那次玩得真高兴作文12篇优秀作文文档格式.docx

1、把玩法、玩的过程，特别是玩时的动作作为重点来写。 叙述经过， 还要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动，游戏过程中玩得 高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。四、记叙顺序不管选择什么游戏，都要注意按顺序来。比方说：这个游戏的名 称，玩儿的规则交代清楚； 接着开始游戏，用上表示承接关系的词语 或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙；最后的结果如何等。五、描写动作1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧 抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎 了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。2.动作描

2、写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向 前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞， 她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间 隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手 蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心 地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看， 一不小心让蝴蝶飞出了双手， 她又急又气撅着小嘴， 双手往腰上一插， 但马上又像只小鹿似的蹦跳 着追赶另一个目标去了。4.可以运用比喻、夸张等修

3、辞手法，使动作更形象生动。 比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协 调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你 追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几 乎同时像一隈旋风冲过终点。优秀习作习作一：那次玩得真高兴塘村乡上坪小学廖铭钰 暑假里的某一天，爸爸妈妈带我去海边玩，我高兴极了。 I 我们坐着车， 在离海边不远的一个店铺， 买了一个粉红色的游泳 圈。我欢蹦乱跳地拿着游泳圈，坐着车，几分钟后我们到达了海边。 我高兴地下了车。“大海可真大，海里的水肯定很深吧？”我说。我 换好游泳衣拿着游泳圈小心地下水了。 一片很大的浪花打过来， 把我 冲回

4、了沙滩上，我赶紧爬起来，又跳过去，巨浪又把我拍死在海滩上。 我还不信了， 倔强的我不断地冲向大海。 虽然我最终还是没能战胜大 海，但我还是玩得很开心！ 天慢慢变黑了，我舍不得离开大海还想继 续玩，可是我得回家了。我依依不舍地走了，心里想着如果还有机会 一定要再来这里玩。这次快乐的海边之旅让我终生难忘。习作二：文/ 余恒一体育课，我们班和另一个班举行了一次拔河比赛。 第一轮开始了，同学们的双手像铁钳似的，紧紧地握住麻绳，迈 开弓箭步，做好了准备。只听哨声一响，双方队员都咬紧牙关，使出 平生最大的劲，但是绳子却向对方移动。我们开始急躁起来，一个个 脸涨得像高粱一样红，额头上堆满了汗珠，不时地滚落下

5、来。最后， 我们输了。第二轮开始，我们汲取刚才的教训，使劲儿往后拉，费了九牛二 胡之力，终于取得了这局的胜利。紧张的第三轮开始， 同学们使出全力， 但麻绳好像不喜欢我们似 的，一点一点向对方靠近， 我们年还有认输，老师带领啦啦队员为我 们鼓劲。经过长时间的相持，红旗终于喜欢上了我们。经过这次比赛，我明白了，无论做什么事情大家都要团结一致， 才能取得胜利。习作三：上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。 球赛开始了，双方打得非常激烈。当球传到王严的脚下时，他猛 地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。守门员立 刻反扑，接住了球！唉，真是“出师不利”呀！球在我们的脚下传来 传去，

6、我一次射门的机会都没有，真让人着急！我忍不住大声喊到： “传过来！传过来！”队友果然把球传了过来！这时，我紧张极了， 心里“咚咚”打着小鼓。我抓住机会，来了个“倒挂金钩” 。哎，球 好像长了眼睛似的，不偏不倚进了球门踢足球真有意思啊！点评：作者通过大量的动作、细节、语言描写，将整个球赛搬到 了读者面前，还有大量的的心理描写，如“这时，我紧张极了，心里 “咚咚”打着小鼓”，描写的十分传神，使读者有身临其境之感，全 文层次清晰，条理分明，是一篇佳作。习作四：“哈哈哈” 教室里传来一阵欢声笑语， 原来我们在玩贴鼻子 游戏。首先，老师画了一个小姑娘的脑袋，她有长长的头发，水灵灵的 眼睛，一张调皮的嘴巴

