真题最新新乡长垣县教师招聘考试真题及答案 5Word文件下载.docx

1、C.科技水平D.文化传统26.在我国教育发展中，决定教育领导权和受教育权的因素是（ ）A.生产力水平B.政治经济制度27.学校利用“学生守则”“日常行为规范”等来规范约束学生行为，培养学生的文明行为习惯，这种教育属于（ ）A.德育B.智育C.体育D.美育28.教师工作目的和使命是（ ）A.传授知识B.为人师表C.教书育人D.热爱学生29.教师的言谈举止会对学生产生潜移默化的影响，这体现了教师职业的（ ）A.示范者角色30.青少年的感知成熟先于思维成熟，而思维成熟先于情感成熟，这表明个体身心发展具有（ ）A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.连续性31.以问题为起点，注重培养学生的探究态度和能力，

2、充分发挥学生自主能力的课程是（ ）A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.技能型课程32.下列说法违背终身教育思想的是（ ）A.活到老，学到老B.人过四十不学艺C.大器晚成，大音希声D.亡羊补牢，犹未为晚33.“学而时习之，温故而知新”体现的教学原则是（ ）A.量力性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则34.中华人民共和国义务教育法规定，教师在，教育教学中应当-对待学生，关注学生乖个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。A.客观B.平等C.区别D.公平35.在教师的认真指导下，学生通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得知识。这种学习方法是

3、（ ）A.讨论学习法B.辅导学习法C.小组学习法D.发现学习法36.为了使学生充分了解植物的分类，吴老师带领学生去郊区树林认识植物，这种教学方法是（ ）A.演示教学法B.参观教学法C.实验教学法D.直观教学法37.学生在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式属于（ ）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理38.国家的教育方针要落实到学校，学校的教育目标要落实到班级，因此班级文化对学生的成长、发展有着重要的作用。这体现了班级文化的（ ）A.育人功能B.凝聚功能C.制约功能D.激励功能39.能客观公正准确评分，但难以测量学生的创造力和探究能力的测验是（ ）A.总结式测

4、验B.客观式测验C.论文式测验D.问题情境测验40.传统教学模式过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过实践活动，独立探索去积累经验获取知识的过程。这一教学模式违反的教学过程基本规律是（ ）A.间接性规律B.双边性规律C.发展性规律D.教育性规律41.小林每天都下决心要戒掉网络游戏，认真学习，可是每天放学第一件事还是玩网络游戏，对于小林的教育，应当培养其（ ）A.道德行为B.道德认识C.道德意志D.道德情感42.“重视抽象思维和概括能力的培养，着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验，”这是 教育阶段的主要任务。A.小学B.初中C.高中D.幼儿43.课外教育的主要组织形式是（）A.集体活动

5、B.社会活动C.参观活动D.小组活动44.课堂提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场，也不可过难，以防学生产生畏难情绪，所以教师要把握让学生“跳一跳，够得着”的原则来提问，这体现出课堂提问要（ ）A.难易适度B.有计划性C.多表扬、少批评D.有启发性45.学校经常组织学生参加奥数，科技等兴趣小组，主要是为了（ ）A.紧抓教育改革B.培养特长生C.发展不同学生的个性特长D.发掘所以学生的学习潜力46.对于上课时主动思考，积极发言的学生，邹老师会对其投以肯定的目光。邹老师运用的技能是（ ）A.提示技能B.体态表达技能C.激励技能D.表扬技能47.新课程改革强调突出学生个体的独特体验，关注学

6、生的情感生活和情感体验，加强学生与学生，教师与学生之间的情感互动。下列表述与上述课程理念相符的（ ）A.知之者不如好之者，好之者不如乐知者B.学而不思则罔C.学然后知不足D.君子博学而日参省乎己48小丽用了30分钟学习一篇英语短文，为了防止遗忘，她又学习了15分钟，这种学习属于（ ）A. 强化学习B.过度学习C.适度学习D.意义学习49.老师告诉小明，如果他能按时完成作业就不会受批评，小明决定以后每天都要按时完成作业这种心理学现象是（ ）A.负强化B.正强化C.消退D.惩罚50.亮亮在考试前默默的对自己说：成绩不重要，掌握知识最重要，的方式的缓解考试焦虑，这一方法是（ ）A.松弛训练法B.肯定

