初中美术教师个人研修计划书Word格式.docx

1、2、提高美术教师的多媒体教育技术, 做到能够独立制作适用多媒体进行教学. 3、和其他教师共同提高, 互相听课、评课, 做好诊断记录, 积极参与学校、中心校和教育局组织的教研活动, 每学期听课不少于18节, 并写出自己的听课感想. 4、坚持参加教师教育研修计划, 及时撰写自主学习笔记. 5、坚持参加各项培训学习, 认真完成布置的各项作业, 利用网络进行学习提高并写教学日志, 在不断的反思中进步. 四、研修活动安排三月份：1.做好个人学期研修计划及教育教学工作计划. 2.学习教师职业道德规范新课程标准与新教材培训等. 3.探究新课程的教育教学方法. 4.撰写和教学反思. 四月份：1.认真学习小学美

2、术教育撰写. 2.积极参加学校、中心校及教育局组织各项教学活动. 3.撰写教育反思, 案例以及教学论文. 五月份：1.认真学习小学美术教师撰写. 2.撰写一篇优秀的教学论文. 3.和其他美术教师进行集体备课, 交流教学心得和经验, 提出教学中的疑问共同解决. 4.积极主动的利用网络平台进行学习, 和同行交流教学心得. 六月份：1.认真学习小学美术撰写2.撰写一篇优秀的案例及教学反思. 3.集体备课, 交流教学心得. 4.积极参加网络平台学习, 和同行交流学习心得. 七月份：1.进行学科教学总结, 期末复习经验交流. 2.学年度学习工作反思、总结, 个人研修计划总结. 【篇二】全面贯彻美术新课程

3、标准, 实施素质教育, 注重美术学科的特点, 寓德育于美术课堂教学之中, 更新教学手段, 大力推行尝试教学法, 挖掘丰富的课程资源, 激发学生学习美术的兴趣, 提高课堂效率. 以学校总体计划为指针, 以学校教学计划为引导, 努力为学生的全面发展, 打下坚实的基础. 进一步贯彻和学习美术新课程标准, 更新教学观念和理念, 并运用新的理论来指导自己的日常教学工作, 使我校的美术教学工作有一个新的突破. 二、基本情况1、学生情况分析2、教材分析：美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程. 它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中, 承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美

4、术技能的任务. 美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动, 培养和发展人的审美直觉和想象力的独特作用. 本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则, 提供创造活动最适宜的环境. 在美术教学活动中, 培养学生艺术创造能力是作为本学科重要的内容和目标. 三、教学目标2、情感目标：通过欣赏进一步认识设计艺术及其几个主要类别, 感受设计与生活的关系, 建立初步的设计观念, 提高审美能力和生活情趣, 培养热爱生活的情感. 通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品, 认识视觉传达实际的范围和特点, 体会视觉传达设计的实用性和美感. 3、成绩目标：要把争先创优, 培养

5、名学生作为工作的中心目标,使学生优秀率达到60%以上, 在各项艺术比赛中取得优异的成绩. 四、方法措施1、加强理论学习, 进一步对尝试教学法理论进行深入细致的学习, 认真落实尝试教学法的教学. 2、全面发展学生的自主能力. 适应社会对美的基本要求, 使学生在步入社会前增强对社会的了解和认识. 通过美术的各项活动的开展, 使学生们的水平有所的提高. 3、在教学过程中适当渗入德育, 美誉方面的理念. 使学生在德育的基础上加强对美育各方面的认识, 并逐步培养学生的美育方面的素质, 在同一时期平衡发展, 相互促进. 4、根据学生所学知识的基础上, 开始新知识的学习. 学生在接纳新知识的同时能于所学知识

6、连接起来, 并能融会贯通. 在新旧知识的支持下对所学知识做到更深层的理解和顿悟. 5、提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力. 学生们在实践中, 在生活中学习, 逐步培养学生的动眼、动脑、动手的能力, 逐步提高学生对美的认知能力, 培养学生的审美素质. 五、进度安排（略【篇三】一、学生现状分析：针对初二学生已经在学校学习了一年的时间, 对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了. 并对美术这门课程有所了解, 对美术的认识有了一定深度, 在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高. 因此在这基础上可以进行新知识的学习, 并且有旧知识的支持, 可以温故而知新. 但是由于学生的基础差

