中国英语等级量表Word格式.docx

1、语言理解能力 language comprehension ability语言学习者和使用者理解话语意义的能力，包括听力理解能力和阅读理解能力。12.8语言表达能力 language production ability语言学习者和使用者运用语言表达意义的能力，包括口头表达能力和书面表达能力。12.912.10组构能力 organisational competence指语言学习者和使用者结合具体语境，运用组构知识和策略，理解和表达意义的能力。组构知识由语法知识和篇章知识构成。12.11语用能力 pragmatic ability语言学习者和使用者结合具体语境，运用各种知识和策略，理解和表达特

2、定交际意图的能力，包括语用理解能力和语用表达能力。12.12文本 text口头或书面语言的表现形式，可以是语句、段落或者篇章。13能力等级中国英语学习者和使用者的英语语言能力从低到高分为一至九个等级，归为基础、提高、熟练三个阶段。能力分处三个阶段的学习者和使用者，分别称为初级学习者和使用者、中级学习者和使用者、高级学习者和使用者。英语语言能力等级能力发展阶段能力等级熟练阶段（高级学习者和使用者）九级八级七级提高阶段（中级学习者和使用者）六级五级四级基础阶段（初级学习者和使用者）三级二级一级14能力描述框架能力描述框架包括语言理解能力、语言表达能力、语用能力、语言知识、翻译能力和语言使用策略等方

3、面的描述框架。语言理解能力描述框架语言理解能力听力理解能力理解口头描述理解口头叙述 理解口头说明 理解口头论述 理解口头指示理解口头互动阅读理解能力理解书面描述理解书面叙述理解书面说明 理解书面论述理解书面指示理解书面互动语言表达能力描述框架语言表达能力口头表达能力口头描述口头叙述口头说明口头论述口头指示口头互动书面表达能力书面描述书面叙述书面说明书面论述书面指示书面互动语用能力描述框架语用能力语用理解能力理解说话人意图Interpreting the speakers intention理解作者意图Interpreting the writer语用表达能力表达说话意图Expressing i

4、ntentions in speaking表达写作意图Expressing intentions in writing语言知识描述框架语言知识组构知识语法知识语音系统和书写形式知识词汇知识句法知识篇章知识修辞或会话知识衔接知识语用知识功能知识概念功能知识操控功能知识探究功能知识想象功能知识 社会语言知识语体知识方言/变体知识语域知识自然表达或惯用表达知识文化参照与修辞知识翻译能力描述框架翻译能力口译能力翻译口头描述翻译口头叙述翻译口头说明翻译口头论述翻译口头指示翻译口头互动笔译能力翻译书面描述翻译书面叙述翻译书面说明翻译书面论述翻译书面指示翻译书面互动语言使用策略描述框架语言使用策略语言理解策

5、略听力理解策略规划执行评估/补救阅读理解策略语言表达策略口头表达策略书面表达策略翻译策略口译策略笔译策略组构知识学习策略15能力总表能力总表包括语言能力总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等方面的总表。达到某一能力等级的英语学习者和使用者具备该等级及以下所有等级所描述的能力，该等级不再重复描述其以下等级的能力。本规则适用于本规范所有能力表。表1 语言能力总表能准确、透彻地理解和把握各种语言材料。能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流，表达精确、自然、纯正，并体现一定的语言风格。能理解不同体裁和话题的语言材料，领悟

6、其内涵和话语特征，包括语言风格。能在多种场合熟练使用各种表达方式和策略进行有效的学术交流或与专业有关的交流，就不同的相关话题进行充分、准确、恰当的阐述、论证和评析，表达准确、流畅、连贯、得当。能理解多种话题的语言材料，包括自己所学专业领域的学术性材料，准确把握主旨和要义，客观审视、评析材料的内容，理解深层含义。能就多种相关学术和社会话题进行深入交流和讨论，有效地进行描述、说明、解释、论证和评析，表达规范、清晰、得体、顺畅。能理解多种话题（包括一般性专业话题）的语言材料，把握要点及其逻辑关系，分析、判断、评价材料中的观点、态度和隐含的意义。能在熟悉的学术或工作交流中参与多种话题的讨论，有效传递信

