行测排列组合公式Word文档下载推荐.docx

1、5+36+56=63（种）。例2已知两个集合A=1，2，3，B=a,b,c,d，e，从A到B建立映射，问可建立多少个不同的映射？分析：首先应明确本题中的“这件事是指映射，何谓映射？即对A中的每一个元素，在B中都有唯一的元素与之对应。” 因A中有3个元素，则必须将这3个元素都在B中找到家，这件事才完成。因此，应分3个步骤，当这三个步骤全进行完，一个映射就被建立了，据乘法原理，共可建立不同的映射数目为：5=53（种）。2排列数与组合数的两个公式 排列数与组合数公式各有两种形式，一是连乘积的形式，这种形式主要用于计算；二是阶乘的形式，这种形式主要用于化简与证明。连乘积的形式 阶乘形式 Anm=n（n

2、-1）（n-2）（n-m+1） = Cnm= 例3求证：Anm+mAnm-1=An+1m证明：左边= 等式成立。评述：这是一个排列数等式的证明问题，选用阶乘之商的形式，并利用阶乘的性质：n!（n+1）=（n+1）!可使变形过程得以简化。例4解方程. 原方程可化为： 解得x=3。解由排列数与组合数形式给出的方程时，在脱掉排列数与组合数的符号时，要注意把排列数与组合数定义中的取出元素与被取元素之间的关系以及它们都属自然数的这重要限定写在脱掉符号之前。3排列与组合的应用题 历届高考数学试题中，排列与组合部分的试题主要是应用问题。一般都附有某些限制条件；或是限定元素的选择，或是限定元素的位置，这些应用

3、问题的内容和情景是多种多样的，而解决它们的方法还是有规律可循的。常用的方法有：一般方法和特殊方法两种。一般方法有：直接法和间接法。（1）在直接法中又分为两类，若问题可分为互斥各类，据加法原理，可用分类法；若问题考虑先后次序，据乘法原理，可用占位法。（2）间接法一般用于当问题的反面简单明了，据A=I且A = 的原理，采用排除的方法来获得问题的解决。特殊方法：（1）特元特位：优先考虑有特殊要求的元素或位置后，再去考虑其它元素或位置。（2）捆绑法：某些元素必须在一起的排列，用“捆绑法”，紧密结合粘成小组，组内外分别排列。（3）插空法：某些元素必须不在一起的分离排列用“插空法”，不需分离的站好实位，在

4、空位上进行排列。（4）其它方法。例57人排成一行，分别求出符合下列要求的不同排法的种数。（1）甲排中间；（2）甲不排两端；（3）甲，乙相邻；（4）甲在乙的左边（不要求相邻）； （5）甲，乙，丙连排；（6）甲，乙，丙两两不相邻。（1）甲排中间属“特元特位”，优先安置，只有一种站法，其余6人任意排列，故共有：16*5*4*3*2*1=720种不同排法。（2）甲不排两端，亦属于“特元特位”问题，优先安置甲在中间五个位置上任何一个位置则有种，其余6人可任意排列有 种，故共有 =3600种不同排法。（3）甲、乙相邻，属于“捆绑法”，将甲、乙合为一个“元素”，连同其余5人共6个元素任意排列，再由甲、乙组内

5、排列，故共有 =1400种不同的排法。（4）甲在乙的左边。考虑在7人排成一行形成的所有排列 中：“甲在乙左边”与“甲在乙右边”的排法是一一对应的，在不要求相邻时，各占所有排列的一半，故甲在乙的左边的不同排法共有 =2520种。（5）甲、乙、丙连排，亦属于某些元素必须在一起的排列，利用“捆绑法”，先将甲、乙、丙合为一个“元素”，连同其余4人共5个“元素”任意排列，现由甲、乙、丙交换位置，故共有 =720种不同排法。（6）甲、乙、丙两两不相邻，属于某些元素必须不在一起的分离排列，用“插空法”，先将甲、乙、丙外的4人排成一行，形成左、右及每两人之间的五个“空”。再将甲、乙、丙插入其中的三个“空”，故