7、、起步慢, 我在课中着重抓基础训练, 并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法, 尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能. 二、教学内容分析：1）、课本分析本学期拟定二十课时的课程, 分为五个单元教学：第一单元形象直观的表现与交流语言;第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现;第三单元让人们的生活更美好;第四单元我们的画展;第五单元视觉传达设计作品欣赏. 重点内容涉及到绘画创作和设计的内容, 绘画包括中国画、版画、素描、淡彩画等绘画知识. 设计主要是以工业艺术设计、视觉传达设计为主. 2）、单元分析第一单元属于欣赏与评述, 欣赏、鉴赏、讨论、评述课. 第二单元是造型与表现即

8、绘画创作课. 第三单元是设计与应用包括各种手工制作, 如：学会认识环境艺术设计、学会认识产品设计、室内装饰品的设计、产品设计的鉴别与选择等. 第四单元是以画展安排、展览布置为主, 包括展厅的安排, 画片的装裱, 请柬的设计能内容. 第五单元是以视觉传达艺术设计为主要内容, 介绍了展示设计, 陈列艺术设计等内容. 三、教材中重点、难点：本册教材的二、三单元为重难点, 第二单元的知识是第一次接触, 使学生理解上有困难, 第三单元的内容以设计为主, 像室内饰品、环境艺术设计等. 四、工作目标1、通过欣赏、感受, 认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点, 以及多种表现手法.

9、 2、通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏, 即兴临摹, 写生和创作, 体会其不同的创作规律, 使学生对在现行美术作品和表现行美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识. 3、进一步认识设计艺术及其几个主要类别, 感受设计与生活的关系, 建立初步的设计观念, 提高审美能力和生活情趣, 培养热爱生活的情感. 4、能运用美术展览展示自己的作品, 宣传自己、宣传集体、宣传学校;运用自己掌握的各种知识和技能技巧策划、筹备, 集体布置一个美术展览. 5、通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品, 认识视觉传达实际的范围和特点, 体会视觉传达设计的实用性和美感. 五、主要工作及措施1、全面发展学生的自

10、主能力. 适应社会对美的基本要求, 使学生在步入社会前增强对社会的了解和认识. 通过美术的各项活动的开展, 使学生们的水平有所的提高. 2、在教学过程中适当渗入德育, 美誉方面的理念. 使学生在德育的基础上加强对美育各方面的认识, 并逐步培养学生的美育方面的素质, 在同一时期平衡发展, 相互促进. 3、根据学生所学知识的基础上, 开始新知识的学习. 学生在接纳新知识的同时能于所学知识连接起来, 并能融会贯通. 在新旧知识的支持下对所学知识做到更深层的理解和顿悟. 4、提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力. 学生们在实践中, 在生活中学习, 逐步培养学生的动眼、动脑、动

11、手的能力, 逐步提高学生对美的认知能力, 培养学生的审美素质. 【篇四】新学年开始了, 作为一名美术老师, 有责任培养同学们去观察, 认识和发掘我们生活中的美, 并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径, 让同学们在美术的学科中得到美的熏陶. 让他们知道学好美术不只是学习画册, 图片中的美, 更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美, 现实生活中的美, 这才是最主要的目的. 法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美, 而是缺少一双发现美的眼睛. ”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然, 去包容生活中的缺点, 而改变气质, 变化性情, 做一个爱美能在生活中发现美并且去创造美, 做一个

12、德智体美劳全面发展的有用人才. 在此我把我的美术教学计划罗列如下：1、培养审美观. 一个人如果缺乏一定的审美能力那么人生将会减少许多乐趣. 美术包括, 渗透到了生活的方方面面, 特别是在科技高度发达的今天体现尤其明显. 从我们穿的服装、家用电器、书籍、公共建筑、街道规划、城区人居环境在到交通工具等的设计和建造无不包含了美术的因素并且是一个极其重要的方面, 所以培养同学们的审美观对他们来说不是重要而是必要了. 2、利用画册、图片及电脑向同学们介绍和讲解一些中国古代及其近现代一些优秀的美术作品, 如：书法、绘画、建筑、园林景观等. 增强她们的民族自尊心、自信心和自豪感. 知道中国自古以来就有伟大的