7、还吐着舌头，活泼又可爱。可是美中不足的是 她没有鼻子。所以我们打算给她添个鼻子。游戏开始了，大家争先恐后的上台。第一个是赵依儿。只见老师 蒙住她的眼睛，在原地转三圈。赵依儿摇摇晃晃，小心翼翼的上来了。 结果她竟然走错了方向， 大家哄堂大笑。赵依儿不服输，继续贴鼻子。 结果又把鼻子贴在了头发上。 教室顿时炸开了锅。 有的同学笑得肚子 都痛了，有的捧腹大笑，还有的笑得眼睛眯成了一条线。赵依儿摘下 红领巾也大吃一惊。最后老师依次叫了几个同学上来。 有的把鼻子贴到了眼睛上， 还 有的贴到了嘴巴上，更有的贴到了十万八千里。真是一堂有趣的游戏课。这是一篇叙事文章，作者讲述的是上课做游戏这件事，文章开头用一

8、阵笑声进入主题， 使文章一个亮点。 文章运用了外貌描写， 动作描写，将这个游戏刻画得生动有趣，字里行间充满着童真童趣。习作五：那次玩得真高兴 今天，刘老师在课上带我们做“对着干”的游戏。游戏的规则就 是和刘老师对着干，老师说“向左”我们就向右，老师说“向前”我 们就向后。这可太有意思了！老师请第一组同学上台表演。老师说： “摸左耳朵。”台上的同学 一阵忙碌，有的同学摸左耳朵，有的同学摸右耳朵。最好笑的是郭翰 桥，他先是乖乖地摸了左耳朵， 他看见了旁边的同学都摸的是右耳朵， 才连忙改了过来。台上的同学乱作一团，台下的同学哈哈大笑，有的 笑得前仰后合，有的笑得肚子疼，还有的笑得只拍桌子。接着，老师

9、说：“回座位吧。”同学们都向座位走去。这时老师笑 着说：“你们都上当了，游戏还没有结束呢！ ”台上台下的同学这才恍 然大悟，又笑得东倒西歪的。这个游戏真有趣，只要记好了反义词，就可以做对了。 点评：这篇文章讲述了玩“对着干”游戏的经历。作者通过生动 的描写，刻画了一场有趣的游戏，表现了作者在玩耍中的愉快心情。 文章语言运用得诙谐幽默，用词得体。习作六：那次玩得真高兴 一天晚上，我做完作业去找邻居家的好朋友妮妮、靓靓、小月、 格格和小天玩。靓靓拿出了一张画着没有鼻子的脸的纸挂在小区的围墙上， 拿出 一只铅笔和一块手帕。靓靓说： “今天，我们玩画鼻子的游戏吧！ ”我 们欢呼起来。妮妮自告奋勇地走上

10、前来第一个画。靓靓用手帕蒙住妮妮的眼睛， 让她原地转三圈， 然后靓靓喊：“开 始！”妮妮摸索着走到画前，刚准备画我们就哈哈大笑，她好像被我 们吓到了，犹豫了好一会儿才画了上去。我们顿时笑得前仰后合。妮 妮连忙把手帕拉下来一看，自己也忍不住笑了出来，笑着说： “鼻子 掉了！哈哈哈”原来她把鼻子画到了脸的下面。终于轮到我了，我既兴奋又紧张，心想：如果我画不好可咋么办？ 我可不想被伙伴们嘲笑。 我先暗暗地在心里记牢了鼻子的位置， 然后 用手帕蒙住了自己的眼睛， 再在原地转了三圈， 最后我自信满满地一 步步走上前去。我一会儿撞到墙，一会儿撞到树，一会儿又踩到石头 被绊了个趔趄，当我来到画前的时候，已经

11、”伤痕累累“。我在画上 摸索一阵，正准备落笔，伙伴们开始七嘴八舌地指挥起来“向上！向 上！”，“向下！向下！”，“错了，错了，应该向左”我都被他们弄糊涂 了！我仔细地想了一下鼻子的位置， 努力不受伙伴们的影响， 终于画 了上去。还没等我画完，大家就哄堂大笑，妮妮的眼泪都笑出来了， 靓靓笑得直不起腰，格格笑得捂着肚子直跺脚，天天指着画大叫： “妖妖怪！”，我连忙扯下手帕一瞧， 原来我把鼻子画在了眼睛里！ 这个画鼻子的游戏真是太有趣了！ 我们一群小伙伴一起玩得真高 兴！本文最大的优点就是运用动作描写、语言描写、心理描写等将自己贴鼻子的过程描写得很是生动， 富有童趣， 且就整篇文章而 言，行文思路非