7、息，比较和评析不同的意见，发表见解，表达连贯、得体、顺畅，符合相关文体规范和语体要求。能理解不同场合中一般性话题的语言材料，把握主旨，抓住重点，明晰事实、观点与细节，领悟他人的意图和态度。能在较为熟悉的场合就学习、工作等话题进行交流、讨论、协商，表明观点和态度，就一般性话题进行较有效的描述、说明或阐述，表达准确、连贯、得体。能理解一般社交场合中常见话题的语言材料，抓住主题和主要内容，把握主要事实与观点，清楚他人的意图和态度。能在熟悉的场合就熟悉的话题进行交流，叙述事件发展，描绘事物状况，介绍相关活动，说明事物要点，简单论述个人观点等，表达较为准确、清晰、连贯。能理解日常生活中的简单语言材料，获

8、取特定或关键信息，抓住要点，推断他人的意图。能在日常生活或一般社交场合中用简单的语言与他人交流，描述个人经历、志向等，并能说明理由、表达观点等，表达基本准确、连贯、顺畅。能理解日常生活中常见的简单语言材料，获取基本的事实性信息，把握主要内容。能就熟悉的话题或身边的事物用简单的语言进行交流，陈述信息，叙述事件，描述情况，表达基本的交际意图，实现基本的交际目的。能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料，识别相关活动或身边事物的基本信息，理解基本词语的含义。能用基本的、简短的话语与他人交流，互致问候，相互介绍或描述、陈述身边事物的基本信息，以及表明态度等，有时借助重复或手势、表情等非言语手段。表2 听

9、力理解能力总表能听懂各种话题及各种形式的口头表达，掌握要点和细节，理解言外之意，并对所听内容进行分析、推断与评价。能听懂相近领域的专业话语，如专业讲座、操作指令等，掌握要点和细节。在收听、观看带有口音、语速较快的广播影视节目时，能理解话语在特定语境中的言外之意，及其所涉及的社会文化内涵。能听懂有关政治、经济、历史、文化等抽象话题的论述，评价说话者的观点与立场。能听懂语速较快且含有双关语、隐喻等修辞手段的对话，理解话语中的隐含意义。能听懂信息量大、与个人专业领域相关的口头表达，如讲座、报告、讨论等，概括主要内容，把握说话者的信息组织方式，如整体框架、衔接手段等。能听懂语速正常的职场对话，如商务谈

10、判、工作交流、求职面试等，理解说话者的观点和意图。能听懂语速正常、一般性话题的口头表达，获取要点和细节，明确其中的逻辑关系，如因果、转折、递进等，理解话语的基本文化内涵。在收听、观看一般性话题的广播影视节目时，能理解主要内容。能听懂语速正常、与个人兴趣相关的口头表达，如演讲、非专业性讲座、新闻报道等，根据语篇特征区分主要和次要信息，理解主要内容。能听懂话题熟悉的对话，理解说话者的观点和意图。能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，如发言、讨论、通知等，借助语音、语调、背景知识、语境等因素获取关键信息。在收听、观看语速较慢、话题熟悉的广播影视节目时，能识别其主题，获取主要信息。在听发音清晰、语速

11、缓慢、词汇常见的话语，如故事、介绍、日常对话等时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。在听发音清晰、语速缓慢、用词简单的话语时，能识别有关个人、家庭以及熟悉事物的词汇和短语，根据简单指令做出反应，借助语音、语调或手势、表情等判断说话者的情绪和态度。注：本表及表18、19、20、21、22、23、80中所说“语速”，均对英语而言。其快慢界定如下：语速较快：约140180词/分钟；语速正常：约100140词/分钟；语速较慢：约80100词/分钟；语速缓慢：约6080词/分钟。表3 阅读理解能力总表能读懂语言复杂、跨专业的材料，从多视角综合分析文本内容。能读懂语言复杂、内容深奥的相关专业性材