7、训练法C.头脑风暴法D.改善认知法51.根据三国演义的描述，小白在脑中重现了草船借箭的情景，这属于（ ）A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象52.人的注意会经常出现周期性的加强和减弱，所以应合理设置学生的上课时间，保证最佳的教学效果。这一现象反应了（ ）A.注意的稳定性B.注意的广度C.主义的分配D.注意的转移53.利用早上和晚上的时间进行记忆的效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制均为（ ）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制54.学生在学习图形时，要掌握直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（ ）A.词汇学习B.概念学习C.命题学习D.符号学习55.陈老师在教育

8、活动中注意关注学生的个别差异和不同需要，并思考教学方法是否适合学生等问题，这表明处于教师成长的（ ）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段56.小君独立性不强，对待事物的态度容易受到老师、同学的影响，则小君的认知方式属于（ ）A.沉思型B.冲动型C.场依存型D.场独立型57.在心理健康课上，同一批学生在第二次进行同样内容的人格测验时获得的分数与上一次测验差别较大，这说明该测验存在的问题是（ ）A.信度问题B.效度问题C.难度问题D.区分度问题58.小刚做数学题时，善于尝试一题多解，这说明小刚的思维品质具有（ ）A.灵活性B.独立性C.严谨性D.指向性59.学生掌握了整

9、数、分数知识及概念后，可将这些数概括为有理数，这是思维过程的（ ）A.分析B.抽象C.具体化D.系统化60.赵老师在课堂教学中通过设置学生认知冲突，启发学生的好奇心，进而激发学生学习的主动性，这一教学策略属于（ ）A.目标策略B.成就策略C.情境策略D.变化策略61.杨老师在课堂教学中采用分组讨论、实验展示等形式结课，这种结课方式是（ ）A.比较结课B.归纳结课C.拓展节课D.活动结课62.刘老师通过观察记录班级学生的学习习惯、行为方式，写班级学生成长故事的方式了解学生，这一方式属于（ ）A.教学反馈法B.调查研究法C.资料分析法D.阶段分析法63.教师是人的潜能的开发者，对个体发展起（ ）A

10、.纽带作用B.促进作用C.关键性作用D.决定作用64.苗老师认为，没有老师的监督，学生就不节能自觉学习，应对学生时时加以监视，由此可以推断苗老师的教学管理方式最可能是（ ）A.放任型B.民主型C.专断型D.管理型65.某老师未通过实际观察与了解，仅凭自己的印象就对学生做出评价，该老师的行为体现的心理学效应是（ ）A.期望效应B.刻板效应C.晕轮效应D.光环效应66.学生的大多数时间是同教师在一起活在教师的影响、支配下度过的，因此学生有模仿、趋向于教师的自然倾向，这说明学生有（ ）A.向师性B.发展性C.独立性D.可塑性67.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（ ）A.合作模式B.平等模式C.

11、管理模式D.授受模式68.学生在学习英雄人物的事迹后，会渴望自己像英雄人物一样，充分发挥自己的能力，完成与自己能力相称的活动。根据马斯洛的层次理论，这属于学生的（ ）A.审美需要B.求知需要C.自我实现需要D.尊重的需要69.小丽平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但是做事比较死板，缺乏灵活性，其气质类型是（ ）A.抑郁质B.粘液质C.胆汁质D.多血质70.教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书，是利用了知觉的（ ）A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性71.小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他也想让爸爸夸奖自己，所以就努力学习，小强的学习动机是（ ）A.内部学习动机B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.

