强烈推荐西师版小学二年级语文下册教案Word格式.docx

1、（分钟）孩子们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方哪？生：喜欢。我去过北京的万里长城。我夏天的时候去过灌河漂流。我去过杭州西湖。师：同学们，其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。你想去吗？今天老师就带大家一起去旅游，欣赏一下我们美丽的祖国。看到这个题目，你想从这篇课文中学到什么呀？（1） 我们的祖国到底有多美丽？（2） 我们的祖国有哪些美丽的地方？二 学习生字，解疑合探。（分钟）1. 借助拼音自己读课文，要求读准字音。2. 画出课文中的生字，和同桌一起读一读。3. 小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。那位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。老师，我用加一加的方

2、法记住了“庆”“寺”“胜“故”。广家大就是庆；土加寸就是寺；月加生就是胜。太棒了！能举一反三。还有谁有不同的方法？我用换一换记住“故”大家的方法很不错。但是有两个字需要我们共同来想办法记住它。共同学习“肃”“藏”（引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.）同学们，我们认识了这些可爱的生字娃娃后，现在我们要出发去旅游，你准备好了吗？（通过不同的方法读课文）1. 请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。2. 检查读的情况。可以请学生个别读或分组比赛读。3. 小游戏：问答读将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换

3、读。4. 同桌一起读第二部分，注意读出节奏。如：湖南湘西张家界，台湾台中日月潭5. 师范读。师生对比读。6. 男女生对比读。7. 齐读，读出对祖国的热爱之情。 要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。三 质疑再探。（分钟）同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？还有什么疑问要提出来的吗？（1） 我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方？四 拓展训练。如果让你做一次小导游，你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪？五 巩固识字，指导书写。（分钟）1. 看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。2.

4、你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？3. 在书上练习课后第三题。4. 重点指导书写“肃”、“藏”。5. 指导学生书写。6. 在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。板书设计：1. 美丽的祖国qng s s g gng庆 寺 肃 故 宫gu shng m sh zng贵 胜 莫 数 藏第二课时一 读拼音，写汉字。g gng gu zhu zh jing（ ） （ ） （ ）chng qng chng d zng z二 比一比，再组词。 贵（ ） 杭（ ） 胜（ ） 吕（ ） 遗（ ） 抗（ ） 姓（ ） 宫（ ） 大（ ） 州（ ） 湖（ ） 兵（ ） 庆（ ） 川（ ） 胡（ ） 乒（ ）

5、照样子写一写。 兵（士兵） 不想当将军的士兵不是好士兵。 贵（ ） 宫（ ） 湖（ ） 肃（ ） 藏（ ）三 连一连。内蒙 兵马俑陕西 故宫云南 莫高窟甘肃 都江堰四川 西双版纳 写出下列字的偏旁。宫（ ） 庆（ ） 贵（ ） 陕（ ）洛（ ） 莫（ ） 岩（ ） 瀑（ ）教学反思识字一 数水果1、认识本课的生字，会正确书写生字。2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。教学重点难点：重点:学习生字；难点:正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。教学准备 教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。 2轻快的儿童音乐。学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种

6、知识。 第一课时一、创设情景，设疑自探 （6分钟）1教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？读了课题，你想知道些什么？教师根据学生的回答，进行梳理：（预设问题：）（1.）我想知道都哪些水果？（2.）这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？2出示常见的水果的图片，提问：小朋友认识它们吗？3学生说说认识哪些水果。仔细观察，并说出你认识的水果是什么颜色，什么形状，什么味道？4过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。二、学习生字和课文，解疑合探（6分钟1认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。

7、2同桌互查认读生字情况。3集体检查读词串情况。4做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。5反复诵读词，注意读出节奏。6比赛读：可横着读，也可竖着读。（配上音乐）请同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。小组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。三、质疑再探（6分钟）通过本课的学习，你有什么收获吗？你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能帮帮你？例（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？如果有学生提出的水果，可以让学生先观察这种水果的形状颜色，再品尝这种水果的味道，然后对大家描述这种水果的颜色、形状

