小学作业管理方案文档格式.docx

1、作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、 发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效, 训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提 升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和 功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计 作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施 作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提 升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。作业领导小组：组长：副组长：组员：各教研组长、备课组长及班主任二、细化要求，确保作业管理的有效落实1.作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不 同

2、层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知 识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的 练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。 作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生 的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超 越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业， 布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合 作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科 布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性， 调动学生的学习积极性和创造力。学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡 导家长科学监督学生作业完成情况，及时

3、了解学生学习动 态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信 和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家 长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的 作业。2.作业的批改和讲评（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改 形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、 逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启 发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。（2 ）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误, 应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错 误的原因，反馈改进教学过程。（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结 合

4、，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲 评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题 论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处 理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结 果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。3.作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行 把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定 期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定 期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见， 问卷调查的分析报告要存档备查。加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关， 审查与统筹协调本班作业总量。做好

5、班级每日作业总量汇 总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭 作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时 以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。三、加强监管，优化作业管理的保障措施1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一 系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行 为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评 制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度 化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机 制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理 分配，并注重学生对作业的反馈。2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、 作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核 内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的 监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设 计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以 表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担 的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考 核降级处理。2020年5月