湘版小学二年级音乐下册全册教案Word下载.docx

1、边唱歌曲边表演小朋友你们想想开学了你们除了要清理书包和开动脑筋上好课外,还应该怎么样呀?全班创编演唱三、上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学初听全曲,感受旋律老师范唱整体朗读歌词好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演选择乐器来演奏指导学生编排队形自编自演表现全班演唱（9）评出最佳表演的小歌手和小舞星四、课堂小结第三课阿里里教学目标:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在聆听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说

2、的，云南的少数民族都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）学生模仿 （3）学生分句接唱（4）集体演唱一、欣赏阿西跳月1、同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？2、（课件播放音乐）3、你们睁开

3、眼睛，我们刚才听到了什么？4、对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？5、出示课题二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）阿西跳月（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结第四课：春天来了

4、1、听赏春天悄悄来临时，能想象并表达乐曲表现的基本情景2、能用比较和谐的声音与与同学合唱布谷，并加手势3、学会演唱歌曲春天来了1、学唱歌曲春天来了 2、听春天悄悄来临一、情景定向：听歌曲进教室（1）你们喜欢春天吗？（2）春天你们最喜欢什么鸟？（3）我们一起来听听布谷鸟的歌声！（4）听第一遍（5）用布谷的声音来模唱（6）播放鸟的声音（课件播放：布谷）（7）全班齐唱 （8）我们和布谷鸟歌唱吧（课件播放歌曲） （1）大家看到了在布谷鸟的歌声中，出现最多的是哪三个音？（2）你还记得他们的手势吗？（3）请你们在唱到这个音的时候做一下手势好吗？（4）刚才你们唱的是鸟妈妈的，下面你们来看看小鸟的歌声（5）教

5、师边用手划出旋律线边教唱旋律（第二声部）（6）学生随课件一起演唱3、歌曲表演：下面我们一起来和布谷鸟跳舞吧！1）请学生扮演角色2）比一比看谁唱得好！3）学生分句接唱4）自由交换角色演唱5）集体演唱二、欣赏春天悄悄来临1.同学们，听着布谷鸟的叫声我们知道春天来了！你们听！2.（课件播放音乐）3.你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？4.出示课题三、学习主题音乐1、我们一起来用哼唱一下主题音乐吧！2、全班齐唱3、请你们自由的来模仿鸟飞，鱼游和花开的动作好吗？4、听音乐，用身体动作来表现四、学习春天来了（1）春天来了，你们高兴吗？（2）我们一起来演唱一首春天的歌曲好吗？（3）观赏春天的画面，引导学生学习

6、歌词（4）分句学唱（5）师生接龙演唱（6）引导学生自编动作来表演大鹿教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学过程：一、组织教学1课前律动表演金孔雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。2师生问好二、新课导入1师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。小动物

7、分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）5师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”6证实学生的猜想，揭示歌曲大鹿。三、新歌学习1听一遍录音范唱。2朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师

8、读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。2跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。3师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- |” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。4录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。5模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵

9、，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。六、结束新课第七课 叮叮咚1、能认识铝板琴，掌握正确的演奏方法，并能较为熟练的奏出“1、2、3、4、5”个音。2、能自己独立制成或与同学合作玻璃杯琴，积极参与试奏，并能奏出自己熟悉的较简单的歌曲旋律片断。3、能学会布娃娃弹琴，并能用铝板琴或玻璃杯为歌曲伴奏。4、在“声音表现”这一教学环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创造活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。能学会布娃娃弹琴，并能用铝板琴为

10、歌曲伴奏；感受打击乐器的音色的特点。教学课时：二课时一、定向导学激趣1、拍一拍。学生跟着老师随布娃娃弹琴的音乐拍着节奏进教室。节奏型：34 拍拍手肩肩2、唱一唱 坐好后边轻声唱布娃娃弹琴边律动，安定情绪。3、听一听1） 提出问题：小朋友，你们听布娃娃的琴声真美呀，她的声音跟那些声音相似？（演示课件）滴水声、拍手声、敲桌子声、敲玻璃杯声。引导学生听辨与布娃娃的琴声相似的声音敲玻璃杯声。2） 认识铝板琴。小朋友的耳朵真灵敏，筷子敲玻璃杯的声音跟布娃娃的琴声很相似你们瞧（演示课件：铝板琴的实物图），这就是布娃娃的琴铝板琴。简要的介绍铝板琴的构造、音色、用法等。3） 听赏布娃娃弹琴我们大家一起来看布娃

