班级管理收获4篇Word文档下载推荐.docx

1、这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己

2、与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮

3、助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的

4、班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看

5、我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽

6、量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。班级管理收获第2篇班级是校园教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生活群体。班主任是学生班级的组织者、教育者、管理者，组织、教育、管理班级是班主任的职责，是班主任活动的主要组成部分。班主任受校园委托，按照国家的教育方针、培养目标对学生的学习、生活进行教育、指导、管理，这就是班主任的事业。班级就像一个大家庭，学生们如兄弟姐妹般相互关心，相互帮忙，相互鼓励，相互照顾，一齐长大成人，离开这个家，走向社会。班级就像一座长长的桥，透过它人们到达理想的彼岸。班级就像一条船，乘着它，人们能够越过江河湖海，奔向能够施展自己才华的岗位。班级更向

7、一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。一个班级管理得不好，同学间不团结，打架斗殴时有发生;歪风邪气上升，正气无法树立;浓厚的学习氛围无法构成，想学好的同学也无法学习。管理得当，学生们在班级这个大家庭中，就能团结互助，互相关心，互相帮忙，构成巨大的合力，每个人都能充分发挥自己的潜力，多做好事，让班群众增强了实力，就能超越别的班级。如何抓好一个班级的管理工作，首先要从常规抓起，班级常规主要包括：1、学期常规：要抓好开学工作，抓好收心教育，让学生迅速进入正常的校园生活;充实改选班干部，发挥班干部的作用，班干部中最关键的是班长，班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、群众比赛、社会服务都

8、由班长总负责;制定班规班纪，让每位学生都能自觉遵守班规、班纪;制定本学期全班学生德智体全面发展的计划，同时指导每位学生制定好自己的个人学期计划;期中考试结束，要对本班的学习状况进行分析总结，肯定成绩，反思不足，以便后半学期改善工作;召开家长会，通报学生成绩，指出存在的问题，要求家长用心配合校园和班主任工作，共同搞好学生的教育工作;和任科老师多联系和交流，了解本班学生的学习状况及上课状况;学期末进行学期工作总结，评选三好学生、优秀班干部、优秀小组长、优秀团员等，给每位学生写出鼓励性评语;布置好学生的假期生活，要求学生参加力所能及的公益活动，遵守社会公德，认真完成假期作业。2、一周常规：要求学生按

9、校园规定，统一着装，严守纪律，人人参加升旗仪式;根据校园工作安排结合本班实际制定本周本班级工作重点;给学生上好周日晚的班会课，严格对学生进行训导，规范学生行为;督促学生搞好周五卫生大扫除，理解校园检查;召开班干部会议，抓好一周的班级工作小结，肯定成绩，找出问题;对学困生进行谈话，找出存在的问题，发现他们的闪光点，勉励他们努力学习;理解校园流动红旗的评估。3、一日常规：要求学生按时进教室，不迟到，到了教室就读书，不在外面追逐打闹;每堂课前做好课前准备工作，持续教室内安静，等待教师上课;上课要守纪，勤动脑、动口、动手，回答问题要大胆，完成作业要及时;课间休息要走出教室，上厕所，不违规、不违纪，不起

10、哄乱叫;课间操人人参加，不迟到，守纪律，动作用力准确;午休实行静校制度，保证校园、寝室安静;教室、寝室、室外卫生坚持每一天三次清扫，教室做到桌椅整洁卫生，地面无灰尘、纸屑，及时清倒垃圾;人人讲卫生，爱校园、爱公物，不乱丢纸屑、果皮，不损坏校园的设施，爱护校园的一草一木;严守就餐纪律，自觉排队，督促学生吃饱、吃好，按时就寝，熄灯后不准喧哗、不准点蜡烛或者利用其它工具照明看书;要求学生睡觉前对当日的上课资料过电影，作自我总结。班级管理收获第3篇我们班实施了奖分制度和罚分制度，我们班有少数人犯错。从前，我们班有在周末不完成作业的同学，有的同学在学习中，抄袭别的同学的作业，有的同学在教室里乱扔果皮，纸

