一年级语文园地二备课Word文件下载.docx

1、三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。 第二课时一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。（一人背一人说） 二、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。（说说你是怎么记的） （1） “画”半包围结构。上面是“

2、一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。（2） 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。彩色、红色、白色、有色、无色等。（3） 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：（4） 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。（5） 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。（6） 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。（1） 抽读卡片。（2） 口头组词。5、指导写字。板书设计： 画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。补充阅读： wn y sh sh 王 义 数 数w

3、shu shn zh 王 义 手 伸 直，wn zh nin sh z弯 指 念 数 字：y r sn s w一 二 三 四 五，li q b ji sh六 七 八 九 十。读一读：1、指 九 王 四 手 八 直 七 字 五 义 十 数 三 六2、大王 直立 手指 数一数二四 季一：教学目标:1、 认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，认识2种笔画“竖弯钩”“横折弯钩”和4个偏旁。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 理解课文内容，知道四季的特征，产生对大自然的热爱之情。二教学重难点：重点：认字写字和练习朗读。难点：感知四季的不同特征。教学准备：教学挂图，生字卡片。课时安排：2课

4、时 教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入 1、 导入：同学们，大自然就像一位小画家，把每年的春、夏、秋、冬四个季节打扮得分外美丽，在这四个季节里，你最喜欢哪个季节？（让学生说说喜欢哪个季节？为什么喜欢？） 2、 小结揭题：一年四季，各有各的乐趣，下面，就请大家和老师一起走进四季，欣赏四季吧。（让学生观察老师板书课题，提醒学生写字要有笔锋） 二、初读课文，认读生字 1、 教师讲述：刚才，同学们用自己的语言描述了四季中美丽的景色和有趣的活动，课文中的四季也描写了许多优美的景色，是些什么景色呢？请大家自读课文，注意读准字音，把勾出来的生字多读几遍。2、 学生自读课文。3、 学习要求认读的生字：带

5、拼音读一遍，检查字音是否准确；去拼音读，同桌一起读，抽读，然后教师再指名读。学生开火车读。分男女生比赛读，全班齐读。说说自己准备用什么方法记住今天的生字朋友？（引导学生认识月字旁等偏旁） 三、朗读感悟，理解内容 1、 让学生反复读课文，说说自己发现了什么。（如：每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特征；课文写得很有趣） 2、 提问：你最喜欢哪个季节？多读几遍，想想为什么会最喜欢这个季节？3、 抽读：读自己最喜欢的季节，引导学生评价朗读，指导学生可以配上动作表达自己的情感。（抓住每个表示季节特征的词语，教师适时地进行范读） 4、 再练习自己最喜欢的季节，把它读得最好。5、

6、抽学生汇报朗读，注意有正确、流利。6、 分组读四个季节，看哪一组读得最好。7、 全班一起朗读。8、 借助文中的图指导学生背诵课文。四、巩固识字，加深印象 课文已经会背诵了，我来考考大家是否都把文中的生字朋友都记住了，行吗？2、 出示生字卡片，抽读。3、 加大难度：不但要认读这个字，还要说出它的偏旁并给它组一词。第二课时一、复习导入，抽读生字 1、 回顾上节课所学，检查学生的掌握情况。2、 开火车认生字、认偏旁。（读字音，说出偏旁） 二、拓展加深，诗画结合 1、 请学生拿出课前收集的季节图片或自己画的画，分四人小组一起先欣赏这个季节的美景，把图上景物季节描绘出来。2、 让学生试着动手给自己的画配

7、诗。桃花红红，她对燕子说：我是春天。金蝉知了，他对太阳说：我是夏天） 三、巩固识字，指导写字 1、 请学生自己观察书上范写的生字，哪个笔画放在什么位置，先写什么笔画？然后闭上眼睛想一想，请个别学生到黑板上写，其他学生练习在书上写。2、 评价黑板上的板演。3、 学生在书上练习描红。4、 展示学生的优秀作业。四、说话练习：小猴学了这一课后，学会了几句话，让我们一起来读一读。你能学它也说几句吗？春天草芽尖尖 春天 - 夏天荷叶圆圆 夏天 - 秋天谷穗弯弯 秋天 - 冬天北风呼呼 冬天 - 板书设计：四季尖尖圆圆弯弯挺补充儿歌 木字是棵树，鸟儿树上住。爱护大自然，环境要保护小竹排画中游1、 认识12个

