新版人音版小学五年级（上册）音乐教学案Word下载.docx

1、这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。二、教学目标1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。三、重点难点1、至少熟唱教材中的演唱歌曲。2、掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。3、掌握竖笛的基本演奏方法。四、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发

2、展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏 课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学 生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式， 鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。五、教学措施1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让

3、孩子们听起来津津有味，学而不厌。3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。六、进度安排1-3 周 第一课朝夕4-6 周 第二课足迹7-8 周 第三课农家乐9-11 周 第四课可爱的家12-14 周 第五课故乡15-17 周 第六课快乐的少年18-19 周 第七课冬雪20 周 复习21 周 考试一、教学内容： 欣赏晨景 二、教学目标：1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲晨景，并能用语言作简

4、单的描述。2、能认真听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。三、教学重点：体会歌曲意境，并用语言讲述晨景四、教学难点：五、教学过程：一、聆听晨景:1. 歌曲清晨用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?听晨景主题。2. 教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3. 重点聆听晨景第一部分（连续听两遍）。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听

5、要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”）4. 欣赏全曲（时间不够可省略）。5. 小结：（1） 简介格里格生平。（2） 器乐曲表现早晨的一例。竖笛高音的吹奏1. 高音“”的吹奏练习。（1） 指法位置。（2） 吹奏要领：轻吹。（3） 长音练习。（4） 三度二声部长音联系。2. 八度练习：3. 吹奏红蜻蜓。表演清晨:1. 这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2. 聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：（1） 歌曲表述怎样的内容?（2） 歌曲可以分为几个部分?3. 学生自学第一乐段 16 小节曲调。提示：形式不拘，可

6、以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。4. 在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个 fa（4）音要唱准。5. 在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调（教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范）。6. 歌词 4 段较长，建议唱第 1、3、4 段歌词，第 2 段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第 2 段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。7. 口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是 1G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。8

7、. 打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。9. 小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。编创活动：早晨1. 内容主题早晨是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造。 小结：表现早晨的内容非常多，如歌曲清晨所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐晨景也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。教学后记：清晨是一首生动的、颇有特点的二部合唱歌曲。歌曲的教学重点是指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，我觉得对于刚上四年级的孩子来说唱二声部

8、是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。将知识技能和学习兴趣相辅相成，将学生群体性和个性化开掘体现，为学生的可持续性奠定基础。教材中用三种形式记录了主题音乐：在欣赏的时候要结合识谱，这样使学生把握旋律更深入。结合识谱，学生很快掌握了主题旋律，再通过分析体会晨景图，结合图片的形象表现，将音乐和实景相结合，学生基本能很快理解音乐表现的内容。我让学生自己描绘清晨的景象和感受，和音乐达到精神上的相融，然后在听的过程中想象、思考，这样学生就可以体会到音乐的魅力。教后反思：这节课安排的

9、是欣赏内容，主要是对一些乐器的听辨。乐器主要是描写清晨日出的景色的音乐。在欣赏的过程中通过引导、启发，学生还是能用比较简单的语言来表达音乐所表现的意境。但是在乐器的听辨这一块上很不理想。大的乐段如管乐还是弦乐学生还是能听辨的，但是到分析具体是哪些管乐，哪些弦乐的时候，学生就变得一问三不知了。分析原因主要有第一，学生听辨乐器的能力没有。学生以前没有这样的细化的练习和训练，对乐器的音色很陌生。第二，虽然老师在前面已经复习了乐器的音色，但是由于以前基础薄弱，靠老师课前那一点点复习巩固的时间是远不够的。所以在分辨是哪类乐器的时候经过老师的启发还是能说出来，但是再细点，要说出具体的哪一种乐器又说不上来了

10、，所以教师在设计教案时要充分了解学生的情况。教学目标：1、欣赏古筝演奏的渔舟唱晚，能认识筝和筝的音色特点。2、感受、体验我国古典音乐的魅力，让学生融入到乐曲的情境中。3、欣赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系，表达对祖国山河的热爱。教学重点、难点：1、感受乐曲渔舟唱晚每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。教具：古筝、多媒体教学模式：启发、互动、体验式教学教材分析：古筝独奏曲渔舟唱晚是一首著名的北派筝曲。渔舟唱晚的曲名取自唐代诗人王勃在腾王阁序里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中