6、共有=1440种不同的排法。例6用0，1，2，3，4，5这六个数字组成无重复数字的五位数，分别求出下列各类数的个数：（1）奇数；（2）5的倍数；（3）比20300大的数；（4）不含数字0，且1，2不相邻的数。（1）奇数：要得到一个5位数的奇数，分成3步，第一步考虑个位必须是奇数，从1，3，5中选出一个数排列个位的位置上有 种；第二步考虑首位不能是0，从余下的不是0的4个数字中任选一个排在首位上有种；第三步：从余下的4个数字中任选3个排在中间的3个数的位置上，由乘法原理共有=388（个）。（2）5的倍数：按0作不作个位来分类 第一类：0作个位，则有=120。第二类：0不作个位即5作个位，则 =9

7、6。则共有这样的数为： + =216（个）。（3）比20300大的数的五位数可分为三类：3xxxx, 4xxxx, 5xxxx有3个；21xxx, 23xxx, 24xxx, 25xxx, 的4个；第三类：203xx, 204xx, 205xx, 有3个， 因此，比20300大的五位数共有：3+4 +3 =474（个）。（4）不含数字0且1，2不相邻的数：分两步完成，第一步将3，4，5三个数字排成一行；第二步将1和2插入四个“空”中的两个位置，故共有=72个不含数字0，且1和2不相邻的五位数。例7直线与圆相离，直线上六点A1，A2，A3，A4，A5，A6，圆上四点B1，B2，B3，B4，任两点

8、连成直线，问所得直线最多几条？最少几条？所得直线最多时，即为任意三点都不共线可分为三类：第一类为已知直线上与圆上各取一点连线的直线条数为=24；第二类为圆上任取两点所得的直线条数为=6；第三类为已知直线为1条，则直线最多的条数为N1= +1=31（条）。所得直线最少时，即重合的直线最多，用排除法减去重合的字数较为方便，而重合的直线即是由圆上取两点连成的直线，排除重复，便是直线最少条数：N2=N1-2=31-12=19（条）。解排列组合问题的策略 要正确解答排列组合问题，第一要认真审题，弄清楚是排列问题还是组合问题、还是排列与组合混合问题；第二要抓住问题的本质特征，采用合理恰当的方法来处理，做到

9、不重不漏；第三要计算正确。下面将通过对若干例题的分析，探讨解答排列组合问题的一些常见策略，供大家参考。一、解含有特殊元素、特殊位置的题采用特殊优先安排的策略 对于带有特殊元素的排列问题，一般应先考虑特殊元素、特殊位置，再考虑其他元素与其他位置，也就是解题过程中的一种主元思想。例1用0，2，3，4，5这五个数字，组成没有重复数字的三位数，其中偶数共有（ ） A24个 B30个 C40个 D60个 因组成的三位数为偶数，末尾的数字必须是偶数，又0不能排在首位，故0是其中的“特殊”元素，应优先安排，按0排在末尾和0不排在末尾分为两类：当0排在末尾时，有 个；当0不排在末尾时，三位偶数有 个，据加法原

10、理，其中偶数共有 + =30个，选B。若含有两个或两个以上的特殊位置或特殊元素，则应使用集合的思想来考虑。这里仅举以下几例：（1）无关型（两个特殊位置上分别可取的元素所组成的集合的交是空集） 例2用0，1，2，3，4，5六个数字可组成多少个被10整除且数字不同的六位数?由题意可知，两个特殊位置在首位和末位，特殊元素是“0，首位可取元素的集合A=1，2，3，4，5，末位可取元素的集合B=0，AB= 。如图1所示。末位上有 种排法，首位上有 种不同排法，其余位置有 种不同排法。所以，组成的符合题意的六位数是=120（个）。说明：这个类型的题目，两个特殊位置上所取的元素是无关的。先分别求出两个特殊位

11、置上的排列数（不需考虑顺序），再求出其余位置上的排列数，最后利用乘法原理，问题即可得到解决。（2）包合型（两个特殊位置上分别可取的元素所组成集合具有包合关系） 例3用0，1，2，3，4，5六个数字可组成多少个被5整除且数字不同的六位奇数?由题意可知，首位、末位是两个特殊位置，“0”是特殊元素，首位可取元素的集合 A=1，2，3，4，5，末位可取元素的集合B=5，B A，用图2表示。 末位上只能取5，有 种取法，首位上虽然有五个元素可取但元素5已经排在末位了，故只有 种不同取法，其余四个位置上有 种不同排法，所以组成的符合题意的六位数有=96（个）。这个类型的题目，两个特殊位置上所取的元素组成的