12、常清晰，语句通顺。习作七：今年六一儿童节， 我和同学自发组织了一次小型夏令营。 目标 黄兴公园。一下汽车，我就兴冲冲地向公园跑去，把小伙伴远远地 甩在了身后。一进公园，我们直奔划船的地方。人可真多呀，放眼望去，人山 人海的。排了好长时间的队才轮到我们，我和小曹结成了同盟，她来 掌舵，我来攻击别人。船缓缓地行驶在平静的湖面上， 在船经过的地方， 留下了一道道 波纹。我一边把手伸进清澈的湖水中， 一边抬头欣赏着两岸那迷人的 风景。湖岸两边柳树枝条随风婆娑起舞， 有的枝条已经垂到了湖面上， 好似姑娘在洗涤秀美的长发； 夹竹桃开着粉嫩的花儿， 好似一张张笑 脸；几个悠闲的老人正在岸边垂钓。我正看得入迷

13、，忽然，凉丝丝的湖水向我迎面扑来。水花遮住了 我的双眼，等我擦干了眼睛，再仔细一看，原来是小季要与我 “水战” 呀。我不服气， 趁他不注意，我也猛地掀起一阵水。“嘻嘻，落汤鸡， 落汤鸡。”我带着有一点挖苦的语气说。他也不甘示弱，再一次向我 发起了挑战。就这样，我们俩你泼我，我泼你，衣服都湿透了，可我 俩还很是高兴。时间过得好快呀， 太阳公公催促我们回家了， 垂柳也向我们摆手 道别，再见了小船，再见了湖水，谢谢你陪伴我们，给我们带来了欢乐。（同济公办小学四年级刘依霖）习作开头交代时间、 地点、人物，以总结全文的方式结尾， 既与开头呼应， 也深化了主题。 习作描写我们在公园的游览过程中注 重运用恰

14、当的修辞手法美化文本，强化了文章的表达效果。习作八：那次玩得真高兴 今天，老师和我们到操场上玩“老鹰捉小鸡” 。 游戏开始了。一个同学扮演“老鹰” ，老师扮演“鸡妈妈”。我们 呢？就扮“小鸡”。老鹰跑到这，跑到那，一直想捉几只小鸡。鸡妈 妈却张开翅膀，保护自己的孩子。小鸡也都跟着鸡妈妈，这里躲，那 里闪。这下，老鹰攻不下来了。他心里盘算着怎么抓到小鸡。过了一 会儿，老鹰看准机会，往鸡妈妈那里冲。但是，鸡妈妈又拦住了老鹰。 老鹰又往右边冲去，鸡妈妈没来得及，老鹰冲过去了。小鸡们慌了， 四下逃窜。有一只小鸡迟了几步，被老鹰捉住了，成了“俘虏” 。上课铃响了，我们依依不舍得回教室了。这个游戏真好玩！

15、这是一篇写事的记叙文，小作者详细地叙述了“老鹰捉小 鸡”的过程。动词“躲” 、“闪”“冲”的运用，准确传神地写出小鸡 的慌乱和老鹰的强势。文章开头“老师和我们到操场上玩“老鹰捉小 鸡”。”后面加“的游戏”，说话就完整了。习作九：那次玩得真高兴 我的童年趣事像一个五彩斑斓的盒子， 用晶亮的珍珠一个个的串 起来，让我印象最深刻的还是那冬天打雪仗的趣事。那是我八岁的冬天，外面下起了大雪，雪花飘飞，这真是个打雪仗的好机会！我和几个伙伴下去比赛打雪仗。 比赛开始了，我弯下腰， 拿起一团雪，把它捏成圆形，对准一个伙伴， “嗖”的一声，我的雪 球砸中了一个“敌人” ，“耶”！我兴奋地欢呼了起来，接着，对方也

