所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。2.小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。六、自主表现：作业：1.提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要求）2.学生作业，教师指导。七、评价交流：1.学生互评点：形体（要塑造，色彩运用）2.可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间好看，体现情感升华。（也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价）3.教师加以点评，鼓励学生课后可以深入大自然中去观察花与果感受大自然的美。第六课唱大戏（1）掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

18、脸谱富有戏剧的韵味和个性。学具：线描笔，彩笔，作业纸。一、欣赏导入1欣赏京剧唱腔片断，播放包龙图打坐在开封府。（1）提问：你们知道这是什么艺术?（2）展示图片：包拯提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色?（3）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。板书课题2、新授1.脸谱是什么？有什么作用呢？脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。2

19、.脸谱的特别之处在哪？纹样、着色。.要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。.请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）A脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思考问题。B脸谱上最常用的纹样是什么形？（请学生上台画）祥云纹样。.脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？黑色突出了演员的眼睛。B、脸谱上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为

20、主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。.比较两张作业。7.学生讨论唱大戏（2）1了解脸谱绘制方法（1）如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?2介绍脸谱画法：（师示范）先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。分块勾画出花脸各部位的图形。涂色。学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。绘一幅与众不同的戏剧脸谱。3、学生作画，老师巡视4、欣赏评价唱大戏（3）1提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别?2学生交流。3欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特

21、点。看从短片中你能学到一些什么。4学生总结。师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点?教师小结。板书化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。5观看戏剧，模仿表演。自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。总结：第七课标签与品牌培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观念，培养团结合作精神。教学重点难点：包装盒设计的构造特点和用途，包装盒形式多样的表现。一、导入教学：1.教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。2.在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并

22、提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？二、深入教学：1.教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思考：这些商品的包装有什么作用？2.教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。3.重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。4.教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。三、布置作业：请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新

23、，并谈谈自己的设计思路。四、课堂延伸：请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。第八课发现美丽（1）教学目标；1、知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。教学重点、难点教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。一、艺术实践表现抽象：实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。强烈推荐利用橡皮泥制作半立体的抽象画。抽象之美秘籍：1.多样的面。2.运动中的线。动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。二、展示评价：展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：1.那个画面带给你