PEP四年级上册Unit5教案Word文档下载推荐.docx

1、Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger.Smell the chicken.Pass me the French fries.（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks.

2、 I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I dont. What do you like? I like 教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank y

3、ou.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Lets play部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：Id like some and（三）趣味操练 （Pra

4、ctice）1. The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2. 猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。3. What is missing ?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师

5、指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生45人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。4.Action让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。（1）. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .（2）. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like （ice-cream ） 。（3）. 买东西的人要对售货员说：（4）

6、. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。（5）. 买东西的学生要问：How much?（6）. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。（7）. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .（8）. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。（9）. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。（10）. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。（四）Lets spell1. Read, listen and chant.2. Read, listen and

7、tick.3. Listen ,circle and write.板书设计：Unit 5Dinners readyCan I have some, please?Sure. Here you are.rice fish beefSoup noodles vegetable二次备课：第 2 课时 Unit 5 Dinners ready A Lets talk1.能听懂、会说Lets talk中的对话。 2.会用What would you like for dinner? Id like some, please.进行对话.教学重点：能听懂、会说Lets talk中的对话。教学难点：1. Wh

8、ats for dinner?2.What would you like for dinner? Id like some, please.1. 食物和饮料的图片。2. 教材相配套的教学录音带，课件。 3. 单词卡片。（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.使用第一册Unit 5 Lets chant部分2. 做游戏Do you like ?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她喜欢的食品。然

9、后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like

10、? Id like3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教师让学生看教学课件。5. 请学生回答问题： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner?6. 让学生看课文听录音。7. 请学生解释Dinners ready.及Whats for dinner? 的 意思。8. 听录音跟读课文。9. 三人一组做课文对话表演。10. 观看课件，给人物配音。

11、11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。12. 让学生到前面表演对话，进行评比。1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2. 缺了什么？这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Peaseguess what is missin

12、g?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。（四）扩展性活动（Add-activities）Lets sing: What would you like?P67页Lets sing部分。板书设计：Dinners readyWhat would you like for dinner?Id like第 3 课时 Unit 5 Dinners readyB Lets learn Lets do1. 能听，说，认读五个单词bowl, spoon, knife, fork, chopsticks.2. 会说句型：Would you like some beef? Yes, please, an

13、d pass me the knife and fork please.3. 培养小学生对英语的学习兴趣。1听，说，认读单词：bowl, spoon, knife, fork, chopsticks. 2会说句子：语音spoon中的u:的发音以及不要漏发n的音；knife中的ai的发音；chopsticks的认读。录音机，图片，卡片，餐具实物 step1:warming-up lets sing a song: What would you like （设计意图：从歌中复习已学食物的单词，轻快的旋律营造轻松愉快的学习氛围） step2: review teacher: its time for

14、 lunch, Im ready for lunch, what would you like? student: Id like some beef /rice/noodles/.step3:presentation1导入学习单词：spoon.t: the foods are delicious, I want eat them. First, I want drink some soup, but how can I drink it? Can you tell me?s: Spoon. Yeah. ok, please read after me spu:n老师出示勺子实物，带读单词sp

15、oon，随即出示带该实物图片的单词卡片，教给学生单词发音，注意u:的发音。读几遍后检查学生掌握的情况，点名读该单词，在读的过程中注意纠正学生的发音。接下来，全班同学再读几遍该单词，并一起拼读该单词。最后将单词卡片粘贴在黑板上。（在读单词的过程中，正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励）t：Now, Im in trouble, I want to use the spoon to drink the soup, but I dont know which is spoon,老师说着pass me a spoon, please.端着装有勺子，筷子，小刀，盘子，叉子的托盘，走到学生中去，示意学生选上

