店口二小电子教案Word格式.docx

1、 （2） Lets start 展示本部分的挂图问：“Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trips? What do you usually do during your trips?”引导学生根据提示图回答。3、Presentation Lets learn （1） 教师问学生：“Whats your hobby?教师指着自己说：“I like taking pictures. I have many beautiful pictures.”然后拿出一张风景照说：“Look a

2、t this picture. I took this picture last week/” 板书took pictures和take pictures，请学生说出不同之处，学生拼写。 （2） 用照片引出教学climbed a mountain，带读，引导学生对动词原形和过去形式进行比较。教师提问：“Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? When did you climb mountains? （3） 教学ate good food。带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。 （4） 教

3、师依次出示爬山和美食的照片说：“I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.” （5） 放歌曲录音，问学生：“Do you like it? Would you like to sing along?”和学生一起跟唱歌曲。教师问学生：“What did we do just now?”引导学生回答：“We sang a song.”。板书sang和sing，带领学生进行比较。带读单词。教师边做动作边说：“People in Xinjing like singing. They like

4、dancing, too.”板书sang and danced，带读。（6） 出示挂图，教学learned Chinese。带读。看图回答：“He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.”（7） 教师放A Lets learn 部分的录音，学生跟读。（8） 教师带领学生说唱歌谣。（9） 快速抢答。（10） 学生两人一组，进行对话练习。Lets play学生两人一组，连词成句。Good to know（1） 介绍普通照相机一些基本零部件的名称和摄影常识。（2） 介绍摄影的基本步骤。4、Consolidation and

5、extension（1） 做本课时的活动手册配套练习。（2） 听Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。（3） 背诵并抄写本课时四会动词短语。第 二 课时A Lets try Lets talk Lets chant C Pronunciation1、 能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2、 能够听懂Lets try部分的录音并完成听音、圈图的练习。3、 能够理解、说唱歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?”4、 会使用英汉词典查新词。教学重点1、教学重点

6、是句型：2、教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。录音机及相关的录音带，风景照片，单词卡片 （1） 教师和学生之间进行日常会话。T: What did you do yesterday?S: I learned Chinese / music /. （2） 复习上一课时呈现部分所学的歌谣。并增加一些短语。 （1） 放A Lets learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。 （2）“打擂台”游戏 Lets try （1） 学生听录音，做Lets try部分的练习。 （2） 教师提问：“What do people in Xinjing like doing?“They like singi

7、ng and dancing.” Lets talk （1） 教师出示一张新疆的风景照说：“Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago.”再拿一张公园的照片，说：“This is a park. I went to the park last weekend.”板书：I went to. 指导学生拼写单词went。 （2） 教师出示一张中国地图说：“This is a map of China. I went to a city last year. Its in G

8、uangdong province. Its a new city. Guess, Where did I go?”引导学生用句型“Did you go to.”猜一猜，然后教师说：“Yes. I went to.” （3） 请学生描述自己曾经去过的一个地方，教师问：“Where did you go on your holiday?再请学生上来，其他学生问：”学生回答。 （4） 请学生抽一张卡片，其他学生问：”学生用“I went to”回答，猜对后，再抽一张动词短语过去式的卡片，让其他学生问：“What did you do there?”，再让学生回答。（5） 放Lets talk部分的

9、录音，学生跟读、分角色朗读。 （6） 学生操练对话，替换内容。（7） 出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。书写四会句子。Lets chant （1） 教师问： Did you have a good time?“I went to. Yes, I had a lot of fun.” （2） 教师放歌谣录音，全班跟唱。 （3） 学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句。 Pronunciation （1） 教师出示英汉词典，问：“Whats this?”学生回答：“Its a dictionary.”教师说：“Yes. Its an English dictionar

10、y. Words in a dictionary are in alphabetical order. ”教师用中文介绍查英汉词典的方法。 （2） 指导学生完成练习，让学生在词典里查一查练习中的单词。 （1） 做本单元A Lets talk部分的活动手册练习。 （2） 听Lets learn, Lets talk部分的录音。 （3） 背诵并抄写本课时的四会句子。第 三 课时A Lets read Lets find out C Lets sing1、 能够听懂、会读Lets read中的信的内容并独立完成信后的书写练习。2、 能够完成Lets find out部分的练习。3、 能够听懂、会唱歌

11、曲“A Trip to China”。重点：能读懂Lets read部分的一封信。难点：能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.录音机、本课时的录音带、动词短语卡片 放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。 （1） 日常口语练习。 （2） 让学生用句型“I am going to this weekend.”或者“I will this weekend”造句。 Lets read“What did you do

12、last Saturday?“I .”教师指导学生用单词last组词，如：last week, last month, last year等。 （2） 请学生说说下列词组的反义词组：next week last week, last Monday next Monday, last month next month, next holiday last holiday, next trip last trip。 （3） 教师描述自己一个星期内的活动：“On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday

13、 I .”然后教师问学生：“What did I do on Monday/Tuesday/?”让学生凭记忆回答。最后教师说：“I did a lot of things last week. Everyday I had fun.”板书had和have，指导学生拼写这两个词。 （4） 学生轻声阅读课文。 （5） 放Lets read部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断句子与短文是否相符。 如：John had fun with his parents. On Monday, he went to a cinema. He went to a park on Tuesday.等 （6） 再放一