8、生字，会写3个字，认识新笔画和新偏旁。2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。3、 了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。二：教学重难点：识字、写字和朗读课文。扣住“画中游”，体验作者愉悦心情。2课时一、 启发谈话。你去过什么地方游玩？那里的风景怎么样？二、 看图，揭题，随机教学部分词语。a） 今天老师也要让大家欣赏一幅图，小眼睛看上面，画片显示，欣赏图片，说说看了这幅图，自己看到了什么？听到了什么？b） 根据学生的回答，随机在黑板上呈现小竹排、鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油这些带拼音的词句，引导学生随机正音。（解决竹排有什么用。出示：老师这儿还有两个

9、词语呢？快来拼一拼，两岸、江南这两个词，引导正确朗读，请同学在画上指出来。（重点在于江南的理解） 大声地拼一拼（自由拼），请学生当小老师，带领大家读读黑板上的词句。自己认为会念哪个就念哪个，注意读得响亮正确，（去掉拼音读一读）。c） 小朋友，看了图画，读了句子，你觉得江南怎么样？d） 那，我们就乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好不好？（出示课题：指名读，齐读）注意“中”的读音，再读课题，能不能读得美一点。这么美丽的江南景色，有人就把他写成了一首儿歌，请小朋友美美地读一读吧。三、 初读课文，读通顺课文。a） 学生自由朗读课文（从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定 很美。）小朋

10、友，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师告诉你，一个句号说是一句话，小眼睛肯定发现了，跟着老师一起标。b） 有3句话（显示不同的颜色），请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委竖起耳朵听仔细，哪个字读得特别棒，谁能向他一样读一读。c） 谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。d） 小朋友，我们读了这么多遍课文，跟课文中的生字、词语见了一次又一次的面， 读到这儿，小脑筋中有什么问题吗？（争取板书：江南鱼米乡）你懂吗？小朋友，真会思考，有了问题，后能解决问题，学习才能进步，我们往下学，你们 一定能解决问题的。四、 再读课文，进一步理解课文内容。

11、a） 刚才谁不明白“顺水流”，请你在来读这句话，看看图，你明白了吗？谁有些明白？你能不能用手势告诉大家顺水流吗？多棒呐，你已经明白了。来大家伸出手来，边做手势边读句子试试。指名读一读。b） “鸟儿唱，鱼儿游。” 鸟儿在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你们看小鱼儿跳出了水面，好像跟我们打招呼呢，来，跟小鱼儿打个招呼吧！听你们这么说，小鱼儿游得更高兴了，我们来读读这句话。3、“两岸树木密。” “禾苗绿油油” 你能明白树木怎么样了才是密吗？你还看到过什么也是密密的？随机教学“禾苗绿油 油”谁能来读一读。我们江南除了课文中写到的美景之外，还有什么吗？4、“江南鱼米乡” 小朋友，这就是我们的江南

12、，处处是美景，小河多，河里的鱼虾多，田野里种满了水稻， 所以把江南称为是 5、下面让我们拿起书本一起来美美地读读课文，来夸夸我们美丽的家乡。五、 写字。a） 范写“中、口、日”。b） 学生写。补充儿歌：1夏天在哪里？蝈蝈蝈蝈，夏天在绿绿的草丛里。知了知了，夏天在高高的大树上。呱呱呱呱，夏天在圆圆的池塘里。夏天在小朋友的笑脸里：太阳帽，小花伞，冰激凌2夏天的池塘荷花香，鱼儿欢笑捉迷藏；小青蛙，呱呱呱，坐上荷叶唱着歌；小蜻蜓，来拍照，夏天的池塘真美丽哪座房子最漂亮教学目的：1、认识12个生字2、正确，流利地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，感受农村的变化教学重点：1、生字复习2、形容词组词3、了