8、和味道五扩展练习。（5分钟）1请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）2提问：它们为什么都是“木”字旁？3提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？4请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带草字头的字）5这些字你是抓住什么特点来记的？说给大家听听。6你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。六写字教学、（5分钟）1再读词串，把要求写的字找出来读一读。2读课后要求写的10 个字，想一想哪些字难记。3启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。4指导书写。（1）仔细观察这些字在田

9、字格中的位置，说说该怎么写。（2）教师示范书写。 枣 柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）学生自己写。（4）把写的好的字进行展评，师生评议。注意：你们写字时一定要做到“三个一”。看谁写字的姿势最好，最棒。培养学生养成良好的书写习惯。六课外延伸。（2分钟）回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。找同学上讲台以水果的身份介绍自己。例，我的名字叫西瓜，我的身体圆圆的，穿着一身绿色的外衣，衣服上有黑色的斑纹，切开我，可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起来沙沙的，可口极了。板书设计 石榴 橘子 数水果 樱桃 菠萝 椰子 第二课时 一 连一连。大红枣 p

10、p黄香蕉 d ） 椰子（yi y） 山楂（z zh） 柚子（yu yu）二 你知道它们是哪个季节的吗？（1）杨梅 （2）柿子 （3）哈密瓜（4）香蕉 （5）樱桃 （6）椰子 （7）梨子 （8）山楂 春： 夏： 秋： 冬：三 比一比，再组词。冬（ ） 柚（ ） 利（ ） 扬（ ）枣（ ） 由（ ） 梨（ ） 杨（ ）四 看拼音，写词语。z p to sh shu gu yu zi l zi（ ） （ ） （ ） （ ）五 你能写出和下列字相同部首的其它字吗？柿： 葡： 数： 宫：六 你还知道哪些水果，和小伙伴说说。七 说一说，填一填。我最爱吃，因为，所以。八 给下面的水果配颜色吧！（ ）的葡萄

11、（ ）的橘子 （ ）的樱桃（ ）的山楂 （ ）的香蕉 （ ）的哈密瓜九 读一读，记一记、画一画。 十二月水果正月甘蔗节节长， 七月红菱人人爱，二月青果两头黄， 八月苹果装满筐，三月梅子酸汪汪， 九月栗子双开口，四月枇杷满街黄， 十月金橘满园香，五月杨梅红如火， 十一月橘子红彤彤， 六月莲莲水中央， 十二月黄菱肉儿脆松松。你最喜欢什么水果，把它画下来。识字一传统佳节1、 认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 背诵课文。掌握生字的音、形、义。 背诵课文。一、 认识节日、引入新课、质疑（5分钟）1、 出示节日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日

12、、大年三十2、 提问：这些日期都是什么节日？3、 教师过渡：这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们一起来看看课文中是怎样介绍这些节日的。4、 板书课题：传统佳节读课题两遍质疑：读了课题，你能提出什么问题？教师梳理归纳：（1）传统佳节什么意思？（2）哪些节日被称为佳节？二、 读文体会 自学解疑（5分钟）1.自由读课文句子，一边读一边想刚才提出的问题，找出有关的句子再和同桌一起读一读。2.学生结合问题自由读课文。教师注意巡回指导。（解决简单的问题）三、精读课文，解疑合探（10分钟 ）1、 自读自悟，对提出的疑难问题讨论理解。对理解的地方做出 记号，

13、不理解的地方也可以做上记号，一会儿我们一起解决。2、 讨论交流。（1）词语主要有：乐陶陶：形容很快乐的样子。踏青：清明节前后到郊外散步游玩。辞旧迎新：告别过去的一年，迎来新的一年。佳节：美好的节日。（2）课文中哪些节日被称为佳节？这些节日有哪些风俗习惯？在课文中画出有关的句子并且读一读。（春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 冬至 除夕）重阳、冬至节日学生不是很熟悉，可让学生自己查找资料做简单的介绍。3、采用多种方式指导朗读。（1） 齐读，画出不懂的地方。注意多音字“正”的读音。（2） 分句练读，体会意思。（3）同桌互读，说说你喜欢的句子。说说为什么喜欢？四、识字、写字（15分钟）1、