11、的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。教学过程：一、导入：1、利用多媒体展示和渔舟唱晚意境相符的图片，启发学生在画面上看到了什么，并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么。对于我们用眼睛看到的事物，我们大多数人习惯用语言去描绘，音乐也是一种语言，他同样能够抒发我们的内心情感。我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲，叫做渔舟唱晚。2、引出古筝曲渔舟唱晚a 介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（使学生了解各部位的作用）b 简要介绍古筝的历史、流派以及音色。c 让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音色。学生提出

12、问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？ 教师解答：简介中国民族五声音阶。二、欣赏渔舟唱晚：带问题欣赏：乐曲分为几个部分？并说出划分依据。（引导学生将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上） 全曲大致可分为三段：第一段，慢板。这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色，给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。（引导学生唱主旋律并模仿教师的演奏动作，感受乐段的优美） 第二段，音乐速度加快。这段旋律从前一乐段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，造成对比和变化。

13、这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。（引导学生感受速度的变化，以及清角音“Fa”的作用） 第三段，快板。在旋律的进行中，运用了一连串的隐形模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法， 展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。（引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化）在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧凑，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。教师再次完整欣赏乐曲，让学生完成自己的艺术作品，并展示。（展示有图画和文字作品） 三、由渔舟唱晚曲名

14、的由来引出音乐与文学的联系。音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式，但是他们可以表现着共同的主题、情感，有着千丝万缕的联系。用一句话说，音乐是流动的文字，文学是凝固的音乐。在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课。渔舟唱晚教学反思:渔舟唱晚是由古曲改编而成，意境悠远，对于中学生而言，欣赏这种古典的乐曲是比较枯燥的， 所以我在这节课的课堂设计中，精心组织和设计了多种方法解决这个问题。本节课，一开始我利用多媒体展示与课程有关的图片，用语言导入课堂，创设教学意境，吸引学生，增强教学的形象性，引出本课主题古筝曲渔舟唱晚。随后让学生尝试弹拨古筝，聆听古筝的音色，在这一环节，学生提出问题：就这一问题，我为

15、学生介绍古筝的历史知识，并且介绍五声音阶。我亲自演奏渔舟唱晚，让学生带着问题欣赏，如：乐曲由几个部分组成？每个部分的特点是什么？ 在分段欣赏时，每一段我都采取不同的体验方式，第一段我让学生随着音乐声模仿我的演奏动作，感受这一部分的诗情画意，第二部分引导学生感受速度的变化，以及清角音“Fa”的作用，第三部分引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化。学生在欣赏的同时分析乐曲，让学生听了想、想了说、说了动、动了画。一系列的活动，使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。通过关注旋律、节奏、速度、力度等音乐要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生的音乐鉴别能力和分

16、析能力。最后完整欣赏时，我请同学配上诗朗诵，帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象。我觉得整节课的层次清楚，教学效果还是很明显的。我从孩子随堂创作的文学随笔和绘画中看出他们读懂了音乐，受到了感染，进入了意境，特别是模仿古筝的演奏动作时，孩子们透露出对民族古典音乐的热爱。但是由于这首乐曲比较优美抒情，所以课堂还是显得比较平静、缺少激情，在学生尝试弹拨古筝的环节，太过随意了，课后我觉得应该设计一种意境，或抒情的、或激动的，让学生在情景中尝试弹奏，体验古筝不同的音色特点，效果会好一些。并且作为教师的我，重复性的语言多了些。对于这种类型乐曲的欣赏教学如何更好地调动和激发学生的热情，我想只能用新课改理念作为指

17、导，深挖教材、合理设计、反复实践、总结方法，欣赏教学一定会有更大的飞跃，这既是我的努力方向，也是我追求的最终目标。教材分析这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4 拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只， 是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表 现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了

18、人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。教学目标1. 能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲清晨。2. 能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲清晨，并从中享受音乐的乐趣。在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。教学重点能用和谐统一的声音演唱歌曲清晨。教学难点编创不同的形式演唱歌曲。教具准备多媒体课件教学过程、演唱歌曲、激情导入师：我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱我们学习过的歌曲小螺号！1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！（师琴伴奏）2

19、、再唱一唱歌曲小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤-“喔喔”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔！快快起床拉！不要睡懒觉啦拉！二、聆听、感受1生聆听范唱清晨又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。原来是他们在做运动呢，齐读清晨。 2师自弹自唱，生随音乐律动下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化? 3生根据歌曲情绪做相应的律动三、学唱第一、二段1、学唱清晨第一、二段瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？播放清晨第