13、解反义词4、认识问号，掌握问句跟答句的知识5、朗读训练教学过程一，导入新课：同学们好！现在是什么季节呀？你们看，外面的阳光多么的灿烂呀，老师带你们去一个地方玩，好吗？来，跟着老师边走边唱“走，走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游。”（学生唱歌时，老师上台贴挂图）你们看，我们到了一个什么样的地方。看这房子，这河流，多美啊！这么多的房子，哪座房子最漂亮？（老师解释一下漂亮的意思，生答）二、复习生字导入：老师带你们去这座最漂亮的房子那儿去玩玩吧。咦，怎么不开门呀？哦，原来我们还有一道识字关没过，房子的主人非让我们认读几个生字才准进去。大家有信心攻下这个识字关吗？生答那好，现在，我们一

14、起来学习几个生字。1、老师展示生字卡片：请大家认真看生字，如果不认识它，就拼一下它的拼音，将他读出来吧。齐拼。2、老师折去生字的拼音：现在，不要拼音。你能将其读出来吗？请学生开火车认读生字。认对了，就让学生说一说，他是怎么认得这个字的。让他将认字方法教给全班同学。并将其认得的卡片送给读对的学生。三、自读课文导入：刚才，老师将卡片全部送给了班上的同学。你们如果再次见到他，你还认得那些生字吗？现在，老师交给你们一个任务，请各小组的小组长带着你们那组的同学去读课文，到课文里去找这些生字，找到之后，再通过拼音学习法将课文认真地读熟。1、请一个小组的同学上台读课文。（读完后，请学生评一评，读得好不好，好

15、在哪里。有没有错误，错在哪里。2、听磁带读课文，再齐读一遍课文，看谁比磁带里的小朋友还要读的好。四、指导看图，讲解课文导入：同学们读的真不错。现在，我们一起去房子周围玩玩吧。一）学习：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。1、数一数。这里有几座房子呀？他们都是什么样子的呢？（学生说）2、书上是怎么说的呢？快快找出来，看看这房子是什么样的瓦？墙？门？窗？学生说一个，老师在黑板上贴一个。问：青青的瓦，白白的墙，说的是房子的什么呀？（颜色，外观美）宽宽的门，大大的窗，坐在这样的房子里，你的感觉怎么样？（或：为什么是宽门大窗呢？）光线好，保护视力，还很通风。很舒服等。3、除了青青的，

16、白白的，宽宽的，大大的，你还能仿照这个组词的形式说几个词语吗？（看教室里的东西说词语）指着图片里的景物问：（ ）的树，（ ）的旗杆（ ）的河水（ ）的天空想象白天：老师贴太阳图（ ）的太阳。想象晚上：老师贴月亮星星图（ ）的月亮（ ）的星星（ ）4、朗读。这房子美不美？你喜欢吗？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。二）学习：三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。1、看一看：房子周围有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？房前花果香屋后树成行2、房前屋后，意思怎样？是一对什么词呢？（反义词）你能在图片中找准房前屋后的具体位置吗？请一个学生上台帮助老师将房前屋后的花果，树木贴出来。3、做找反义词的游

17、戏：老师说话，学生做相反意思的动作。高矮，大小，长短，左右，上下。力求读出喜爱之情三）学习：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。1、出示卡片：？同学们认识这个符合么？你知道它是用来干什么的呢？它呀，就是问号。当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。现在老师问你：哪座房子最漂亮 问号放哪里呢？就放这。老师演示给学生看。2、有问句就有答句。那么，你是怎么回答老师的呢？你们回答老师的话就是答句。答完了就用句号表示。3、练习朗读问句答句。问要有疑问的语气，答要答得干脆。演示：老师问，学生答。 学生问，老师答。同桌互问互答。要求读出自豪的感情。4、为什么，我们的小学堂最漂亮呢？学生说理由，言