14、 出示生字卡，认读生字。2、 同桌互相交流识字方法。说说你记住了哪些生字？是用什么方法记住的？3、 你认为哪些字难记，怎样想办法记住？（1） 用减一减的方法记“墓、聚”。（2） 爽（分笔画写）：（3） 区别记忆字形。炮（ ） 祥（ ） 跑（ ） 详（ ）泡（ ） 样（ ）4、 指导书写生字。（1）在小黑板上范写，让学生看准每一笔所占的位置，并试写。（2）同桌互相评比，看谁写得最好。（3）重点指导“爽”“登”的书写。5、完成课后第三题6、背诵课文。 7、课文中有许多优美的词语，把它们抄写在笔记本上，课后读一读。五、质疑再探 拓展练习（5分钟）：1、 质疑：课文学到这里，对今天的学习你有什么收获吗

15、？你还有什么不明白的问题吗？在班级内进行交流。2、 教师小结：今天，我们了解了祖国的传统节日，这些节日大多有一定的来历。在历史上，还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢！小朋友们搜集到了吗？讲给大家听听。3、 学生交流搜集的相关诗歌、故事。4、 教师做补充介绍。强调这是农历的传统佳节，和阳历的节日 时间不一样。 春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 冬至 除夕第二课时（练习题）一、 读一读，连一连元宵 登高 清明 赛龙舟端午 观灯 中秋 踏青重阳 吃粽 除夕 赏月二、 比一比，再组词。元（ ） 园（ ） 吉（ ） 祥（ ）远（ ） 圆（ ） 古（ ） 详（ ） 三、把下面的词语按

16、一定的顺序排队。 除夕 中秋 端午 重阳 清明 元宵四、连一连，读一读。、炎 吉 敬 夕 炮 至 热 阳 利 少 意 火五、补充词语。辞（ ）迎（ ） （ ）（ ）如意 炎黄（ ）（ ）郊游（ ）（ ） 清明（ ）（ ） 鞭（ ）声声六、你还学过哪些和节日有关的诗歌？写一写。 -识字一 猜谜语目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。学习生字词，背诵课文。学习生字词,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具：教师：生字卡片、词语卡片 。搜集谜语。 第一课时一 导入新课、引导学生质疑 探索（7分钟）师 ：同学们喜欢猜谜语吗？喜欢老师，我

17、有一首谜语你能猜猜吗？两个好朋友 过年站门旁爱说喜庆话 都穿红衣裳恩！老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？对。同学们，你想猜谜语吗？想。今天就来学习猜谜语 二、猜谜语、解疑和探（13分钟）学习第一则谜语1借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。2画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。3指导朗读。小组内同学互读，并相互纠正读音。4理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。5你猜出谜底了吗？拔河你是用什么方法猜出来的？是抓住什么特点来猜的？6总结学习方法：（1）读句，读词，读文。（2）抓住关键词语理解意思（3）联想相关事务（4）猜

18、出谜底用同样方法学习第二则谜语 1学生自己借助拼音读通句子。想想“银燕”指什么？你能想象它的样子吗？是鸟还有呢？踊跃回答（生1踊跃回答，给予鼓励）白色的鸟再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子，然后落下来。（提醒学生观察插图。指导学生看插图）你猜出谜底了吗？降落伞你是怎么才出来的？根据书上的“银燕”（结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。自学第三则谜语，注意生字的读法 （5分钟）1复习猜谜语的方法。2分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。3汇报学习情况，师相机点拨。4说说谜底是什么？喇叭花5提问：你是怎么猜出来的？6齐读谜语。三、质疑再探 （5分钟）同学们，通过今天的