16、 开始对我们攻击了， 满天的雪球像一个个垒球朝我们扔来， 我们左躲 右闪，忽然，有一个人在背后攻击我了，说时迟，那时快，我刚好转 过身来，那个雪球猛的向我脸上一砸，弄得我脸上全是雪，活像一个 圣诞老人。我的童年是活泼的、有趣的。这是一篇描写童年打雪仗趣事的文章， 所选事例虽然普通， 但却叙述生动 , 具体。文章结尾点明了主题，与文章开头相呼应，从 中我们不难看出作者对童年深深的怀念之情。习作十：那次玩得真高兴 夏日的一天晚上，我和妈妈一起到河边捉蝉蛹。 听一位老爷爷说，在柳树下最容易找到蝉蛹。于是，我们拿着手 电筒，来到一棵大柳树旁， 先用手电筒在树干上照照，想看看有没有 爬上树的蝉蛹，结果没

17、发现，然后，又在低处的树枝上照了照，还是 没发现，最后我们把目标转向了地上， 在柳树根部周围发现了很多洞， 有很多洞口大开着， 我忽然发现了一个小洞， 里面好像有什么东西在 爬，我急忙叫来妈妈，妈妈说里面很可能有蝉蛹，我找来一根树枝轻 轻地伸到洞里，真的钩出了一只蝉蛹。我高兴极了！捉蝉蛹的信心大 增。我们很快又捉到了第二第三只蝉蛹。最有意思的是第三只蝉蛹， 它像一个赶路人，正急匆匆地过马路，就被我们发现并捉住了。-_来源网络整理，仅供参考 10我和妈妈高高兴兴地带着三只蝉蛹回家了这篇记叙文通过叙述“我和妈妈一起到河边捉蝉蛹”的事 情，来表达作者对“蝉”的喜爱之情。 此文语言富有生活气息， 如“

18、我 找来一根树枝轻轻地伸到洞里，真的钩出了一只蝉蛹” ，感情丰富。习作十一：星期四，我拿着小瓶子去草地上捉蚱蜢。我刚走到草地上， 一只蚱蜢就从我身边快速地跳过， 正好落在我 身前的草堆里。于是，我蹲下身子仔细地观察起来。蚱蜢全身披着绿军装， 要是不细看是很难发现的。 它的眼睛鼓鼓 的，又圆又亮，就像两颗细小的绿宝石。它的触角翘得老高老高，像 两根细细的羊角辫。它的头尖尖的，腿壮壮的，一看就知道是个跳远 冠军。正在这时候，又一只蚱蜢跳到我脚边，我伸手轻轻一拍，嘿，它 在我手心里乱蹦呢！我赶紧把它放进瓶子里，拿回家精心喂养起来。这是一篇描写捉蚱蜢的文章，透过作者生动的描写，老师 也仿佛置身其中，和

19、大家一起捉蚱蜢呢。比喻句“它的眼睛鼓鼓的， 又圆又亮，就像两颗细小的绿宝石”形象的写出了蚱蜢眼睛的特点。 全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。习作十二：我喜欢昆虫，暑假里我看了许多关于描写昆虫的书， 其中小蜜蜂、 大蜻蜓、甲虫、花蝴蝶、草蜻蛉都给我留下了深刻的印象。奶奶办公室门口常常有蚂蚁出现。 我非常好奇： 蚂蚁是怎么搬东西、吃东西的呢？于是，我就拿了一块饼干去喂蚂蚁。 首先我把饼干一小块一小块 地放在蚂蚁出没的地方， 然后静静地观察蚂蚁怎样出来找食物。 不一 会儿，一只脑袋大大的雄蚁可能闻到了饼干的香气爬了出来， 它东瞧 瞧西望望，还不停地摆动触角，好像在跟伙伴打招呼： “快来呀，这 里有许多又香又脆的饼干！ ”很快，黑压压的一群蚂蚁赶来了，两只 雄蚁看见了，又连忙摆动起触角，好像在说： “真好真好，我们一起 搬吧”。蚂蚁们齐心协力， 慢慢地把饼干扛进了草丛。 这时又有好几只蚂 蚁爬到我的脚背上来了，好像在说： “我们还要，我们还要。 ”这篇记叙文叙述了小作者“喂蚂蚁”的经历。文章对小蚂 蚁的动作描写十分细致，可见小作者的观察入微。文章用词准确，详 略得当，拟人等修辞手法的使用，十分准确。