小学语文六年级毕业班汉语拼音复习课案例设计Word格式.docx

1、e 特殊韵母（个）：er 前鼻韵母（个）：an en in un n 后鼻韵母（个）：ang eng ing ong 指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。2.辨别易混淆的韵母。aiao aoou uiiu eneng eiie unn anang ining 指名学生认读。四、复习整体认读音节。1.出示整体认读音节表：整体认读音节（个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。2.找出下列音节

2、的整体认读音节。ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi 五、复习字母表。1、出示字母表：字母表 大写：A B C D E F G H I J K L M N O P 小写：a b c d e f g h i j k l m n o pQ R S T U V W X Y Z q r s t u v w x y z 2、学生认真观形状，品写法。六、复习声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声） 七、综合练习。1.拼法：（1）两拼法 （2）三拼法 （3）直呼法2.拼写规则：（1）j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，只和n

3、l j q x相拼，所以和j q x相拼时省去两点。（2）与n l相拼时，不能省去两点。（3）i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .（4）标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。）（5）儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。（6）轻声规则：名动或动词的第二叠音节轻声。表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻

4、。（7）助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。（8）语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。3.隔音符号在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“”隔开。4.“啊”的变调和变音（1）前一音节收音是a o e i u ，“啊”读“呀”。（2）前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。八、巩固练习：1.读儿歌 （1）拼一拼学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。（2）唱一唱 边拍手边有节奏地唱读儿歌。 给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。九、总结延伸：今天，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，

5、帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等，这样更加有助于你们拼音能力的提高。漫游“标点王国”小学语文总复习之标点符号专题14:12|【设计理念】 郭沫若曾说过：“标点一定要恰当。标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。标点错了，意义也错了。”前者是作为语文教学家提出的看法，标点同语言表达清楚与否直接有关；后者是作为大作家在谈文风问题时提出的看法，标点同语言表达的意义是否准确直接有关。两位名家的话都强调了标点符号的重要性。简单地说，标点符号的功能至少表现在以下四个方面：表语气停顿，有修辞功能，起语法作用，可表情达意。基于

6、此，我设计了这样一节“漫游标点王国”的语文复习课，力求营造一种浓厚的成语语言氛围，让学生在“标点王国”里感知标点，积累标点，运用标点。激发学生对标点的兴趣和热情丰富学生的积累，提高学生的语言运用能力。【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】 1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣 1、教师讲一则有关标点的趣味小故事 王勇智斗财主。2、让学生说说感受

7、。3，总结：是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。4今天我们就走进“标点王国”去游一游，感受标点这朵语言奇葩的魅力。【意图：兴趣是最好的老师。生动的小故事营造出一种浓厚的标点氛围，给学生留下深刻的印象，从而激发学生复习标点的兴趣。】 4、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） 5、检查书写格式是否正确。课件出示标点在格子中的

8、正确位置。教师有意识地选取一些小学生常见的标点，让学生规范书写，这样的设计起到了由扶到放的作用，让学生的标点积累系统化，规范化。二、漫游“标点王国” A火眼金睛 从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里） 1、啊 光明的世界 （如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示） 2、学三个月的 手艺扎根在眼里 学三年的 手艺扎根在心里 （说说分号的用法） 3、被称为 科学迷 的哥哥介绍我看两本书 石油的一家 海洋的秘密（知道书名号还可以用在哪里吗？） 4、父亲接着说 多挣六元四角虽然很好 只是这个孩子

9、说到 这里指着小华 他实在使我伤心 （引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗） 5、动物圆里有大象 老虎 狮子 多种动物 （省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗） 1、学生自由答题 2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示 朗读展示） 3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子知大意加标点再读检查 成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。语文教学要提高学生的运用标点的能力。很多学生会说标点，但却容