20、一、二段（1） 学生聆听音乐清晨第一、二段这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学（2） 学生用 la 轻声模唱歌曲（3） 用琴带唱歌词听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？（4） 学生有感情地轻声演唱第一、二段。四、学唱第三段1. 生聆听三段看，景色多么美啊！一起来欣赏。2. 朗读歌词3. 复听表演我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。4. 生演唱第四段这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现? 生：热情、愉悦。 5演唱，和第一、二段比较不同。6. 生起立分角色表演唱7. 把三个乐段连起来演唱五 、

21、 学 唱 第 四 段 1师范唱第四段2. 练习演唱这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱。3. 生演唱第四段。让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。4. 生有表情的演唱（愉悦、幸福）请表情好的学生上台示范演唱。生互相评价。六、完整表现歌曲1. 生完整演唱歌曲带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。（注意三个乐段的声音对比）我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？（1） 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。（2） 学生分组用不同的方式表现歌曲。七、尾声1总结在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负

22、了。”伴随着歌曲离开教室。板书设计：清晨校园歌曲教学反思：成功之处：注重培养学生的聆听习惯。整节课下来，我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯。听音乐看教师表演，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐律动等等环节，始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断提高了学生的音乐审美能力。不足之处：激情导入环节，内容应丰富些，应注意联系学生的生活实际。教学建议：音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固建立在听的基础上。课题：晚风 课时：二课时1、用柔和声音演唱歌曲。2、通过学唱歌曲，认知 6/8 拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式教学重点：感受、体验 6/8 拍特点教

23、学用具： 多媒体课件一、组织教学：二、创设情境，以趣导入1、导入新课老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3学生：闭眼睛欣赏请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅图片呢？ ppt展示自由回答这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课就来学习晚风这首歌曲。出示课题 三、学习歌曲1、歌曲分析首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱 1.ppt介绍歌曲：歌曲晚风是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E 大

24、调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。2、词作者简介乌申斯基（18241871） 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。提问：什么特点？学生说一说。4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美播放歌曲，体会节奏特点。（1） 聆听高声部旋律，找出节奏特点（2） 认知 6/8 拍

25、的图示、含义及强弱规律5、感受歌曲旋律美。（1） 播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。（2） 教师教唱，解决学生的难点。6、歌曲声音处理：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？” 学生说一说，教师指导体验。7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt四、拓展延伸现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典歌曲山楂树，听一听有什么感受？山楂树.MP3欣赏同学们，他们唱得好不好听？ 学生：好听他们之所以唱得好听，是因为演唱者使用心在演唱，这样才能打动人，感染人，最后让我们再一次唱起晚风这首歌曲，让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3演唱 五、自我评价同学们，愉快的音乐课马上要结束了，这节课你有什么收

26、获？ 六、小结下课晚风是一首富有田园风格的二声部歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱。有的学生音高很难把握，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。当然，教学中也存在一些不足和需要改进的地方：一、对于主线的把握不到位。应在全面分析教材的基础上，确定主线，把握好该曲的风格，俄罗斯风格特点在本课教学中体现得不够明显，因此应将风格确立为大自然的清新、自然风格，在执教的过程中，可以选择的空间会大些。

27、二、教材分析不够清楚、透彻。了解八六拍的节拍特点和弱起节奏，通过手势辅助教学，体现音乐的形象特点。三、引导学生参与、体验音乐。以“晚风是什么样子的？ 在音乐中体验晚风”等教学语言有效引导学生走进音乐。以手势辅助、肢体动作的形式呈现能起到事半功倍的效果。四、把握好由浅入深的梯度，应先将带旋律线条的图谱呈现出来，从而更好把握音准，有效辅助教学。教学内容：教学目标1、用竖笛辅助学习歌曲旋律，用柔和声音演唱歌曲，并认知 6/8 拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式。通过学唱歌曲，感受歌曲二声部的和谐之美。2、通过欣赏渔舟唱晚加深学生对民族音乐的兴趣和爱好；通过聆听与表演等途径感受音乐的美；3、能创造性的表现音乐的美；感受和理解速度变化与乐曲性质的关系。教学重难点通过充分的聆听音乐感受古筝的韵味、技巧对作品的结构的分析。