12、集合具有包含关系，先求被包合的集合中的元素在特殊位置上的排列数，再求另一个位置上的排列数，次求其它位置上排列数，最后利用乘法原理，问题就可解决。（3）影响型（两个特殊位置上可取的元素既有相同的，又有不同的。这类题型在高考中比较常见。） 例4用1，2，3，4，5这五个数字，可以组成比20000大并且百位数字不是3的没有重复数字的五位数有多少个?由题意可知，首位和百位是两个特殊位置，“3”是特殊元素。首位上可取元素的集合 A=2，3，4，5，百位上可取元素的集合B=1，2，4，5。用图3表示。 从图中可以看出，影响型可分成无关型和包含型。首先考虑首位是3的五位数共有： 个；再考虑首位上不是3的五位

13、数，由于要比20000大，首位上应该是2、4、5中的任一个， 种选择；其次3应排在千位、十位与个位三个位置中的某一个上， 种选择，最后还有三个数、三个位置，有 种排法，于是首位上不是3的大于20000的五位数共有个。综上，知满足题设条件的五位数共有： +=78个。二、解含有约束条件的排列组合问题一采用合理分类与准确分步的策略 解含有约束条件的排列组合问题，应按元素的性质进行分类，按事件发生的连贯过程分步，做到分类标准明确、分步层次清楚，不重不漏。例5平面上4条平行直线与另外5条平行直线互相垂直，则它们构成的矩形共有_个。简析：按构成矩形的过程可分为如下两步：第一步先在4条平行线中任取两条，有

14、种取法；第二步再在5条平行线中任取两条，有 种取法。这样取出的四条直线构成一个矩形，据乘法原理，构成的矩形共有 =60个。例6在正方体的8个顶点，12条棱的中点，6个面的中心及正方体的中心共27个点中，共线的三点组的个数是多少?依题意，共线的三点组可分为三类：两端点皆为顶点的共线三点组共有 =28（个）；两端点皆为面的中心的共线三点组共有 =3（个）；两端点皆为各棱中点的共线三点组共有 =18（个）。所以总共有28+3+18=49个。例7某种产品有4只次品和6只正品（每只产品均可区分）。每次取一只测试，直到4只次品全部测出为止。求第4只次品在第五次被发现的不同情形有多少种?先考虑第五次测试的产

15、品有4种情况，在前四次测试中包含其余的3只次品和1只正品，它们排列的方法数是6 。依据乘法原理得所求的不同情形有46 =576种。有些排列组合问题元素多，取出的情况也有多种，对于这类问题常用的处理方法是：可按结果要求，分成不相容的几类情况分别计算，最后计算总和。例8由数字0，1，2，3，4，5组成没有重复的6位数，其中个位数字小于十位数字的共有 （ ） A、210个B、300个C、464个D、600个 按题意个位数字只可能是0，1，2，3，4共5种情况，符合题的分别有 ， ， ， 个。合并总计，共有 + + + + =300（个）。故选B。 此题也可用定序问题缩位法求解，先考虑所有6位数： 个

16、，因个位数字须小于个位数字，故所求6位数有（ ）/ =300（个）。处理此类问题应做到不重不漏，即每两类的交集为空集，所有类的并集为合集，因此要求合理分类。例9已知集合A和集合B各含12个元素，AB含有4个元素，试求同时满足下面的两个条件的集合C的个数：（1）C AB，且C中含有3个元素；（2）CA （ 表示空集）。由题意知，属于集合B而不属于集合A元素个数为12-4=8，因此满足条件（1）、（2）的集合C可分为三类：含A中一个元素的集C有 个；含A中二个元素的集C有 个；含A中三个元素的集C有 个。故所求集C的个数是 + + =1084。有序分配问题是指把元素按要求分成若干组，分别分配到不同