10、易用错，根据学生实际来设计这一练习题，让学生通过理解语境来掌握标点的正确用法。B妙手回春 真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“妙手回春”题，自由练习 黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉 为黄山四绝 怪石有的像人 有的似仙 有的状如珍禽异兽 奇松挺立 神采飞扬 张开粗壮有力的臂膀 迎接远方的来客 云海茫茫 置身其中 真有一种飘飘欲仙之感 温泉久旱不干 久雨不泛 水温常年保持在42左右 1、学生自由练习。2、交流校对 3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（

11、1）通读 （了解一段话的主要意思。（2）断句 （弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。（3）加标点 （4）再读 c、骁勇善战 现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。A、下列句子中有的标点是用错了，请你找出来。“穷人”这篇作品太感动人啦？我对妹妹说。B、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既需劳动 又长见识这就是养花的乐趣 C、给句子加标点。使句子意思与括号中的要求相符。（1）王红李燕参加演出了（别人向王红说） （2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演

12、出了） （3）王红李燕参加演出了（王红告诉别人，李燕参加演出了） （4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出） 2、同桌之间互相检查批阅。3、出示原文，校对。4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？正确书写和运用标点是每一个中国人应该做到的，所以让学生了解生活中的标点，辨析标点的正确用法。d、八仙过海 正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：1、号称“江南四大才子之一”的祝枝山曾给人写过一张未加标点的条幅，主人反复诵读着条幅上的12个大字：“今年正好晦气全无财

13、帛进门。”他认为这是有心咒他倒霉，一气之下就闯进祝枝山的家要跟他评理。祝枝山请他息怒，接过条幅就朗诵起来。主任听了，乐得合不上嘴。请问祝枝山是怎么读的？ 今 年 正 好 晦 气 全 无 财 帛 进 门 2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。3、交流“今年正好，晦气全无，财帛进门。”这样就和主人的意思相反了。4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？叶圣陶曾说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”同样的句子，使用不同的标点符号，位置不同，所表达的意思完全相反。三谈收获，结束教学 1。师：同学们，今天“标点王国”的漫游马上就要结束了，大家

14、玩的开心吗？请你把自己的收获和心情说给大伙听听。可别忘了用上合适的标点符号。2。教师提希望，结束教学。意图：复习标点后让学生谈谈感受，既是对课堂复习效果的检测，又给学生提供了运用标点的平台。六年级语文分类复习（修辞部分）17:47|修辞手法的定义、运用、以及使用的好处。1、了解拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复等修辞手法的概念以及如何运用。2、体会并总结出不同的修辞手法运用的好处。3、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。1、能够区分不同的修辞手法的适用范围，以及带来的不同效果。2、运用不同的修辞手法仿写、改写句子，能够根据指定的修辞手法写句子。能够

15、体会并且说出句子中运用各种修辞手法的好处，能够在作文中综合运用不同的修辞手法。修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。掌握修辞是能够美化自己的作文，提高写作水平的一项重要能力。几乎所有的课文中都有修辞的运用，因此作为小学毕业生，必须要了解常用的修辞手法的种类，了解每种修辞手法的用途，以及所带来的效果，能比较熟练地运用常见修辞手法。本节复习课，将通过了解修辞的概念和用法、体会修辞的效果、通过练习训练运用等多个环节，使学生达到能够熟练运用各种修辞手法的目标。一、激发兴趣，引出主题 1、比一比：你知道的修辞有哪些？看看谁说得多。2、小黑板出示常见的修辞种类

16、：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复。3、赛一赛：你在作文中曾经用过哪些修辞手法？4、交流，把你运用上修辞手法的句子给大家说说一说。5、你觉得作文中用了修辞好不好，为什么？过渡：由此看来，修辞的作用还真不小，今天我们就来系统地复习一下各种修辞手法。二、了解修辞，介绍概念 1、投影出示，介绍有关修辞的概念。2、根据修饰效果的不同，修辞可以分为很多类，每一类又有不同的作用。3、投影不同修辞的主要作用。（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。（2）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。（