12、料，对材料进行综合鉴赏和批判性评价。能读懂语言复杂、题材广泛的材料，综合鉴赏材料的语言艺术及社会价值等。在读语言复杂、熟悉领域的学术性材料时，能通过分析文本，对语言和思想内容进行深度的思辨性评析。在读语言复杂、专业性较强的不同类型材料，如文学原著、科技文章、社会时评等时，能整合相关内容，分析作者观点立场。在读语言较复杂、有关文化的作品时，能批判性分析不同的文化现象。在读语言复杂、专业性较强的材料时，能通过研读多篇同题材的材料，深刻理解隐含信息。在读语言较复杂、相关专业领域的不同类型材料，如文学作品、新闻报道、商务公文等时，能把握重要相关信息，并对语言和内容进行简单的评析。能读懂语言较复杂的文学

13、作品、新闻报道等材料，推断作者的情感态度。能通过浏览专业文献的索引，准确检索目标信息。在读语言较复杂、话题丰富，如有关教育、科技、文化等的材料时，能理解主题思想，分析语言特点，领会文化内涵。能读懂语言较复杂的论述性材料，如社会时评、书评等，分辨不同观点。能读懂语言简单、不同类型的材料，如简短故事、书信等，提取细节信息，概括主旨要义。能读懂语言简单、题材广泛的记叙文和议论文，区分事实和观点，进行简单推断。能通过分析句子和篇章结构读懂语言较复杂的材料，理解意义之间的关系。能读懂简单的应用文，如书信、通知、告示等，提取关键信息。能读懂语言简单、话题熟悉的简短材料，理解隐含意义，归纳要点。在读语言简单

14、、话题熟悉的议论文时，能借助衔接词等理解信息之间的关系。能读懂语言简单、话题熟悉的简短材料，获取具体信息、理解主要内容。在读含有生词的小短文时，能借助插图或其他手段理解短文内容。能借助图片读懂语言简单的短小故事，理解基本信息，如人物、时间、地点等。能读懂简单的材料，如儿歌、童谣等，辨认常见词。表4 口头表达能力总表能就广泛的话题进行深入的口头交流，并根据听众的社会文化背景，自如、有效地调整表达内容和方式。能就专业领域中复杂、有争议的问题进行有效的交流和磋商。能在正式和非正式场合中，就广泛的话题展开充分、有效的讨论，利用恰当的修辞手段增强口头表达效果。能在学术研讨中就专业性话题准确、自如地发表自

15、己的观点。能就工作中遇到的复杂、有争议的问题进行深入、有效的沟通或协商。能就各种熟悉的话题与他人进行对话或讨论，恰如其分地表达发言愿望并保持发言权。能就抽象的话题发表个人观点，并根据交际场景调整表达策略和表达方式。能进行正式的学术汇报，并根据提问做出进一步解释，表达准确、清晰、连贯。能就社会热点问题或专业领域内熟悉的话题与他人展开讨论，对他人的发言、插话等做出恰当的反应和评论。能就与社会文化和学习相关的指定话题发表有一定深度的个人见解，语言丰富、表达流畅、思路清晰。能在处理日常纠纷、突发情况时，进行有效的口头交流或协商。能就日常生活话题或熟悉的社会热点问题发表意见或与他人交流，表达清楚、有层次

16、、有条理。能经过准备，就与自己专业相关的话题简短地发表个人见解。能就日常生活事宜，如商务、旅游、购物等进行有效的口头交流或协商。能表达个人需求和意愿，并根据交际对象选择适当的表达方式，如礼貌程度等。能就感兴趣的话题进行交流，并适时地做出回应，确保交流顺利进行。能有条理地讲述简短故事或个人经历。能简单介绍或解释日常生活和工作中常见的活动或场景，如体育运动、休闲娱乐、风景名胜等。能就熟悉的话题与他人进行简单交流，语音、语调和时态基本正确，表达比较连贯。能在学习或工作中，借助他人帮助参与小组讨论。能用简短的表达进行交流，必要时采用间接解释、重新措辞等策略完成交际任务。能用简单的语言进行基本的日常交流