12、欲望内驱力72.小明在做阅读题时，习惯带着问题去阅读文章，这种行为属于认知策略中的（ ）A.计划策略B.注意策略C.调节策略D.监控策略73.刘老师通过水的加热实验，让学生观察学习水的汽化现象。这种教学方法是（ ）A.讲授法B.演示法C.实验法D.谈话法74.为人师表要求教师严于律己，以身作则，以自己的言行作为他人特别是学生楷模。这一职业道德规范是由_决定的（ ）A. 教育法律法规B.教育传统C.教育对象D.社会舆论75.教师与学生之间在心理上协调一致，师生关系密切，情感融洽，这体现的师生关系特点是（ ）A.心理相容B.民主平等C.教学相长D.尊师爱生76.朱老师向学生推荐课外辅导资料，并强制

13、要求学生购买，这一做法侵犯了学生的（ ）A.受教育权B.财产权C.健康权D.教育选择权77.教育机制是教师在教育教学过程中能根据学生情况成意外事件，迅速而正确地做出判断，及时采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。教育机智反映出教师劳动具有（ ）A.复杂性B.广延性C.创造性78.教师在教室时，学生普遍遵守班级纪律;教师离开教室后，学生就违反班级纪律，则这类学生处在态度与品德形成过程的（ ）A.醒悟阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段79.小光在之日期间总是怀疑教室的窗户未关上，常常要反复检查。这种行为属于（ ）A.焦虑行为B.机械行为C.重复行为D.强迫行为80.小华既想参加朗诵比赛锻炼自

14、己，又怕表现不好，被人讥笑，这时她面临的心理冲突是（ ）A.避免冲突B.双重避免冲突C.双趋冲突D.双避冲突81.教师编写档案时应清楚学生通过这些内容的学习将获得的知识及能力，这要求教师编写教案时要明确（ ）A.教学目标B.学习目标C.教学重点D.备课内容82.郑老师上课时会留出适当的时间让学生思考，而不是把内容讲的“一览无余”，这种做法符合讲授法要求的（ ）A.要有趣味性B.应注重适时强调C.应把握恰当时机D.应注重科学性与思想性相结合83.下列做法体现了班主任工作中心环节的是（ ）A.赵老师选拔班干部，建立班集体正常秩序B.钱老师根据每个学生情况建立学生档案C.孙老师观察了解班级学生的日常

15、行为表现和学习习惯D.李老师编写课时计划并及时做课堂教学总结同学们，你们谁吃过柳树叶吗?，化学课一开始，崔老师就问同学们，见没人回答，崔老师又问：有人吃过阿司匹林吗?这时不少同学纷纷举手，崔老师说：中国古代中医以柳树叶入药，以解热镇痛，与阿司匹林有同样的功效，原因是什么呢?接下来这节课同学们听的格外认真，临下课，崔老师请一位同学梳理本节课的学习内容和重点，紧接着其他学生补充完善，最后崔老师还针对本节课内容设计了习题，留给大家作为作业。根据上述材料，作答84-85题84.崔老师采用的导课方式是（ ）A.直接导课法B.悬念导课法C.实验导课法D.温故接导课法85.崔老师布置作业的主要目的是（ ）A

16、.拓展课堂上所学内容，引发学生的求知欲B.练习课堂上所学内容，提高学生考试成绩C.补充课堂上所学内容，满足部分学生的对知识的需求D巩固消化课堂所学内容，训练学生独立学习的能力和习惯一位小学教师在自己的教学日志中写道：那天中午我刚到校，就得知陈云杰和宋国伟打起来了，我快步走进教室，她俩马上停止了打斗，我按例把她俩带到办公室，准备解决二人的纠纷，但突然想到上周我才给她俩解决了一次矛盾，怎么又发生了，看来必须让他们学会如何与同学友好相处，正巧今天有班会，我何不让全班同学来解决这次纠纷?在班会上我提出主题：同学之间如何友好相处，让每位同学结合陈云杰和宋国伟打架事件充分发表自己的意见和看法，没想到学生们