17、3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。（5）对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。（6）拟人：把物当人来写。（7）反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现。（8）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。三、立足文本，体会作用 1、每一种修辞的用法我们都了解了，那么运用这些修辞到底会产生什么样的效果呢？课文中有不少运用了修辞的语句，我们找一找，看看到底用了修辞的语句好在哪里。2、学生自由找句子，并且说出用了什么修辞手法。3、交流。常

18、见的例句：（1）在我们的心目中，老师是天使，是大树，是海洋。（排比、比喻）（2）大自然多像一位伟大的母亲！（比喻）（3）我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。（反复）（4）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事事事关心。（对偶）（5）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）（6）问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问）（7）他们的脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语，（拟人） 4、在你所找出的句子中，选一句你最喜欢的，先说说用了什么修辞手法，在说说好不好，好在哪里。5、归纳修辞使用的效果。比喻：可以让句子更形象。拟人：可以让事物更生动可爱。夸张：更能突出事物的特点。排比：能够增强气势。

19、反复：起到强调的作用，突出表达的情感。设问：充分引起读者的兴趣。对偶：让语句更加工整，上口。6、拓展练习：说出下列句子所使用的修辞手法，并说一说用了修辞起到的作用。（1）几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（2）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（3）老师对我们的教诲之恩，我们怎能忘记？（4）敬爱的邓小平爷爷与大海同在，与祖国同在，与人民同在。（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（6）谁是最可爱的人？是我们的英勇的人民子弟兵。四、分类练习，强化运用。1、仿写句子。（1）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。（2）整个竹林和刺槐林，成了一个天然的俱乐部

20、。2、按照要求改写句子。（1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句） （2）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） （3）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） 3、以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法。小学六年级毕业语文复习专题题（句子练习）27:51| 综合资料 |一、扩句1、花儿散发着清香。2、同学参加文艺晚会。3、我看小学生日报。4、邮票寄托着感情。5、大熊猫团团和圆圆咀嚼竹叶。6、达尔文搜集昆虫。二、按要求改写句子A、改成把字句1、在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。2、武松用尽了力气按住那只大虫。3、清洁工人清理掉

21、一堆堆的垃圾。4、森林爷爷战胜了一个又一个的妖魔。B、改成被1、水珠四射把小宝塔洗得一尘不染。2、突然而至的大雨淋湿了同学们的衣服。3、我国人民全力抗击非典，疫情得到有效制止。4、一夜东风，吹开了满树繁花。C、改成反问句1、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。2、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。3、坡度这么大，火车爬不上去。4、我们不会忘记老师的谆谆教导。D、改成陈述句1、听到北京申奥成功的消息，我们怎能不高兴呢？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？4、这么重要的事情，我怎么会忘记呢？E、用比喻的方式表达1、长城真长啊！2、正是桃花盛开的季

22、节，一片片桃树林，远远望去，就像小学六年级语文毕业复习题（古诗词知识练习）1、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。（1）山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？（2）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。（3）朝辞白帝彩云间，千里（）一日还。（4）（）水深千尺，不及汪伦送我情。（5）（）远上白云间，一片孤城万仞山。（6）但使（）飞将在，不教胡马度（）。（7）劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。（8）孤帆远影碧空尽，惟见（）天际流。（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（）。（10）晓看红湿处，花重（）。（11）（）外寒山寺，夜半钟声到客船。（12）借问酒家何处有，牧童遥指（）。（13）（）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。2

23、、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。（1）会当凌绝顶，一览众山小。（）（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。3、给下列古诗填上表示颜色的词。（1）日暮（）山远，天寒（）屋贫。（2）（）蓑笠，（）蓑衣，斜风细雨不须归。（3）月（）雁飞高，单于夜遁逃。（4）杨柳（）江水平，闻郎岸上踏歌声。（5）（）雀桥边野草花，（）衣巷口夕阳斜。（6）遥望洞庭山水（），（）银盘里一（）螺。（7）日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。（8）千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。（9）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠乱入船。（10）接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。（11）（）山遮不住，毕竟东流去。（12）返景入深林，复照（）苔上。4、在括号里填上带春的词语。（1）（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）（）潮水连江平，海上明月共潮生