11、娃是怎么弹琴的。（演示课件）老师引导学生边看边唱边律动。4、想一想（激趣）你们想不想跟布娃娃一起弹琴？好,我们就用玻璃杯来弹琴。二、演练感受实践1、 听一听，想一想1） 老师把装着不同分量的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自己的感受。2） 老师引导学生得出结论：敲击装着不同分量水的玻璃杯，发出的声音不同。2、敲一敲，想一想指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水才能敲出相应的声音。反复敲击的得出结论：水越多声音越低，水越多声音越高。3、老师演奏老师将事先已装好的水的杯子摆到各位学生桌上。1）同学们自己先试着敲奏音阶。2）全班一起敲击并视唱。（出示CAI）2411 22 33 4- 55 66

12、77 1- 1 77 665- 44 33 22 1- 3）演奏小星星三、讨论创编合作表现以布娃娃弹琴作为音乐背景，把教具拿出来。出示CAI，敲一敲、编一编、说一说、演一演。四、 小结亲爱的小朋友们，用的眼去看，用你们的心去听你们会发现，生活中有很多很多美妙的音乐！一、 随着音乐律动进教室（播放音乐在欢乐的节日里 ）二、 创设情境，引导想象1、导语“六一节快到了，大森林里可热闹了啦！小动物们正在排练节目呢。我们瞧瞧，都有哪些演员。（多媒体课件展示）2、按节奏创编。你能用“”的语言介绍它们吗？教师示范，边拍边说：“白龙马跑得快。引导学生说出：小青蛙会捉虫3、练习儿歌。我们来听听小动物们是怎样介绍

13、自己的。三、 接触乐器，熟悉音色1、 敲一敲，听一听好好想想，你手里的乐器为小动物伴奏最合适？2、 说一说，比一比请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。乐器动物舞板鸭子双响筒马蛙鸣筒青蛙碰铃黄莺3、敲一敲，说一说四、自选乐器，再现情节1、听音看图。2、用语言描述天气的变化过程3、用乐器描述天气的变化情景五、拓展空间、自由创编1、分小组自己创编2、分组展示六、总结下课大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。小朋友，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多美好的故事吧！第八课唱太阳1、能学会演唱歌曲我给太阳打电话2、能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与

14、同学合唱歌曲太阳3、听赏种太阳，能感受歌曲所表现的基本情绪与意境，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。教学重点1、能边唱“6”2、能学会演唱歌曲我给太阳打电话教学课时;两课时第 一 课 时二、新课教学（一）、导入欣赏太阳：用音象等展示太阳，让学生观察一年四季的太阳。说说太阳，从一年四季的太阳变化入手，让学生谈谈对太阳的认识（二）、学习歌曲1、老师范唱2、随琴模唱旋律3、朗读歌词4、老师分句教唱歌词。5、随琴完整的演唱6、理解情境7、有表情的演唱歌曲。（三）、评价在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。三、

15、欣赏种太阳（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。（三）、再次聆听音乐。老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。（五）、表现指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。（六）、评价1、学生的表情、动作的表现。2、语言表述的生动、准确。3、边唱边创意的表演。第 二 课 时师生问好，安定情绪二、复习旧歌我给太阳打电话要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。三、唱一唱太阳复习七个小音符，并做柯尔文手势（二）、学唱歌曲 太阳1、 老师范唱。2、随琴模

16、唱旋律。3、学习歌词。4、演唱歌曲。（三）、认识音符re la ,并做柯尔文手势、唱准“6” “2”两个音的唱名：6韵母是A，口型自然打开，呈大圆。“2”韵母是E，呈小圆，位置靠前，在唱准韵母的同时，还要把声母唱准。、学习手势。手势教学以模仿为主，教师边唱边做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部。、教师唱太阳歌谱，学生做手势。、师生对唱九 “六一的歌”教学目标1、能学会唱“六一”的歌，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。教学重点学会唱“六一”的歌，并能用多种形式来表现歌曲。教学过程一、情景定向1、学生随着歌曲的音乐，拍手进教

