山东省潍坊安丘市石堆镇大下坡小学《海伦凯勒》教学设计.docx

1、山东省潍坊安丘市石堆镇大下坡小学海伦凯勒教学设计山东省潍坊安丘市石堆镇大下坡小学海伦凯勒教案设计一、 教案背景1、 面向学生： 小学 2、学科：语文3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1） 预习课文，整体感知课文大意。（2） 通过工具书，自学生字词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3） 查阅有关海伦凯勒的资料。二、 教学课题苏教版五年级语文下册9课 海伦凯勒教学目标： 1、利用工具书自学生字生词。 2、在教师的引导下读懂自己感受最深的内容，理解课文的主要内容。 3、在对比品读中领悟海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。三、 教材解析：海伦凯勒是一篇极感人的、极其教育意义的文章。课文写了

2、海伦在双目失明、双耳失聪的情况下，由于沙利文、萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。教学时，应着重着眼于语言的重组和扩展。课文中有许多优美的的语句，如何让范文的语言内化成自己的语言？既要注意“学文如聚沙”的渐进性，又要注意“反复习染”的有效性，可以设计一些练习，让学生活血活用课文中一些富有感染力的生动语言。四、教学重、难点： 本文的教学重点是反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容。教学难点是让学生在学习过程中感受和学习海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。教学中，可以让学生读读一下几句名言“无论对任何困难，我

3、绝不屈服（居里夫人）”、“逆境是人生最好的大学（别林斯基）”、“苦难是人生的老师（巴尔扎克，）”想想海伦的成长故事，尝试着写一句自我勉励的话，并署上自己的名字。袁枚说得好：“但肯寻诗便又诗”，我们老师只要有了训练意识，只要肯“寻”，每篇课文都能找到好的读写结合点。五、教学准备: 多媒体课件1、学生课前利用XX搜集张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的奇迹事迹相关资料。2、教学之前老师用XX在网上搜索海伦凯勒的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用XX在网上搜索下载海伦的一些资料，课堂上放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。3、在XX中搜索海伦凯勒课件，并对其进行选择、整

4、理、重新设计制作成PPT课件，使之更为适合课堂教学。五、教学方法：1、创设情境法通过视频、文字、图片等，创设情境，体会海伦的坚强勇敢。 2、感情朗读法，让学生反复朗读课文，感受和学习海伦在困难的环境下战胜困难创造奇迹的勇气。六、教学过程： 第一课时一、揭题，导入新课。1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。简介：海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。

5、她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。3、本文讲了她的什么事呢？二、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。2、指名朗读课文，检查预习情况。提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。3、全班汇报。第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海

6、伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。4、分段朗读。四、作业1、用钢笔描红，临写。2、朗读课文。第二课时教学要求1自读自悟，体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。2有感情的朗读课文。教学准备投影文字教学过程一、复习课文主要写了海伦哪些事情？二、学习课文第一段1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？2、同桌交流。3、出示词句。双目失明双耳失聪隔绝倾诉天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是她不能也不能4、从这些词句中

7、你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？三、学习课文第二段1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。2、四人小组讨论。3、集体交流：（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在拼写了水字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。（2）海伦开始的表现怎样？理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开

8、始。“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。理解：“学会了学会了”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。五、作业1、抄写词语2、朗读3、造句第三课时教学要求1 继续学习第三段。2 2。把会感动的

9、语句背下来，复述课文。教学准备投影文字教学过程一、复习1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。2、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？海伦又是怎样拼命学习的？过渡：海伦是怎样学说话的？二、学习课文第三段1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？2、同桌互读并讨论。3、全班汇报。理解：“萨勒让海伦摸清怎样发音。”这是靠什么来学习说话。“我夜以继日的努力，反复高声朗读”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。）你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？4、海伦努力的结果是什么？自读理解。读、说、朗读体会。“她说话的能力和

10、一般人没什么两样了。”应如何读这句话？（读出惊喜、终于成功了的语气）“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”有感情朗读，说体会。三、学习第四段齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）四、通读全文1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。2、你有什么启发吗？五、作业1、引号有哪些用法？完成课后习题4。2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？3、把这个故事讲给父母听。板书：3海伦凯勒 生病失聪失明奋斗复聪复明不屈不挠奋斗奉献永生留名 六、教学反思在教学这一课时，我从课题着手，初步感知林

11、肯生平后，在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬羞辱嘲笑静默赞叹”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。在感悟第一处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚不安，此时他们会感到羞愧难当，此时他们会感到无地自容，此时他们会感到自惭形秽，感受静默之中的张力，从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等

12、的人物形象逐步清晰起来，不再显得单薄。接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来。最后再通过三处演讲辞的品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发了巨大的变化。从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。七、教师个人介绍省份：山东省 学校：安丘市石堆镇大下坡小学 姓名：孙华清通讯地址：（山东省潍坊安丘市石堆镇大下坡小学）邮编： 262103我是一个刚刚参加工作的青年教师,刚刚踏上这三尺讲台,倍感荣幸,同时也感觉肩上的责任重大,责任心与上进心督促激励我锐意进取,不断提高个人的专业技能,做一名合格的人民教育工作者.