美术教案一上改文档格式.docx

1、4、提出问题：叶子是什么形状的？5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色。6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 7、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。9、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多

2、美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!施教时间： 月 日 月 日教学反思：第二周 看谁涂得更好看教材分析 ：看谁涂得更好看一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美

3、的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 教学目标1、知识与能力：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。2、过程与方法：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。3、情感态度价值观：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了

4、解艺术的丰富性和多样性。教学重难点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。课前准备：教师：相关的绘画材料，课件等常规用具。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。2课时 教学流程：第一节（一）创设情境，导入新课 1、辨识色彩游戏 （拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。） 二、欣赏分析，传授新课 1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。美术课程标准基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习

5、的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。 2、分析大师作品 教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。3、赏析学生作品 通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。二、合作创新，动手实践 根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会

6、到绘画的乐趣。（1）临摹画一幅作品。（2）自己想象创作一幅作品。（3）自由组合共同完成一幅作品。在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。（四）作品评价，课外延伸 1、展示各组的绘画作品 给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。2、学生当评委，评价作品 A学生的自我评价 B学生之间的互评 C.老师进行客观评价 是否积极地参与探索活动；能否大胆地发表自己的感受。让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，

7、不应以成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。3、总结延伸 鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。教学反思第三周（第三四课） 圆的世界、各种各样的形（拼贴形式）圆的世界运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。如何借助圆形表现物象特征。教学准备：教师，吹泡泡用的工具。组织教学：是否带齐了美术工具，每组比赛，

8、看看那组带得最整齐。1课时教学过程：一：导入请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。 师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？ 老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。 板书：二：授新 1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？ 花朵、太阳、 根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。 2：欣赏图片。思考书中的问题。 师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。 3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有

9、哪些物体可以用圆形概括。 4：师示范：球类的物体,（把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。） 5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品， 提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？ 提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。 注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。三：作业看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满

10、，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。各种各样的形培养学生观察概括能力和造型表现能力。能用形分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同的形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情趣。教学重点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教具：各种形状的道具学具：剪刀、胶棒、纸、水彩笔等一、 导入：教师出示各种形状的教具让学生观察并快速说出形状的名称

11、：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形等，让学生认识并说出。导出课题各种各样的形二、 新课：1、 指导学生看美术课本，分析生活中各种事物外观是什么形状组成的。问：请大家找一找，图片中的物体都由什么形状组成的？2、 教师展示生活中的图片，如书包、衣服、电视机、台灯、房子等。让学生快速用基本形状概括教师展示图片中的物体。3、 拼摆游戏：指导学生用手中的形状摆出生活中的物品或自然界中的物象。4、 欣赏书中作品：小朋友利用了哪些基本形？表现的是什么？你最喜欢哪一幅，为什么？5、 教师演示：任选一幅小组拼摆的作品进行演示，运用摆形状、黏贴、加细节等形式。6、 学生作业：运用剪、撕、卷等不同的方法将彩纸变成

12、不同的基本形。将不同的基本型进行有趣的组合，粘出自己喜欢的物象。第四周 画汽车车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。不同种类的汽车的外形特点。范画、课件、彩纸、彩笔、教学录象一、创设情景，导入新课师生共同观看教师带来的教学录象。二、讲授新课1、小组性的探究学习（1）学生想像汽车外形，小组进行研究。（组成部分、形状）（2）生活中有那些不同种类的汽车？（客车、货车、特种车等）从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。2、引导学生进行创新师生共同分析

13、课本上的学生作业P14-P15（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？3、师生共同活动教师示范画简单汽车，同学思考讨论：准备画什么样的汽车并表扬有创意的同学。三、作品制作学生单独完成一幅汽车作品，要求学生大胆创新。（学生作画，教师辅导）四、作品评价同学互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价，教师给学生作出积极评价。五、课下延伸：请同学回家进一步研究：（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？（2）汽车是由谁发明的？板书设计：第十一课 画汽车相同 不同 月 日 月 日第五周 漂亮的建筑教材分析低年级美术

14、造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。课本第18页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。尝试使用不同纸材，体验造型快乐；利用剪、贴、画等方法采用合作的方式制作漂亮又有创意的建筑；创新精神、合作精神，对生活的热爱。教学重点与难点

15、在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅漂亮的建筑引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受学习材料废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等教学设计、 教学活动的方式与教学方法 、 学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习漂亮的建筑，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。 、 欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和

16、空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 天坛祈年殿 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆 天安门城楼 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽” 黄鹤楼 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶， 高楼大厦 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理 乡村民居 乡村 城堡建筑 游乐场等 、 欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多

17、漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本18页学生作品： 、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境） 、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等） 、 听故事做房子，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型 在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我

18、希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴 弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子” 讨论： 你认为故事

19、中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。 、 作业要求 请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来 作业 形式：独立制作或是合作制作学生自由选择 、 学生创作，教师辅导 辅导要点： 、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑 、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的） 、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）教学评价 1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会 2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。 3、上了这节课有什么收获

20、？第六周 美丽的天空（拼贴形式）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。利用拼贴形式完成美丽天空作品。学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。教学重点和难点（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。（二）难点：作业的新颖和富于情趣。（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒（二）教学器材：电视、电脑、录音机（三）教学课件：课件美丽的天空教学活动过程：一 组织教学师生问好二 讲授新课1、创设情景，引入课题师生谈话，感受旅途中的美丽风

21、景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？ 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2 欣赏图片，启发思路 作起飞准备（放起飞声音） 欣赏 欣赏作业，选择作业形式小组讨论，进行竞赛根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并

22、回答。现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？ 看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？3 创作实践 学生创作。请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导4 评价欣赏画面、讲故事大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内

23、容，讲有关天空的故事。第二节一、引导过程：1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？二、发展阶段：讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、

24、哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。三、拓展阶段：各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。第七周 点心派队（花点心）课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”对比其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。了解点心的特征、花纹特点，感受花点心的漂亮，感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“花点心”。用探究、合作的学习方法，

25、研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新提高学生对色彩搭配的技巧，培养集体主义和乐于助人的精神教学教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。“花点心”的创作。彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心（板书课题）1、点心小知识的学习你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个月饼。

26、（板书：月饼）教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕2、师生共同观赏点心的录像同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？花点心3、学生制作同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：1.搓成粗细不一的条形2.捏成大小不一的块点3.团成大小不一的圆形4.压成各种规则和不规则的饼5.划出各种条纹4、小比赛我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。搓 捏 团 压 划一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