17、室，师生问好。2、欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈）二、导学铺垫1、导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。（1）课件展示：小朋友，你能试着唱一唱气球上的音吗？（2）每次请男女学生各一名分别演唱每组气球上的音，并奖励气球。2、师：小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。（1）同桌互相讨论，然后请学生选择。（2）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。三、学习新歌1、师：同学们，“六一”特使邀

18、请咱们去参加他们的庆祝活动。让我们乘着歌声的翅膀一起出发。2、课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。3、旋律组合（课件展示六大朵写有旋律的鲜花）同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。你能说出老师弹奏的顺序吗？（1）老师分句弹奏旋律，请学生按老师弹奏的顺序依次摆放鲜花（2）分六个小组分别代表六种颜色，随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。4、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请老师齐读。（课件展示） 5、学唱歌曲六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴

19、轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。6、参与表现现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。五、课堂小节 师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！第十课 诗、歌、画1通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重难点：体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。一、以情感为纽带，组织教学1学生随音乐起立，跟老师做律

20、动。2教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。二、利用自然音源，创造声音请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫）我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。三、创设情景，导入新课（一）学生创作情景图老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）（二）导入歌曲老师听说大家都能背诵好多好多的古

21、诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵咏鹅）读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。1学生跟老师来朗诵诗词。2跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画）3学习歌曲。音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲咏鹅。（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（3）教师有表情地演唱歌曲。（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学

22、生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。四、分组活动刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）1、能学会歌曲静夜思，并有感情地演唱。2、能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思的情境。有感情地演唱。1、组织教学2、演唱歌曲划小船。学生在歌唱中分组进行律动。3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。二、赏析1、课件展示，导入课题 静夜思并设问：诗中的“静”是什么意思？“思”又是什么意思？2、学生想一想画面

23、最像哪首诗的意境，说一说不同的意见。三、吟诵1、教师吟诵。2、学生吟诵。四、学习歌曲1、教师有感情地范唱，学生观察老师演唱的表情。2、教师带唱一遍，学生用LU哼唱。3、师生接唱歌词。五、演唱歌曲1、找思念的感觉。2、有感情地演唱。六、 配画1、以静夜思为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。2、学生随音乐配画。3、教师巡回指导。七、评价1、让学生自己互相看、评比。 分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点。2、老师小结。 第十一课 会跳舞的小动物1、以学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞的第一段，并能模仿洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。2、听赏管弦乐曲跳圆舞曲的小猫，能感受到乐曲的基本

24、情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。3、体验二拍子和三拍子的节拍感。体验二拍子和三拍子的节拍感。一、创设情境1听音乐学小鸟飞入教室。2练声与律动。3出示“二拍子”，“三拍子”。（1）由小朋友自我介绍。（2）师：小朋友们有没有发现他们今天有点不高兴，因为他们迷路了，他们想请小朋友们帮他们找到自己的家，好吗？（3）教师发准备好的旋律请小朋友填写二拍子和三拍子。二、听赏跳圆舞曲的小猫1、听、猜、说 这是谁的家啊？，听，里面好像传来音乐的声音，不妨我们坐下来听听，猜猜是谁在跳舞？你们听辨出是谁在跳舞吗？为什么？学生听音乐并模仿小猫的声音。2、听、编、动学生随乐摇

25、一摇、摆一摆。问：说一说你选择哪种动作来配合音乐？你们能变出更多的这种优美的三拍子的动作来吗？（学生上台作动作）3、听、叫、跳让我们和猫先生、猫小姐一起跳起这支优美的三拍子圆舞曲吧。三、学唱洋娃娃和小熊跳舞第一段1、听、编、唱1）、引入：送走了老朋友，迎来了新朋友。猜猜他们是谁？（1）扮演小熊和洋娃娃的小朋友上台来。他们为我们带来一个节目：跳舞。小朋友跳挤奶舞和河北秧歌。（2）进入FLASH，边放边讲故事。2）、听曲子，听听小熊和洋娃娃跳的是什么舞？四、唱、编、演（1）拓展：听，水晶宫殿里传来了呼喊声，原来是洋娃娃的爸爸妈妈，他们呼喊着洋娃娃和小熊快点回家，因为在水晶宫殿里还有好多森林里的小动物，领国的公主和王子，小朋友来看看他们是谁？进入FALS