17、发言踊跃;细数打架的危害，批评二人的做法，提出解决问题的办法。作为旁观者应有的态度等等，学生你一言我一语，使陈云杰和宋国伟深刻认识到了自己的错位。根据上述材料，作答868886.下列不属于小学生心理特点是（ ）A.感知从无意性，情绪性渐渐向有意性、目的性发展B.中高年级学生对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来C.具有强烈的独立意识，对一切都不愿服从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见D.高年级学生的情感更为稳定，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来87.对于学生之间发生的矛盾，教师恰当的处理态度是（ ）A.让有矛盾的学生各自面壁思过B.直接对发生矛盾的两人进行批

18、评教育C.严词训斥学生小题大做D.尊重学生、耐心倾听、以说服教育的方式为主88.下列关于材料中教师做法的评析，错误的是（ ）A.创造各种机会，让学生之间恢复团结B.教育学生认识到集体的力量与智慧C.启发学生学习如何有效解决矛盾D.鼓励学生主动进行批评与自我批评在作文辅导课上，马老师制定出了不同的评价标准，如甲组的评价标准是语言流畅，乙组的评价标准是字体工整.学生们根据标准自主选择分组，符合要求就得高分，此种评价方式进行后，小红开心的说：我的作文之前经常不及格，今天马老师不仅表扬了我，还给我打了98分，现在我对写作文充满信心，并未满足已有实效的马老师还及时鼓励同学们继续努力，争取采用其他评价标准

19、也能获得高分。根据上述材料，作答89-90题89.马老师采用表扬、鼓励等方式激励学生努力学习进步，这体现的理论是（ ）A.自我效能感理论 B.动机归因理论 C.成就动机理论 D.强化理论90.下列关于马老师做法的表述，错误的是（ ）A.促进了学生的发展 B.体现了课程评议发展趋势C.体现了评价标准分层化 D.反映了教学评价的科学性三、多选题（每个题至少两个选项，单选，多选，错选均不得分，答案给三个选项时，选对两个得0.9分，答案为4个选项时，选对两个得0.7分，答对三个得1.2分，本题20个小题，每小题1.5分，共30分）91.（中学教师专业标准（试行）的基本理念是学生为本（ ）A.师德为先

20、B.尊重规律 C.能力为重 D.终身学习92.陶行知的教育主张包括（ ）A.生活即教育 B.教育即经验 C.社会即学校 D.教学做合一93.我国义务教育教学计划的基本特征是（ ）A.强制性 B.权威性 C.普遍性 D.基础性94.下列属于学习迁移的是（ ）A.触类旁通 B.举一反三 C.按图索骤 D.照本宣科95.教师必须具备的教育实践能力包括（ ）A.教法创新能力 B.语言表达能力 C.教学实践能力 D.教育和组织管理能力96.影响中小学心理健康的主要因素有（ ）A.个体自身所具有的内在因素 B.家庭氛围，教养方式C.学校校风，文化氛围 D.居住环境，邻居素养97.我国基础教育课程改革的发展

21、趋势是（ ）A.全面发展与个性发展相结合 B.课程与现代信息技术结合发展C.科学性与人文性相融合 D.个性化与多样化交织98.在教学中运用循序渐进原则要做到（ ）A.重视组织各种复习 B.按教材的系统性进行教学C.由易到难，由简到繁 D.抓主要矛盾解决好重难点99.根据教学目标与学生特点，合理将多媒体教学与传统教学手段有机结合可达到最优化的教学效果，在选取多媒体教学时应注意（ ）A.紧扣教材难点，有的放矢 B.讲究画龙点睛适度运用C.信息量适度以学生为主 D.个性突出显明，富有创意100在教师与家长的关系上，下列做法正确的是（ ）A.以教师为主，家长为辅 B.与家长交流时切忌长篇大论C.教师在