18、之有理即可。生活好了，农村也开始重视教育了，才将学校建得这么的漂亮。五、背诵课文。眯上眼睛，试着回忆，背课文。六、练习：画一座最漂亮的房子。要求：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。房前有花果，屋后有绿树。 鹅鹅， 鹅， 鹅，q xin xin tin 曲 项 向 天 歌。bi mo f l shu白 毛 浮 绿 水，hn zhn b qn b红 掌 拨 清 波。1、绿 鹅 向 浮 曲 水 毛 清 项 掌 波 白 红 拨 歌2、白天 清水 明白 清白 大白鹅爷爷和小树-一教学目标：1学会6个生字，认识9个字。2认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。3正确、流利地朗读课文，背

19、诵课文。认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。三：教学难点：1发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。2正确、流利地朗读、背诵课文。一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。二、指导学生看图1出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？2出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上有谁，在干什么？3我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。三、初读课文，读通课文。1自己借助汉语拼音读课文

20、，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。2再读课文，标出自然段。3同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。4抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。四、细读课文，理解句子。1自己读读第一段（1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？2）听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。（3）学生自己练习读。（4）同桌互读，相互纠正。（5）指名读。2学习第二自然段（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。（3）指名说说句子的意思。穿衣，不

21、冷。（4）教师范读，你听出了什么？教师范读时，突出“暖和的衣裳”。（5）学生练习读，同桌互读。（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。（8）出示填空练习，为背诵打好基础。（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。口头练习填空后，试着背一背。3学习第三自然段（1）自读这段，边读边标出有几句话。（2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？撑伞，不热（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小

22、组进行讨论。（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。（5）学生练习读。（6）同桌互读，相互纠正。（7）指名读，读后评议。（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。（9）出示填空：（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。口头填空试着背诵。4朗读全文。5背诵全文。（1）看着填空练习背诵。我家（ ）小树。（ ）天到了，（ ）。x qu7、 喜 鹊 wi b chn 喜 鹊 尾 巴 长， hi bi bi xin tn黑 背 白 胸 膛。zhn ku shu j hu张 口 说 句 话，shn yn zhn

23、xin li声 音 真 响 亮。1、口 喜 声 巴 背 说 响 音 尾 黑 亮 话 2、说话 天黑 月亮 明亮 巴掌3、喜鹊说话声音真响亮。4、喜鹊的尾巴真长，黑色的背，白色的胸膛，张口说一句话，声音真响亮。一我会连： 首先带领同学们把每个字的拼音表上并掌握读音，那完成我会连的任务就简单了。可适当拓展，选取几个已经学过的字做练习。二读读比比 我们看到第一行这3组字是熟字加一笔成新字，第二行的3组字是熟字加偏旁成新字，在比较6组字之后再可以带领学生拓展，再找找有这样规律的几组字，在平日的教学中，我们要注意结合题目，全面分析，进行相关的拓展练细，充分发挥题目的综合效益。三 我会找和我会读 可以做一

24、些识字卡片，采取比赛的方式认识这些字词。四读读说说这道题主要训练学生说哪有什么？我们可以结合班级实际，学生实际，将练习设计成不同的层次，最低的要求是让学生说出：屋子里有什么东西，例如说屋子里有家具。稍微复杂一些，就要说出这样东西的数量，例如：屋子里有一套家具。再提高一些难度，是能自己说出哪里有多少什么？例如：书包里有3块糖。河边有5只小鸭。等等。我们要做到上不封顶，下要保底，有针对性的训练学生。五口语交际 设计：请同学们带一幅自己的画，在班级内开一个小型画展，完成口语交流的任务。qin b h铅 笔 盒w de qin b h我 的 铅 笔 盒，sh j hn d t设 计 很 独 特。b dn xn zhun mi不 但 形 状 美 ，r qi n nn du而 且 功 能 多。1、美 很 且 的 多 能 状 铅 计 而 特 功 我 盒 形 笔 但2、很美 能力 许多3、我的铅笔盒功能很多。4、我有一个小小的铅笔盒，它有独一无二的设计，美丽的形状，我十分喜欢。小学教育本资料仅供参考如有不妥请联系删除