《卖油翁》微课教学设计教学设计+自学任务单+检测含答案.docx

1、卖油翁微课教学设计教学设计+自学任务单+检测含答案卖油翁微课教学设计微课名称诵读品析 点拨交流适用年级七适用类型诵读课文知识点来源部编版初中语文七年级下册第三单元卖油翁教学目标1.积累掌握文言词语；2.揣摩关键词句，体会作者用词的准确与传神；3.感受人物形象，理解“熟能生巧”的道理。教学重难点通过反复诵读，感受人物形象，加深对故事内涵的理解。教学过程：一、激趣导入在我国上下五千年的历史中，各行各业所涌现的能工巧匠可以说是多不胜数。然而北宋文学泰斗欧阳修笔下却记录了一位貌似平常而又身怀绝技的卖油老人。他身上究竟拥有怎样的魅力令欧阳修都要为他写文章呢?相信今天的学习会给你一些启示。二、读通文意(一

2、)自由读课文(要求:读准字音，看清字形)。自矜（jn ） 家圃（p ） 睨（n ）忿然（ fn ） 酌油（zhu ） 颔（hn ）(二)请一位同学朗读课文，再请生点评。(三)结合书下注释，逐句疏通文章。三、品读故事 (一)初识康肃公品味世人对其高度的赞美1.这则故事的题目是卖油翁，说明他是故事的主要人物，故事中另一个人物应该怎么称呼才能和卖油翁形成对偶?明确:卖油翁一康肃公(教师予以点拨引导并穿插知识讲解，康肃是谥号，谥号是古代的高官大臣死了之后朝廷根据他们的生平行为所给予的)2.第一段的哪一句可以作为朝廷给他康肃这个封号的理由(当然这只是他得这一谥号的其中一个理由)?明确:陈康肃公善射，当世

3、无双。3.这是别人对他的赞美，所以我们应该读出什么样的语气?明确:赞叹(引导学生以赞叹的语气读这句话)（二）初识卖油翁,体会其对陈尧咨射技的态度1.当看到这样的一个当世无双的神射手发矢十中八九时，你认为卖油翁应该发出怎样的赞叹才合乎常理？（1）尝射于家圃，有卖油翁释担而立。见其发矢十中八九，以为妙绝。（2）尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 2.请自由读这两句话，比较它们之间的区别。明确:第一句话表现了对陈尧咨射技的赞叹，第二句表现了对陈尧咨射技的不在意、轻视。(可引导学生先品读体会“睨之” “但微颔之”的含义，再去品味这两句话的区别。) (三)再识康肃公

4、，感受其盛气凌人的气势1.这是卖油翁对陈尧咨射箭上的态度，那陈尧咨对自己的射箭技艺持什么态度?请再读第1段，看看有没有新的发现?明确:公亦以此自矜。“此”可见陈尧咨也凭借这来自夸。它有双重的意思，所以在读的时候声音要拉长一些，这句也点出了陈尧咨的性格，所以我们在读的时候“以”“此”的音都要拖长一些。(教师可先给学生范读，再让学生来齐读。)2.他的这种骄傲自大的性格在文章的哪里还有体现?明确:康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”引导学生从变换句式的角度来品读，将原句的反问句改成陈述句，让学生比较阅读。引导学生关注，这一连两个问句，没给卖油翁回答的机会，两个问句之

5、间时间的间隔要短促。(四)再识卖油翁，体会其淡然平静的性格1.就在这种充满敌意的质问后，没想到卖油翁却来了这么一句 “无他，但手熟尔”。这句话是什么意思?明确:没有什么，只是手法熟练罢了。2.俗话说: “外行看热闹，行家看门道”，在别人看来赞不绝口的陈尧咨的射箭绝技，卖油翁却总结出他所谓的绝技都只不过是手法熟练罢了，难道卖油翁也有什么绝技?明确:酌油。 3.卖油翁是怎样酌油的?文章有没有告诉我们?明确:乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 4.从这句话中你读到了什么? 明确:在这里连用了四个动词，说明卖油翁的动作很麻利，是一气呵成的，这写出了卖油翁技艺的高超。5.

6、而对于这高超的技艺，卖油翁还只说了那一句“我亦无他，惟手熟尔”，这句话是什么意思?它的言外之意是什么?明确:你也没有什么，我也没有什么，我们都只不过是手法熟练罢了。“你亦无他，但手熟尔。”(五)品读对话,再次感受两人鲜明的性格 1.面对陈尧咨高超的射箭技艺和自己的酌油绝技，卖油翁是什么态度?而陈尧咨呢? 明确:卖油翁不在意，觉得没什么，他这是低调。陈尧咨高傲、自夸，他这是高调。他们俩形成鲜明的对比。(在读的时候要把握好人物的特点，要读出他们相应的语气。陈尧咨要读出他的骄傲、盛气凌人、愤怒,卖油翁要读出他的平静和低调。)四、议读故事 我们经常会听到这样一句话“这人葫芦里卖的是什么药啊”，其实是说

7、这人的目的是什么。那卖油翁这葫芦里卖的又是什么“油”呢?（卖油翁是想通过酌油告诉陈尧咨什么呢?）学生畅所欲言，只要言之成理都可。如:山外有山，人外有人不要骄傲自大，高手在民间强中自有强中手，一山还比一山高谦虚使人进步，骄傲使人落后艺无止境不可一世者往往遭人轻视2.陈尧咨明白这个道理了吗?明确:这题的答案不固定，回答有或没有都可，只要说出自己的理解就行。教师可就此问题给予学生一定的鼓励和启发: 陈尧咨有没有明白，有没有接受，同学们各抒己见，通过抓关键词语来理解。)五、课堂小结在这则故事中，卖油翁自始至终都是那么的平静、淡然(淡定从容，沉着冷静，低调)，而陈尧咨的态度则由骄傲变为气愤再到最后的一笑