11、团，随地吐痰，在教室里吃东西等。上课不认真听讲，坐姿不正确，回头，说话等。现在，周末都能把作业写完，同学们改掉了在教室里乱扔垃圾，在教室里吃东西，大声叫等。坐姿正确，不经常回头，不经常说与上课无关的话。以前，同学该不掉骂人，可现在不一样了，不经常骂人，打架等。我们班的同学喜欢给别人起绰号，自从实施了奖分制度和罚分制度，我们班很少有同学给别的同学起绰号。骂人扣1分每人。打架每人扣1分。在课堂上说与上课无关的话扣1分。在课堂上顶撞老师扣2-5分。不及时倒垃圾筒扣1分。小组长，排长不认真负责的，扣1分。组员不服从管理的，扣1分。给别的同学起绰号扣2分。在周六，周日不完成作业的同学一次扣2分。在考试中

12、作弊的同学一次扣3分。抄袭作业的同学，抄着和被抄着分别扣2分，3分。趴窗户的同学和向下扔东西的同学扣2分。随便出校门的同学扣5分。中午不休息的同学扣1分，打扰别的同学午睡扣2分。打击报复管理人员扣3分。晚自习说与学习无关的话扣1分。月考、期中、期末考试，年级内前10名加5分，11-30名加3分，31-50名加1分。没进入前50，现在进入了加2分，没有进入前30，现在进入了加3分。做好人好事的同学加1-5分。两元加1分。语文、数学、英语、科学任一次考试得95分以上的同学加1分。我们要少犯错，多努力，才能加分。班级管理收获第4篇其实每个学生的心底，都有一根感动的弦，如果你能拨动，那便能奏出和谐的音

13、律-在普教执教的老师可能永远也体会不到在职业高中做班主任的感受。当你面对一个顽劣的学生时，你也许会心境平和;当你面对两个三个顽劣学生时，你也许会烦躁不安;当你面对一群底子薄、基础差、思想不稳、学习兴趣不高的学生时，你会怎么样呢?我从普教调进职教后，担任了高一数控班的班主任，班上学生64人，女生仅5人。接手该班后，我仔细留意了学生的状况，他们中想学习要学习，听话懂事的不到15人，绝大多数都是整天精力充沛，吃饱饭专门找茬的家伙。多年的班主任做下来，我早就没了年轻时的冲动与豪气，心态早就变得很平和很平和，能从容面对花开花落云卷云舒。接手该班杂烩网后，该宣布的纪律该学习的条例我都一一宣布学习，我心里知

14、道这只是例行程序，没人会听的。当他们调皮捣蛋时，我会微笑着仔细地指出他们违反了什么纪律，应当怎样改正。一段时间下来，这些捣蛋鬼们都觉得我是一个脾气好好性格温柔的女老师，所以他们当着我的面会很安静，但只要离开我的视线，他们什么事都敢做，什么式样都敢玩，我不断接到带班领导的投诉状。那天，我花了整整一个晚自习的时间，整顿班风学风，找典型学生谈话，觉得孩儿们感触挺大的，我自个心里还自我感觉良好了一番，结果晚自习后，参与打架的有4个，逃出去上网的有8个，在校园里搂搂抱抱谈恋爱的有3对。第二天早晨五点半不到，我就接到年级主任的电话，让我速到学校。赶到学校了解情况后，我心里很不好受，看着在黄牌警告班上课的学

15、生，心里特伤心，他们可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的学生呀。他们可都答应我要改变旧貌认真学习的呀。等他们上完特训课，我把他们带回了班级，说实话我很想大发雷霆，训斥他们一顿，可是看着他们那无动于衷的表情，我真是失望到了极点，想想之前对他们做的一切，觉得自己特失败，我什么话也没讲，拿起粉笔在黑板上写了一句话：我该拿什么拯救你们，我的孩子们?写完后，我站到窗口，望着远方，这时我的眼泪就不由自主的哗哗地往下流-班上的学生一下子全吓住了，尤其是那几个惹事的学生全都自觉地走到我身边轻声跟我讲：老师，我们错了，我们改，我们再也不惹是生非啦。你别哭了。我好不容易忍住了流泪，什么话也没讲，示意他们回到自己的座位上去。这次以后，不知道是不是我的眼泪的作用，我们班的班风有了180的大转变，几乎所有学生都把精力放到学习上去了，调皮捣蛋惹是生非的现象几乎不存在了，我还接到许多家长的电话，向我反映说孩子变懂事了，在学校组织的各项活动，在各级技能大赛上，我班学生是捷报频传。我想在班务工作中，班主任的示弱有时也不失为一种可以采纳的手段吧。