17、的位置上，对于这类问题的常用解法，是先将元素逐一分组，然后再进行全排列、但在分组时要注意是否为均匀分组。例103名医生和6名护士被分配到3所学校为学生体检，每校分配1名医生和2名护土，不同的分配方法共有 （ ）。A90种B180种C270种D540种 （一）先分组、后分配：第一步：将3名医生分成3组，每组一人只有一种分法。第二步：将6名护士分成3组，每组2人有：（ ）/ 种分法。第三步：将医生3组及护士3组进行搭配，使每组有一名医生、2名护士，有 种搭配方法。第四步：将所得的3组分配到3所不同的学校有 种分配法。故共有不同的分配方法： =540（种）。故选（D）。（二）第一步：先将6名护士分配

18、到3所不同学校，每所学校2名，则有 （种）分法。再将3名医生分配到3所不同的学校，每所学校1人，有 种分法。故共有=540（种）故选（D）。处理此类问题应注意准确分步。三、解排列组台混合问题采用先选后排策略 对于排列与组合的混合问题，可采取先选出元素，后进行排列的策略。例114个不同小球放入编号为1、2、3、4的四个盒子，则恰有一个空盒的放法有_种。这是一个排列与组合的混合问题。因恰有一个空盒，所以必有一个盒子要放2个球，故可分两步进行：第一步选，从4个球中任选2个球，有 种选法。从4个盒子中选出3个，有 种选法；第二步排列，把选出的2个球视为一个元素，与其余的2个球共3个元素对选出的3个盒子

19、作全排列，有 种排法。所以满足条件的放法共有=144种。四、正难则反、等价转化策略 对某些排列组合问题，当从正面入手情况复杂，不易解决时，可考虑从反面入手，将其等价转化为一个较简单的问题来处理。即采用先求总的排列数（或组合数），再减去不符合要求的排列数（或组合数），从而使问题获得解决的方法。其实它就是补集思想。例12马路上有编号为1、2、3、9的9只路灯，为节约用电，现要求把其中的三只灯关掉，但不能同时关掉相邻的两只或三只，也不能关掉两端的路灯，则满足条件的关灯方法共有_种。关掉一只灯的方法有7种，关第二只、第三只灯时要分类讨论，情况较为复杂，换一个角度，从反面入手考虑。因每一种关灯的方法唯一

20、对应着一种满足题设条件的亮灯与暗灯的排列，于是问题转化为在6只亮灯中插入3只暗灯，且任何两只暗灯不相邻、且暗灯不在两端，即从6只亮灯所形成的5个间隙中选3个插入3只暗灯，其方法有=10种。故满足条件的关灯的方法共有10种。例13甲、乙两队各出7名队员按事先排好的顺序出场参加围棋擂台赛，双方先由1号队员比赛，负者被淘汰，胜者再与负方2号队员比赛，直到有一方队员全被淘汰为止，另一方获胜，形成种比赛过程，那么所有可能出现的比赛过程共有多少种?设甲队队员为a1，a2,a7，乙队队员为b1，b2,，b7，下标表示事先安排好的出场顺序，若以依次被淘汰的队员为顺序，比赛过程可类比为这14个字母互相穿插的一个

21、排列，最后是胜队中获胜队员和可能未参赛的队员。如a1a2b1b2a3b3b4b5a4b6b7a5a6a7。所表示为14个位置中取7个位置安排甲队队员，其余位置安排乙队队员，故比赛过程的总数为 =3432。例14有2个a，3个b，4个c 共九个字母排成一排，有多少种排法?若将字母作为元素，19号位置作为位子，那么这是一个“不尽相异元素的全排列”问题，若转换角色，将19号位置作为元素，字母作为位子，那么问题便转化成一个相异元素不许重复的组合问题。即共有 =1260（种）不同的排法。有些问题反面的情况为数不多，容易讨论，则可用剔除法。对有限制条件的问题，先以总体考虑，再把不符合条件的所有情况剔除。这