8、，他们俩形成鲜明的对比。陈尧咨因卖油翁的不变而变，矛盾因他而起，又被他以现身说法的形式巧妙地化解，无论陈尧咨还是我们，相信都能从中学到一些道理。这就是这位貌似平凡的老人的高妙之处，这才是真正的小人物大智慧。六、课后作业1.小练笔：卖油翁走了之后，陈尧咨一个人在园圃里踱来踱去。他会想什么，又做了什么呢？请在把握人物性格的基础上，展开合理想象，运用本文的人物刻画方法。2.查阅唐宋八大家的相关资料。卖油翁自主学习任务单一、学习目标1.积累掌握文言词语；2.揣摩关键词句，体会作者用词的准确与传神；3.感受人物形象，理解“熟能生巧”的道理。二、学习过程（一）预习导引1.文学常识本文作者_，字_，号_ ,

9、晚号_，谥号_。北宋著名_、_，_之一。 本文选自_。宋英宗治平四年，欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外调，这一卷集就是在知亳州时作，是一部笔记小说。2给下列加点汉字注音。自矜（ ） 家圃（ ） 睨（ ）忿然（ ） 酌油（ ） 颔（ ）（二）疏通文句3解释下列加粗词的意义。（1）有卖油翁释担而立（ ） （2）但微颔之（ ）（3）无他，但手熟尔（ ） （4）尔安敢轻吾射（ ）4.翻译下面的句子。（1）睨之，久而不去。_（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？_（三）初读感受5.理清思路，填写下面的表格。人物康肃公详略详写技艺善射态度6.你能简要概括故事吗？你能用一个成语概括本文所说的道理吗？_（四）品读探究7

10、.文章第一段介绍了哪些内容？_8.卖油翁看到陈尧咨射箭的反应是什么？请结合第一段中相关语句品析。_9.陈尧咨对自己的射箭技艺持什么态度？请在文中找出相关语句。_10.卖油翁是怎么酌油的？请在文中找出相关语句并品析。_11.陈尧咨看到卖油翁酌油后，态度发生了什么变化？由此，你觉得陈尧咨是个什么样的人？_12.常会听到这样一句话“这人葫芦里卖的是什么药”，是在琢磨这人的目的是什么。卖油翁的葫芦里卖的是什么“油”呢？请你也琢磨琢磨。_（五）链接生活13.说说在你的生活、学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应该如何对待生活、学习中的困难。_（六）思考质疑14.学了这篇课文，你还有哪些疑问？把它写下来与

11、老师、同学们交流一下吧。我的疑问： 三、课后作业15.小练笔：卖油翁走了之后，陈尧咨一个人在园圃里踱来踱去。他会想什么，又做了什么呢？请在把握人物性格的基础上，展开合理想象，运用本文的刻画人物方法。_16.查阅唐宋八大家的相关资料。_附件1.教材内容附件2.学习任务答案附件1.教材内容附件2.学习任务答案1.欧阳修 永叔 醉翁 六一居士 文忠 政治家 文学家 唐宋八大家 归田录2.jn p n fn zhu hn3.（1）放下 （2）点头 （3）只 （4）轻视4.（1）（卖油的老翁）斜着眼睛看他，很久也不离开。（2）你也懂得射箭吗？难道我的射箭技艺不精湛吗？5.卖油翁 略写 善酌 自矜（浮躁自

12、傲） 手熟（从容沉静）6.文章通过卖油翁以自钱孔沥油而钱不沾湿来告诫因善射而自矜的陈尧咨的故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，精益求精，不值得骄傲。道理：熟能生巧。7.第一段介绍了故事发生的地点陈尧咨家的园圃；人物陈尧咨和卖油翁；背景陈尧咨擅长射箭，当世无双，因而自矜；故事的开端卖油翁观看陈尧咨射箭。8.“释担而立”“睨之，久而不去”“但微颔之”，这里通过刻画卖油翁的神态和动作，表现出卖油翁对陈尧咨的“善射”不以为意和自信，为下面引出卖油翁的高超酌油技艺做铺垫。9.“公亦以此自矜”，可以看出，陈尧咨对自己射箭技艺是骄傲的，可见其恃才傲物的个性；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这是语言描写，语言简

13、省，从这带有责问语气的追问之中可见“神射手”的微微恼怒。（What？我这么高级，你竟然没有欢呼和掌声？）直呼一老者为“汝”，似乎已被老人家的态度气昏了头，不客气、不尊重。但毕竟用的是“亦不亦”的委婉反问句，又比直接强烈的反驳而稍稍压抑怒气。“不亦精乎”，自觉技艺精湛，我们还是可以想象得出这个恃才傲物者的盛气凌人。神态和语言“忿然”“安敢轻吾射”，陈射手真的急了，怒了，“尔”已经不顾及自己“康肃公”身份，恼怒无礼。10.一系列连贯动作“取”“置”“覆”“酌”“立”“入”，一气呵成，酌油过程的描写不厌其烦，准确生动地表现了卖油翁酌油时的沉着自信、技艺之高。11.看到卖油翁的酌油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”摹其神态动作，有尴尬，有解嘲，也可见陈尧咨的通达爽快，能够接受卖油翁的这次“教育”。12如：熟能生巧；不要骄傲自大，高手在民间；山外有山，人外有人；不管你有多大本领，做人要内敛、低调，不要张扬自满；要做一个谦谦君子；13.题及以后：略