19、学习都知道了什么？还有什么问题要提出来？（1）我知道了怎样猜谜语（2）我变得更勇敢些了 四、拓展练习。 （5分钟） 开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。（1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。（2）一个黑孩，从不开口；要是开口，掉出舌头。（3）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。 你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。并说说你是怎么猜出来的？比一比，看谁猜说得多，猜得多。五、识字，写字。 （10分钟）1、出示生字卡片，请小老师教读。2、学生齐读。3.这些字哪些是你认识的？哪些是你不认识的？遇到不认识的字，你是怎么办的？（学生介绍识字方法后，同桌俩互相交流说出自几的记忆

20、方法）4你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。你打算怎样记住它？（小同学帮忙）5做摘果子、猜字谜、巩固生字。6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的写法7、其余的学生认真观察后，再自己写。猜谜语s zhu g yn sh wn yn bng pn色 抓 固 银 输 稳 颜 壁 赢 攀第二课时 一、读一读，连一连：dng yng sh yu s l输 蹬 赢 撒 悠 喇二、读拼音，写汉字。 ci m y g wn dng（ ） 牢（ ） （ ） tng z hu tu yu（ ） （ ） 飘（ ）三、比一比，再组词：猜（ ） 谜（ ） 稳（ ） 固（ ） 很（ ）青（ ） 迷（

21、） 急（ ） 古（ ） 退（ ）四、填一填，你发现了什么？（ ）谜语 （ ）得牢 （ ）得稳 （ ）喇叭五、把意思相反的词连起来。赢 前 上 退 大 长后 输 小 进 下 短六、填一填：1、“抓”是结构，部首是 ，组词： 。2、“退”是结构，部首是 ，组词：3、“谜”的部首是 ，和它相同的字还有 、 。七、说一说你知道的谜语。一点一横长，一撇到南阳。打一字 谜底：广麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。打一字谜底：花生一物生得怪，人来它分开，晚上碰了头，谁也进不来。打一物 谜底：门综合性学习：风景名胜展教材分析： 我们的祖国山川秀丽、风景优美，有秀美神奇的阿里山，有景色如画的桂林山水，有气势磅礴的黄

22、果树瀑布本次综合性学习目的是让学生看、问、做、说，使用多种方式参与活动，最后把实践结果展示出来。在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。1、 了解祖国的风景名胜。2、 培养学生搜集资料和处理资料的能力。3、 让学生展示自己的特长，用自己喜爱的方式介绍自己知道的风景名胜。重点难点： 重点：让学生了解祖国的风景名胜。难点：教会学生能用优美的语言介绍自己知道的风景名胜。 一课时教学准备与手段：有关祖国美丽风景的图片。用各种方式了解、搜集我国各地名胜古迹的资料。一 课前准备，设疑自探。同学们，你们喜欢旅游吗？你愿意跟大家分享一下你到过的那些美丽的地方吗！我去过恐龙遗迹园，那里有各

23、种各样的恐龙雕塑和恐龙蛋化石。我还听导游姐姐说，它是世界第九大奇迹那！我去过龙潭沟。那里有很壮观的瀑布。瀑布的声音大的就像打雷一样。还有非常好玩的双龙滑道。老师，我没有旅游过，但是我在书上看到过一些美丽的名胜古迹，可以和大家一起分享吗？当然可以。但是你知道什么是名胜古迹吗？我知道。爸爸跟我说名胜古迹就是有古迹或优美风景的著名的地方。说的很对！像我们学过的北京故宫。上海东方明珠。它们就是名胜古迹，还有就在我们身边的恐龙遗迹园！二展示会，解疑合探。（25分钟）同学们，我们学习了美丽的祖国祖国的风光多美啊！老师也知道课前有许多同学通过不同的途径，广泛搜集了许多有关祖国的风景名胜，地方特产，名人事迹。下面可以通过解说词、绘画、书法、手工、歌舞、讲故事等形式来向我们大家展示你收集到的美丽风景。学生自己展示搜集的内容。（1）、分小组分组展示。（2）、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前展示。（3）、然后评选出优秀的同学给予奖励。同学们都很棒！展示的很好！老师这里也有几幅图画，要和大家共同分享一下。出示图片：让学生看彩图：这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面，让学生观察后说一说画面中孩子们都用了哪些方法？（1）、展示画面 （2）、放录音解