17、，发音清楚，语调基本正确、自然。能经过准备作简短的口头陈述或叙述，使用替代词等手段解释自己不会直接表达的信息。能借助提示进行简单的描述，如熟悉的人、事物、地方等。能说出常见事物的名称。能简单表达个人喜好、介绍自己或熟悉的人，必要时用指示代词或肢体动作来辅助表达。能在有帮助的情况下参与简单的交际活动，必要时能用简单的词汇要求对方重复。表5 书面表达能力总表能综合考虑写作目的、读者对象、交际情景等各种因素，就各类话题撰写评论性文章。能结合社会现象进行创意创作，语言具有鲜明的体裁特征，作品富有艺术感染力。能就复杂的社会问题展开论述，观点鲜明，条理清晰，层次分明，逻辑缜密。能恰当地综述和评价有关文献，

18、进行学术类写作，理据充分，讨论深入，结论可靠。能进行一定的创意写作，行文流畅，有较好的构思和深度。能就抽象话题展开论述，自然、恰当地运用复杂句式和多样的衔接手段，阐释清晰，论证有说服力。能在学术类写作中广泛收集、分析、整合资料，并提供有力的证据来支撑自己观点或反驳不同意见。能编写情节复杂的故事，恰当使用修辞手法，语言生动，引人入胜。能就社会热点问题或现象，运用多种论证方法阐明观点，论据充分，有逻辑性。能撰写本专业的论文摘要，符合学术规范。能进行常见文体的写作，如新闻报道、书评等，语言表达得体，篇章结构符合文体特征要求。能就感兴趣的话题写短文，有论点和论据，衔接手段多样，语义连贯。能撰写与自身专

19、业领域相关的报告，如读书报告、调研报告等，结构完整。能写常见应用文，如感谢信、会议纪要等，格式正确，语言表达符合要求。能就熟悉的话题表达自己的观点，并使用一定的证据支持自己的观点，具有较强的说服力。能记叙个人经历和身边的活动，如校园活动等，使用常见的修辞手法，语句通顺，叙述完整。能通过社交媒介，如邮件、网页等简单讨论社会文化类内容，如传统节日、风俗习惯等。能简单说明身边所发生事件的起因、过程、结果等，用词基本准确。能使用简单的语言评论熟悉的事物并提供理由，表达基本通顺。能通过书面形式，如邮件、微信等社交网络，有条理地介绍自己的日常活动。能根据提示，如词语、例句等简单地描述身边的人或物的主要特征

20、，用词基本正确。能根据图片用简单词句编写小故事，情节基本完整。能正确使用字母大小写形式和常见标点符号。能正确抄写单词和短句。能用简单的词和短语描述图片，如动物、食物等。能根据范例简单叙述自己的日常活动。表6 组构能力总表能在各种场合自如运用语法和篇章知识进行准确、连贯的创造性表达，语言使用自然、得体、规范。能在相关学术或工作领域，自如运用语法和篇章知识，表达正确、连贯，语言使用恰当、规范。能领会通过多种语言手段所达到的特殊表达效果。能充分而有效地运用多种衔接和修辞手段进行表达。能根据交际目的或职场需求有目的地选择词汇及语法结构，表达准确。能在熟悉的学术或工作交流中，有效使用语法和篇章知识，表达

21、清楚，符合规范。能借助常见的学术和行业词汇获取和交流信息。能根据交际目的选用恰当的语篇类型，使用恰当的语言和格式。能理解并使用常见的隐喻表达方式增强表达效果。能在熟悉的简单学术或工作交流中，正确使用语法和篇章知识，表达较清楚，符合相关文体的规范和要求。能理解语篇中复杂结构的表意功能。能运用常见的语法结构组织信息，层次清楚。能使用有效的衔接手段，提高表达的连贯性。能在日常学习或工作的交流中，运用相关的语法和篇章知识，表达较清楚，基本符合相关文体的规范和要求。能理解和使用常见语气和语调的表意功能。能理解复杂语句或段落之间的逻辑语义关系。能就熟悉的话题选用恰当的词汇表达观点，开展讨论。能选用适当句式