14、遍录音，学生跟读。教师讲解：had fun, went to a restaurant, be back （7） 指导学生完成短文后面的练习。Lets find out （1） 教师说：“I went to last month. I went there by I climbed a mountain there. When was your last trip?“My last trip was to . I went there by. I sang and danced there.” （2） 学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况。（3） 请几名学生做汇报：“ went to i

15、n He.”Lets sing （1） 放歌曲“A Trip to China”的录音，第一遍学生仔细听，教师简单讲解歌词，注意下列单词读音：came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tie, a colourful cap。 （2） 学生跟录音学唱歌曲。 （3） 介绍我国部分省市的标志性商品。（1） 做活动手册配套的练习。 （2） 听A部分的录音。 （3） 听歌曲，唱给家长朋友听。 （4） 收集我国不同地区的风景名胜等相关知识。第 四 课时B Lets learn Lets play C Task time1、能够听、说、读、写动词词组：b

16、ought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.2、能够听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3、能够听懂、说唱歌谣“Today I Went to School”。4、能够完成Task time中的任务。四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。掌握四会单词bought, rowed 和saw的读音和拼写。录音机、相关的录音带、短语卡片 （1） 放歌曲“A Trip to China”的录音，师生齐唱。 （2） 放

17、歌谣“Today I Went to School”的录音，师生齐唱。 （1） 出示A Lets learn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。 （2） 放Lets read部分的录音，学生跟读。（3） 日常口语会话。 （1） 教师出示哈尔滨雪景照片：“Guess. Where did I go last winter?”学生猜：“You went to Harbin.”学生继续说：“Yes, thats right. I like snow. I can ski.”教师板书ski，然后出示went skiing的卡片，问：“What did I do in Harbin?“Y

18、ou went skiing.”教师板书：went skiing，带读单词skiing，学生拼读。 （2） 教师出示went ice-skating的教师卡片问：“What did do on her / his holiday? Did she/ he go skiing?“No. She / He went ice-skating.”教师板书：went ice-skating,学生拼读。（3） 教师问：“When do we go ice-skating? Can we skate in the summer?”引导学生作答。教师继续说：“No, we cant. We can row a

19、 boat in the summer.”教师出示rowed a boat的卡片问：“What did do on his / her holiday?“He / She rowed a boat.”教师板书：rowed a boat, 指导学生拼写。（4） 出示礼品盒问：“Its a present.”板书：present, 带读。继续说：“I bought itYesterday.” 在present前写bought，领读。请学生比较动词原形和它的过去式，指导书写。（5） 出示几张文具的卡片，提问：“What did you buy in the bookstore?”引导学生用“I bo

20、ught.”回答。（6） 出示saw elephants的短语卡片说：“ went to a zoo yesterday. What did see?“He / She saw elephants.”教师板书saw elephants，强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。依次出示动物的卡片，提问：“What did you see at the zoo?”引导学生根据卡片的提示回答问题。（7） 教师放B Lets learn部分的录音，学生跟读。（1） 让学生把九个动词短语分别填入任一空格内，每个空格填写一个短语。（2） 按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的

21、短语连成了一条直线，学生就喊“Bingo!”即获胜。Task time（1） 介绍贺卡的相关知识。 （2） 带领学生一起阅读本部分贺卡的内容。请学生说一说Mike在旅行过程中都做了什么事情。（3） 请学生设计一张卡片。（1） 做本单元B Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2） 听B Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。（3） 学生背诵并抄写本课时的四会短语。第 五 课时Main scene B Lets try Lets talk Lets find out C Story time1、能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went

22、 by train.2、能够完成Lets find out中的调查活动。3、能够听懂Lets try部分的录音，完成听音、圈图的练习。4、了解Story time中的故事。四会掌握句型：在实际情景中正确运用并能书写所学对话。录音机、录音带、短语卡片、教学挂图 （1） 放第41爷歌谣的录音，学生听录音齐唱。 （2） 出示B Lets learn部分的短语卡片，提问学生：“What did you do on your holiday?”学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。 （3） 学生听录音说唱第一单元的歌谣。 （1） 教师将全班分成A、B两组，互相提问、回答。如：How do

23、you go the zoo? Where did you go last year? （2） 学生展示自己的贺卡。 Main Scene 教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John的表演对话。 学生听录音，做Lets try部分的练习。“Whats the weather like in Harbin in the winter?“Its cold and snowy.”教师继续问：“How and you go to Harbin?“I can go there by plane or by train.”教师说：“Thats right. Sarah went to Ha

24、rbin on her holiday. How did she go there? Lets listen.” （2） 教师放本部分的录音，引导学生回答：“She went there by train.”教师板书： I went by train.教师再放一遍录音，学生听录音跟读。（3） 请一名学生说一个曾去过的城市，教师写在黑板上。然后引导其他学生提问：“How did you go to?”帮助该学生回答：“I went by.”教师再提问其他学生，依照这种方式用主句型进行问答。（4） 教师任意抽一张城市名称的卡片，问：“”全体学生根据卡片内容一起回答：“I went to.”教师继续

25、问：“How did you go there?”学生继续回答：“I went by.”再换其他卡片，继续练习。 （5） 学生两人一组做替换练习。（6） 将学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去式形式。写好后，请一名学生分别抽一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：”其他学生猜：“I went to.”再依次提问： What did you do there?”其他学生继续猜。 请学生说出曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。Story time 向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures?”然后教师放该部分的录音，学生看图、听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提