四年级语文线上线下教学衔接计划文档格式.docx

1、乡村生活、 科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有 27课。其中精读 20 课，略读 7 课。全册保留了原教材 3 篇课文，新选和从其他册调整了 24 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的秘密短诗三首等课文及古 诗词等是新选入的课文。每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生

2、态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。四、教学目标（一）识字与写字1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2. 本册要求识字 250 个，写字 250 个。3. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛 笔临摹正楷字帖。（二）阅读1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4

3、. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美 的语言，与他人交流自己的阅读感受。6. 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、 引号的一般用法。7. 学习略读，粗知文章大意。8. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。9. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50篇（段）。10. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于 40 万字。（三）习作1. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2. 能不拘形式地写下见闻、感受和想象

4、，注意表现自己觉得新奇 有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3. 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4. 能创作简单的诗歌。5. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。6. 根据表达的需要，使用冒号、引号。7. 学习修改习作中有明显错误的词句。8. 课内习作每学年 16 次左右。（四）口语交际1. 能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能 就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3. 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4. 能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合

5、性学习1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、 创作诗歌。2. 结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。3. 能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。 五、教学措施1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是 让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养:（1） 课前预习与课后复习的习惯。（2） 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓 住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。 通过略读课文学习方法的

6、掌握,引导学生开展课外阅读活动。（3） 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4） 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5） 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自 己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪 学生用自己的方式进

7、行学习，进而掌握语文学习的规律。3、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自 主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章 内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言 的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通 过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会 慢慢学会学习。4、开展辅优补差活动教学中既要注

8、意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀 生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。5、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外 书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。附：周次教学进度及活动安排备注13第一单元复习与考查第二单元复习与考查1-34 页14第三单元复习与考查第四单元复习与考查35-62 页15第五单元复习与考查期中质量检测63-74 页16口语交际：朋友相处的秘诀习作：我学会了语文园地六95-98 页1721、古诗三首22、文言文二则99-103 页1823、“诺曼底号”遇难记24*黄继光自我介绍习作：我的“自画像”104-116 页19语文园地七25、宝葫芦的秘密26、巨人的花园117-126 页2027*海的女儿习作：故事新编语文园地八127-133 页21复习第一至四单元2019-2020 学年度四年级语文下册线上线下衔接教学进度安排22复习第三至八单元23专题训练、模拟考试24期末考试