22、结构，表达相关的交际目的。能运用句式结构、时态和语态等语法知识准确理解信息。能运用恰当词汇描述事物、定义概念等，口头表达时语音、语调恰当。能根据交际目的，运用基本语篇知识有效地组织信息。能正确使用词语和表达法就熟悉话题进行语言交流，口语表达时语音、语调正确。能选用基本句式结构和时态描述事物和事件，表达个人意愿。能识别常见语篇的结构和语言特征，深入理解语篇的意义。能就熟悉话题使用常见词语表达意义，语音、语调基本正确。能选用基本句式和时态表达意义。能辨识常见语篇类型及其结构。能正确认读字母和拼读简单词语。能使用最常用词语传递简单信息。能了解字母大小写的作用。表7 语用能力总表能准确把握不同的交际意

23、图，灵活运用恰当的语言和丰富的社会文化知识与他人交流，得体应对不同交际情境，语言纯正，表达机智，达到圆满的交际效果。能准确把握不同场合中对方表达的交际意图，运用恰当的话语与他人交流，准确表明立场、倾向、态度等，语言风格符合情境，沟通效果显著。能领会不同场合中对方表达的特定意图。能就不同话题与他人交流，选择恰当的语言形式，有效表达自己的观点、情感和态度，话语符合身份及社会文化规约，沟通顺畅。能理解正式或非正式场合中对方表达的不同意图。能在交流中选择不同的语言形式，恰当地表达自己的观点、情感、态度，熟悉目标文化及社会习俗，交际得体，效果良好。能理解常见社交场合中对方表达的观点、情感、态度、意图等。

24、能就共同关心的话题与他人交流，根据社交场合的正式程度，选择恰当的语言形式，得体地表达自己的观点、情感、态度，注意到文化习俗差异，体现对交际对象应有的尊重，实现有效沟通。能理解一般社会交往中对方表达的意图。能就熟悉的话题与他人交流，根据具体交际情境，运用恰当的语言形式和交际策略，礼貌、委婉地表达歉意、抱怨、感激等较广泛的意图，遵守重要的交际规范，保持良好的人际关系。能理解日常生活中直接或间接传递的交际意图。能就日常话题运用简单的语言与他人交流，表达邀请、建议、赞扬等意图，交际基本得体、有效。能理解日常生活中用简单话语直接传递的交际意图。能用简单话语恰当地表达自己的交际意图，如赞同、祝福、指示等，

25、语言基本得体。能理解日常生活中用简短话语直接传递的交际意图。能用简短话语，包括常用的套语，基本表达自己的交际意图，如问候、感谢、请求等，用语礼貌。表8 口译能力总表由于口译能力建立在一定双语能力基础上，口译能力总表的初始级别定为第五级。能译出各类主题，包括非熟悉领域的专业性讲话，译语准确、完整、流畅。能译出高级别、正式和非正式场合的讲话，译语的语域和风格与讲话人一致。能综合运用交传或同传技能与策略，语言灵活，表达符合目的语习惯。（交替传译）能在笔记等方法辅助下，译出信息密度较大、语速较快、语段较长的讲话，如外事会见、媒体报道等。能译出专业性较强的讲话，如学术讲座、法庭庭审等，语言规范，表达流利

26、。能根据现场情况，及时调整译语，做到语意准确、信息完整、表达流畅，译语的语域和风格尽量贴近源语。（同声传译）能译出信息密度适中，语速正常，无明显口音的讲话，如发布会、行业论坛等。能恰当使用预测、切分、等待、调整等策略分配注意力，保证译语较为准确、完整、流畅，符合目的语的表达习惯。能借助笔记做交替传译，译出信息密度适中、语速正常、语段较短的讲话，如商务洽谈、培训沙龙等。能运用增补、删减、显化等方法，译出源语中的重要信息和关键细节，译语逻辑连贯，表达较为得体、流畅。能及时发现误译、漏译等错误，并在后续译语中纠正或补充。能就熟悉话题、较短语段做无笔记交替传译，如日常接待、产品交易会等。能主动预测讲话内容，监控译语的准确性和完整性并及时修正错误。能就熟悉话题进行联络口译，如迎来送往、陪同购物等。能根据口译的交际场合和背景知识，译出源语中的重点信息，意义基本准确。能意识到口译中出现的明显错误并及时纠正。本表及表85所说“语速”，其快慢界定如下：英语语速较快：英语语速正常：汉语语速较快：约160220字/分钟；汉语语速正常：约120160字/分钟。表9 笔译能力总表由于笔译能力建