13、艺术, 是中华民族艺术宝库中的明珠, 是前贤智慧的结晶. 即使拿世界上任何一个国家比起来也会感到毫不逊色. 并且为我们伟大的祖国而感到由衷的高兴和自豪. 我们不仅要学习先贤们的精神和智慧而且还要将其发扬光大, 为中华民族的伟大复兴添砖加瓦. 3、同学们不仅要知道和了解我们中国的优秀艺术作品, 而且还要知道和了解一些外国的作家和他们优秀的作品. 现在是信息时代, 我们在地球村上生活, 不仅要了解自己, 而且还要了解别人. 了解别人的生活方式和他们创造的一切优秀的作品. 学习知识, 不仅要知道选择, 而且还要知道拿来为我所用. 要古为今用, 洋为中用, 相互借鉴, 取长补短. 这样才心胸广, 眼界

14、宽, 才能有所创造. 不仅学习美术科目是这样, 学习其他科目也一样, 要举一反三, 触类旁通. 4、外国美术作品和中国美术作品之间的异同, 相互融合和影响. 5、以画册结合讲解来拓宽同学们的知识面和提高他们的学习兴趣. 以观察（具有条件的如书法、绘画作品. 写生如画竹、山、云雾、树木之类）和实际创作相结合来培养他们学习美术的兴趣和创造美的意识. 6、上课应尽量生动有趣, 让同学们在怡悦和轻松的心情和环境中认识生活中的美和优秀艺术作品中的美, 带他们畅游艺术和美的世界, 并且鼓励和肯定同学们的创造能力, 以达到一个积极的美育效果. 做一个德才兼备, 德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才. 传统的

15、美术教育缺乏直观典型性与变式而使教师难教, 学生难学. 而新一轮的课程改革, 使美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少, 教学形式的多彩与教学方法的单调等种种矛盾, 这就需要我们找出解决这些问题的办法, 使美术教学真正达到短时高效, 丰富多彩. 新课标的实施, 信息技术手段的运用, 使美术教育真正成为一种艺术享受, 教师爱教, 学生爱学. 因此, 在目前的情况下, 在美术学科教学中引入信息技术, 并加以整合, 是美术教育发展的必然趋势, 也是新世纪美术教育的一大特色. 电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果. 它不仅能达到传统绘画工具所具有的效果, 同时创造了一大批神奇无比

16、的新工具;在电脑上进行图片的各种处理, 不仅效果十分理想, 操作也相当方便;而各种各样的特殊滤镜效果则令人耳目一新. 爱恩斯坦说：“兴趣是的老师. ”学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常的新鲜, 课件、网络、教学软件等具有独有的画面展示方式和独特的音响效果, 可以马上抓住学生好奇的心理, 让其精神高度集中起来, 可以地激发学生的学习动机、实现自主学习、探索性学习、研究性学习, 为美术教学提供更丰富的素材, 使美术教学内容由平面到立体, 由静止到运动, 由文字到声音图象, 让学生多渠道、多角度、全方位的学习;为学生理解美、表现美、创造美、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径, 为提高学生各

17、方面的能力提供了有力的保障. 因此把信息技术和美术教学相整合是当今教育（新课程理念）所迫切解决的问题. 美术学科与信息技术的整合正是把信息技术和美术学科两者的课程要素互相渗透、互相补充, 在美术教学的形式和手段等方面运用信息技术的优势, 达到教学目的. 1、美术学科的特点美术是一门造型艺术或叫叫做视觉艺术, 每节课都离不开具体的、可视的形象. 形象的视觉效果, 往往直接影响课堂教学的质量. 美术学科赋予学生的是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心. 对于陶冶情操, 启迪智慧, 促进学生的全面发展, 具有重要作用. 美术教育不但能培养学生的审美情趣, 而且对学生的观察力、想象力、创