22、是解决排列组合应用题时一种常用的解题策略。例15四面体的顶点和各棱中点共有10个点，在其中取4个不共面的点，不同的取法共有（ ） A150种B147种C14种D141种 在这10个点中，不共面的不易寻找，而共面的容易找。因此，采用剔除法，由10个点中取出4个点的组合数（ 减去4个点共面的个数即为所求）。4点共面情形可分三类：四面体每个面中的四个点共面，共有 4 =60种；四面体的每2组对棱的中点构成平行四边形，则这四点共面，共有3种；四面体的一条棱上三点共线，这三点与对棱中点共面，共有6种。故4点不共面的取法有-（4 +6+3）=141种。例16从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个

23、数中取出3个数，使和为不小于10的偶数，不同的取法有多少种。从这10个数中取出3个不同的偶数的取法有 种；取1个偶数和2个奇数的取法有 种。另外，从这10个数中取出3个数，使其和为小于10的偶数，有9种不同取法。因此，符合题设条件的不同取法有 + -9=51种。五、解相邻问题采用“捆绑”策略 对于某几个元素要求相邻的排列问题，可先将相邻的元素“捆绑”起来看作一个元素与其他元素排列，然后再在相邻元素之间排列。事实上，这种方法就是将相邻的某几个元素，优先考虑。让这些特殊元素合成一个元素，与普通元素排列后，再松绑。例17A，B，C，D，E五人并排站成一排，如A，B必相邻，且B在A右边，那么不同排法有

24、 （ ） A24种 B60种 C90种 D120种 将特殊元素A，B按B在A的右边“捆绑”看成一个大元素，与另外三个元素全排列 ，由A，B不能交换，故不再“松绑”，选A。例185人成一排，要求甲、乙相邻，有几种排法?将甲、乙“捆绑”成一个元素，加上其他3元素，共4元素，全排列有 种，甲、乙内部的排列有 种。故共有=48种。也可以这样理解：先让甲、丙、丁、戊，排成一列有 种，再将乙插入甲的左边或右边，有 种，共 =48种。例19计划展出10幅不同的画，其中一幅水彩画、4幅油画、5幅国画，排成一行陈列，要求同一品种的画必须连在一起，并且水彩画不放在两端，那么不同的陈列方式有多少种? （ ） A、

25、B、 C、 D、先把3种品种的画各看成整体，而水彩画不能放在头尾，故只能放在中间，又油画与国画有 种放法，再考虑油画与国画本身又可以全排列，故排列的方法为 ，故选D。例205名学生和3名老师站成一排照相，3名老师必须站在一起的不同排法共有_种。将3名老师捆绑起来看作一个元素，与5名学生排列，有 种排法；而3名老师之间又有 种排法，故满足条件的排法共有 =4320种。用“捆绑”法解题比较简单，实质是通过“捆绑”减少了元素，它与下面要提到的“插孔”法结合起来，威力便更大了。六、解不相邻问题采用“插孔”策略 对于某几个元素不相邻的排列问题，可先将其他元素排列好，然后再将不相邻的元素在这些排好的元素之

26、间及两端的空隙中插入。例217人站成一行，如果甲、乙两人不相邻，则不同的排法种数是 （ ） A1440种B3600种C4320种D4800种 先让甲、乙之外的5人排成一行，有 种排法，再让甲、乙两人在每两人之间及两端的六个间隙中插入，有 种方法。故共有 =3600种排法，选B。例22要排一个有6个歌唱节目和4个舞蹈节目的演出节目单，任何两个舞蹈不相邻，问有多少种不同排法?先将6个歌唱节目排成一排有 种排法，6个歌唱节目排好后包括两端共有7个“间隔”可以插入4个舞蹈节目有 种，故共 6！=604800种不同排法。例23从1，2，3，2000这2000个自然数中，取出10个互不相邻的自然数，有多少种方法?将问题转化成把10名女学生不相邻地插入站成一列横列的1990名男生之间（包括首尾两侧），有多少种方法?因为任意相邻2名男学生之间最多站1名女学生，队伍中的男学生首尾两侧最多也可各站1名女学生。于是，这就是1991个位置中任选10个位置的组合问题，故共有 种方法。利用“插孔”法，也可以减少元素，从而简化问题。例24一排6张椅子上坐3人，每2人之间至少有一张空椅子，求共有多少种不同的坐法?将问题转化成把3个人坐5张椅子，然后插一把空椅子问题。3个人若坐5