22、家长面前直接指出学生的错误 D.不以居高临下的状态苛责家长101.下列措施有助于塑造学生创造性个性的是（ ）A.保护学生的好奇心 B.鼓励独立性和创新性C.重视逻辑思维的培养 D.为学生树立创新性学习榜样102.元元经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯”。不过，他很有绘画天赋，连续两年获得全市青少年绘画比赛冠军。对此，教师的下列做法中恰当的是（ ）A.获得信任，寻找恰当的教育时机 B.认真分析，了解问题形成的原因C.因势利导帮助元元树立学习的信心 D.扬长避短引导元元把精力都放在绘画上103.关于我国的全面发展教育，下列说法正确的是（ ）A.素质教育的根本目标是培养全面发展的人B.实施全面发展教育

23、是我国人才培养的基本要求C.我国的全面发展教育可简述为德智体美全面发展D.学校进行全面发展教育的基本途径是开展帝乡政治教育104.下列关于学校文化的表述，正确的是（ ）A.校园文化是学校文化的缩影 B.学校硬件设备属于物质文化C.学校物质文化是学校精神文化的物质载体 D.学校文化并非天然形成，而是共同习得的105.初二学生小蕊早上起床后感觉不适，未告知父母仍按时上学，在体育课上突然发病昏迷，家长要求学校承担全部责任。对此，下列认识正确的是（ ）A.如果学校加强学生的安全教育，此类事件可以完全避免。B.小蕊家长的要求是不合理的，不能将责任全部推给学校C.学生或其监护人知道学生有特异体质但未告知学

24、校，应承担相应责任D.学校对未成年学生不承担监护职责，学生父母应配合学校对学生进行安全教育期中考试，小夏数学考试考了68分，刘老师却在他的卷子上批了“6898”。刘老师对他说，“这次考试成绩比你自己上次的成绩还是有进步的，但还是有很多不足之处，你看，这道题错了，肯定是上课没有认真听，把概念搞错了。如果你上课专心听。凭你的聪明才智完全可以做对，就可以得78分，不是吗?”小夏信服地点点头。“你再看这道题，我记得同样的题型你有一次作业中也错过，后来改对了，这次考试怎么又错了呢?”小夏惭愧地说：“我上次改作业是拿别人的作业本抄了一遍。”刘老师笑着说，“你很诚实，希望你记住这次教训，这道题要是对了，是不

25、是就88分了?”“在看这道题，真是可惜，就一个小数点，要是再细心一点是不是就可以得98分了?”小夏也笑了。“我明白了刘老师，以后我上课认真听，作业认真订正，再改掉粗心的毛病，期末我就能考98分，不，我要考100分!”根据上述材料，作答106108题。106.刘老师运用的教学评价有（ ）A.总结性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.相对性评价107.在实践中运用测验、考试等方法检查教学效果，应注意的原则有（ ）A.客观性原则 B.发展性原则 C.经常性原则 D.指导性原则108.下列关于刘老师教学醒悟的表述，正确的是（ ）A.帮助了学生认识自我，建立自信 B.自主创新教育考试评价方式，发掘

26、学生潜能C.兼顾了学生学习生活中的情感与态度 D.既关注了学生的学习结果又关注了学生的学习进程小宇因上课喜欢做小动作，经常被老师批评，导致他看到老师就害怕。后来小宇转学，在上课时又忍不住做小动作，被正在上数学课的周老师发现了。但周老师只是轻轻拍了一下他的肩膀便继续上课。之后，每次周老师走过小宇身边，若小宇没做小动作，周老师都会对他投以赞许的眼神。慢慢地，小宇的小动作减少了，数学成绩也提高了。根据材料，作答109110题109.小宇喜欢做小动作，下列这一现象分析正确的是（ ）A.上课做动作属于不良学习习惯 B.上课做小动作体现了注意的分散C.说明小宇具有严重的心理障碍 D.说明小宇无意志力和自制力110.小宇能够减少动作，并且数学成绩能够有所提高的原因有（ ）A.小宇喜欢周老师的数学课 B.小宇喜欢周老师的教学方式C.周老师的赞许使小宇自信心增强 D.周老师对其采取尊重与严格要求相结合的教育方式参考答案一、判断正误1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.二、单项选择题21.C