16、勺子，挑出后，老师念单词pass,带读几遍后出示句型pass me a spoon, please.再带读此句型。此时，教师再托着实物，走到学生中去，引导学生说句子Pass me a spoon, please.读完后将卡片粘贴在黑板上，再一次托起实物操练句型：Pass me a spoon, please.（设计意图：能够自然过渡到新单词，新句型的学习，使前后连接自然）2. 学习单词fork师举起实物叉子问: Whats this? 生答: fork. 教师带读单词,而后让学生分组读,小组开火车读,正音,再让学生拼读.接下来教师托着实物走到学生中去,操练句子Can you use the f

17、ork ? 教师渗透西餐常识后，再次问Can you use the fork ?引导学生说： Yes, pass me a fork, please.3. 4. 5. 学习单词bowl, chopsticks, knife,与学习单词fork的方法一样,变换一下读单词的方法比如：小声到大声，我小声你大声，你大声我小声。6.让学生打开书，播放磁带让学生跟读单词几遍。一边学单词，一边用实物来帮助学生来理解单词的中文意思，这样让学生能够更容易理解与记忆单词）step4:gamegame1:抢读单词，老师来指，学生来读，看谁读得又快又对。读得好的一组加面小红旗。game2:看嘴形猜单词。老师不发出声

18、音，只做出口形，让学生猜老师说的是什么单词，表现好的一组加上小红旗。game3:simon says 若是老师说了simon says再读单词学生就要跟读，如果老师没说simon says就读了单词，学生就不要跟读，表现好的加一面小红旗。game4:学生拿出已经准备好了的关于单词的图片，老师说：fork, fork, show me your fork.学生就举起叉子的图片并跟着老师说。再用其他单词玩。game5:good luck. 在一个箱子里放上图片，单词卡片，炸弹，笑脸，中文，让学生上台来抽，抽到炸弹全班就bomb ，抽到其他的就读出来，抽到笑脸就给学生一点小奖品。让学生在游戏中进一步

19、掌握单词，在快乐中学习英语单词，学会说英语）step5:letchant and lets do1.出示chant: spoon, spoon, use the spoon fork, fork, use the fork bowl, bowl, use the bowl knife, knife, pass me the knife chopsticks, chopsticks, pass me the chopsticks教师带读并让学生跟着做动作。2。lets do.播放磁带，让学生跟读并做动作。step6 : summary We have learnt some words abou

20、t tableware, now lets have a look.教师出示餐具实物让学生再用英语说一次。step7: homework1. read these words three times.（读三遍所学单词。） 2. talk about the tableware with your family in English.（用英语和家人说说你学的餐具单词）板书设计；Unit5 Dinners ready B lets learnspoon, fork, bowl knife, chopsticks,第 4 课时 B Lets talk Read and write1.能听懂、会说I

21、can use chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you. Mmyummy. I like Chinese food.等句子2.能够听懂指示语并能按照指令作出相应动作3.让学生了解西餐用餐常识能够听懂、会说Lets talk中的句型难点：理解Help yourself. Mmyummy. Let me try. Let me show you.等句子发音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的发音。1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教师准备真实的餐具。3、教材相配套的教学课件Unit

22、 5 Lets learn 4、教材相配套的教学录音带教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。上课后，教师说：Point to the beef/fork，学生迅速指相应单词图片。教师说：Pass me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。教师播放第四课时Lets do部分的录音，学生边听边做。学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”学生回答：“I like English food.

23、”“Whats this?“Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。教师帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。出示Lets

24、 talk部分的课件，先让孩子整体观看故事。学生逐句跟读，模仿对话。学生分角色跟读练习。学生分角色给课件配音。小组练习、表演故事。教师播放Lets chant的歌谣。学生学唱。学生边唱边演，边打节奏。小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。1.游戏1 猜一猜，做一做教师不出声，用口形说句子，发本单元Lets do部分的指令，学生猜一猜，做一做。2.游戏2 双簧游戏一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。3.根据Lets chant部分节奏，改编歌谣。（教师改编歌谣的第一段，学生仿照改编，边说边演）Use the fork,Let me show youLet me try. （四）扩展性活动（Add-activities）:Read and write1.read and tick.2.look,choose and write.Would you like some?I can use chopsticks.Help yourself.