18、造力的培养和发展都有非常大的作用. 近几年来我们国家也非常重视美术教育, 许多学校也取得了不少教学成果. 2、信息技术的优越性网络犹如一个巨大无比的资源库, 它具有全方位的开放性：首先, 它的资料是动态的, 处于即时更新的状态, 它能推出最前沿, 最流行的学习素材;其次, 它的资料丰富多彩, 含盖了社会的方方面面, 为师生双方都提供了很大的选择空间;第三, 它的资料形象生动, 图文并茂, 很容易吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣, 电脑的网络化, 为我们提供了随身资源库, 将美术教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上, 为提高美术教学效率, 提供了前提条件. 3、学生的需要美术是视觉形象. 许多

19、“美术语言”只能用眼睛去看, 用心灵去感受, 只能由“美术作品”去说话. 美术教学必须提供直接的视觉观察, 使学生产生直接的审美体验. 所以, 制备具有审美价值的美术作品作为教具、有着极其重要的作用. 通过演示学生才能清楚辨认材料性能、操作方法、制作步骤和作品效果, 这是听讲解所得不到的. 网络世界为课堂提供了大量的文字、图形、图像、声音、音乐、动画、色彩、视频图像等相关的信息集合于一体, 为教学提供迫真的表现效果, 使枯燥抽象的学习内容变得富有趣味性和吸引力, 极大丰富了学生的学习内容, 拓宽了视野, 激发了兴趣, 优化了学习过程. 目前, 计算机已成为美术创作中应用极其广泛的工具, 而在初

20、中信息技术与初中美术教材中, 有很多内容是相互关联的, 有些内容非常适合于用信息技术来教学, 有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标. 信息技术课程中的很多内容本身就是在美术的任务驱动下开展学习的, 这正是整合学习最为常见的形式, 也就是说信息技术课程中的有些学习内容已经和美术整合了. 所以, 美术与信息技术的整合具有必然性. 它是美术教学发展的新趋势, 是现代美术教学的新形式. 在信息快速发展的今天, 运用网络多媒体能够创设出真正的视觉环境, 在极短时间内信息技术传输、存储, 提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息, 达到实用而完美的程度, 为审美再现提供新的平台. 从而使美术教学用简易

21、、新型、交互、愉悦的学习方式, 满足学生个体自我发展的需要, 实现促进学生智力发展的目标. 现代美术中, 电脑美术作为美术领域的新成员, 有着极为强劲的发展势头. 信息技术与美术学科的整合是追求美术教学的化, 即优化美术课堂教学, 优化学生学习方式, 尽可能多地提供给学生美术信息量, 使学生更好地掌握美术基础知识和技能技巧, 受到美的熏陶. 与此同时, 整合还要培养学生具有良好的信息素养, 掌握信息时代美术学习的方式、方法, 使学生具有终身学习美术的态度、能力, 具有创新精神1、通过美术教学与信息技术整合, 促进美术教学各过程更个性化. 1）、教学内容形象化. 根据美术学科性质和具体的教学内容

22、特点, 由教师将教学内容转化为各种形式的演示模式, 并在网络上呈现出来, 为学生在课内外的探究性学习设置研究依据. 2）、教学过程探究化. 学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料, 在获得基本知识之后, 在课堂教学中, 围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论, 教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论, 使教学过程由传统的传承型转变为探究型. 3）、教学活动网络化. 在教学活动中, 改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况. 强调培养学生从网络资源中获取素材. 自我改造、重组、创造教学内容的能力, 养成学生从网络获取资源的能力和习惯. 4）、教学结果创新化. 网络

23、只是环境, 探究只是手段, 教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神. 由于上述的改革, 使学生的主体地位得以真正的确立, 学习的自主性、能动性、合作性得到发挥, 有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格. 2、信息技术使学生对美术信息的获取、加工、创新、利用能力得到提升1）. 美术信息获取的能力. 能够根据自己的学习要求, 主动地、有目的地通过互联网, 收集到自己在美术学科方面所需要的信息. 2）、美术信息加工的能力. 将不同渠道获取的同一类美术信息进行综合, 结合自己的原有知识, 重新整理组织、存储. 3）、美术信息创新的能力. 在对美术信息加工的时候, 通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动, 树立创新意识. 4）、美术信息利用的能力利用掌握的美术信息, 分析、解决美术学习中的各种实际问题.