水果游戏英语教案.docx

1、水果游戏英语教案水果游戏英语教案水果游戏英语教案【篇一：英语活动课教案5篇】 英语活动课教案5篇 1.双语教学活动 your car. mummy,canyou help them?/i 2. 学说词组 big. small teaching appellation: fruitteaching peried: 15 minutesteaching aims:1 了解一些常见水果的名称和特征。2 引导幼儿运用多种感官感知水果的特征teaching aids:一个口袋里，里面有apple / pear / banana / melon.teaching process: step one: 猜水

2、果t: today, well go to fruits home.riding in (song: riding in my car)t: look, its a pocket. many fruit in it.tonch it and guess. step two: 吃水果t: who can tell me ,what do you like?s: i like apple.t: in eights: eat fruit and talk about fruitstep three: 说水果somebody introduce the fruitt: what colour is i

3、t?how does it touch?how does it smell?how does it taste?step four: 送水果回家t: look, fruit is crying ,they cant find their 英语活动: big. small 目的:1.在知道用 big, small 表示物体大小的基础上, . 。2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。 准备: 大小长毛绒玩具若干 大小圣诞树各一棵; 大小玩具木偶(猫, 熊)各一对; 大小玩具(汽车, 皮球) 背景图一幅 过程: 一、复习： bye. play games. small. 用英语进行讲

4、述。 3. 用句型 i see 的兴趣，鼓励幼儿开口说英语。 歌曲riding in my car.幼儿自由互相结伴打招呼，及数来宝morning. hi. 游戏大圈和小圈 歌曲happy family. 二、情景表演，感受并理解 big. small. t: whos coming?cat: hello!t: hello, cat.cat: im a big cat. / im a small cat. lets三、欣赏歌曲big bear, small bear四、游戏什么不见了幼儿集体尝试讲出 big. 五、游戏指指说说:幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习 big. small. 六、游戏打

5、扮圣诞树请幼儿将玩具按大小分类摆放于圣诞树下，边摆放边英语活动:i see 目的：通过反复感受，理解问句“what do you see?；学习.，表达所看见的内容。通过多种形式的操作、摆弄，激发幼儿参与英语活动 准备：捉迷藏背景图大转盘，图片人手一份操作用具过程：一、复习 1、歌曲hello! 2、游戏快乐郊游 3、招呼语 二、看图片，感受并理解对话： t: look! what do you see? i see a rabbit / a monkey / a duck / two elephants. 三、欣赏儿歌、歌曲what do you see?。 四、游戏大转盘： 教师旋转转盘后

6、，幼儿根据指针的指向，尝试集体输出 i see . 五、游戏传球取宝： 幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝物，并集体说： i see . 六、分组操作游戏： （教师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等）幼儿边玩边尝试个别输出 i see . 4.英语活动：i can 目的: 通过看看、听听、动动、说说，理解并学习句型“i can 鼓励孩子尝试用英语进行交往。 准备： 各种动物的胸饰和图片；背景图（草地，跑道，天空，小河） 过程： 一、复习 招呼语。 数来宝run, jump, fly, swim 歌曲follow me. 二、情景表演，感受并理解句型“i can： t:“whos co

7、ming? ainmal: im a bird / a fish / a tiger/ a rabbit. i can fly / swim /run / jump. ill go to the animal sports. 三、欣赏歌曲i can，再次感受句型。四、游戏送小动物回家， 幼儿自由选择小动物，并尝试说：im a . i can . 将小动物贴入背景图中。 五、游戏我是谁 幼儿扮演小动物，并尝试用新句型进行交往。 5.英语活动： glove 目标： 在迎新年购物情境中，运用学过的英语单词和句型，大胆地和同伴交往并有兴趣地学习新单词gloves，分享节日的快乐。 准备： 磁带（hap

8、py new year）、幼儿装扮的服饰（帽子、外套、毛衣、围巾）、（商店、娃娃家、休息室）环境布置、礼物（手套等） 过程： 一、 场景：娃娃家 （妈妈和孩子一起打招呼到娃娃家，随意找地方坐下；背景音乐happy new year） 1、 im mummy. good morning, children. new years coming. do you like gifts? lets go shopping to choose one, ok? 2、 now, first we dress ourselves more beautifully. (c: put on my hat; coa

9、t; cap; scarf; sweater. im ready.) 3、 but how to go? (c: riding in my car) 4、 lets go. 歌曲表演：riding in my car. 二、 场景：商店 1、 now, here we are. look, shop-assistant. lets say hello. (m: hello, children. welcome to our shop. if you speak in english, you can get a gift. ) 2、 are you happy? wonderful, so m

10、any gifts. can you speak in english? who will be the first to try? (c: give me the pig, please. m: here you are. c: thank you. m: youre welcome. c: how nice!) 3、 let s try to speak in english. (幼儿用英语免费获得礼物并相互介绍。what do you have?i have a pig.) 4、 have you got a gift? lets have a rest. 三、 场景：休息室 1、 lo

11、ok, here is a big table and some chairs. please, sit down. 2、 what do you have? (sb.) i have a big box. is there anything in it? lets open it. one、 two、 three. oh, gloves. gloves, gloves. what colour is it? (c: red.) yes, theyre red gloves.( 色一样的手套两副) whats the different of them? gloves ( one, two,

12、three to everyone. and you can invite the grandpa, grandma, teachers 重复选择另外一种颜色，再选择大小不一样，颜（big red gloves, small red ）3、 do you want to get them? which gloves? 幼儿自由选择手套，大胆说新单词， 妈妈给予纠正)4、 lets play outside. （自由结伴gloves, gloves, ）歌曲：happy new year. lets say happy new year to sing and dance. （邀请老师一起唱唱跳

13、跳）【篇二：大班语言游戏：好吃的水果】 大班语言游戏：好吃的水果 大班语言游戏：好吃的水果 【活动目标】 1在游戏中认识“葡萄”、“桔子”、“草莓”等词语； 2能按游戏规则进行游戏； 3具有对识字游戏的兴趣。 【活动准备】 1已学过词语“苹果”、“菠萝”、“香蕉”，认识葡萄、桔子、草莓等水果； 2“葡萄”、“桔子”、“草莓”等词卡及相应的图片； 3搭配错误的水果图片和词卡操作范例每组一张。 【游戏过程】 一、复习词语 1师：今天老师又请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。 2幼：苹果、菠萝、香蕉。 3复习词语：教师一一出示“苹果”、“菠萝”、“香蕉”等词卡，请幼儿说出词卡上的词语。 二、

14、认识新词语 1猜谜游戏，引出词语 师：我们来猜谜语，好不好？看看谁的本领最大，脑筋动得最快？ 教师说一个谜面（谜面见附），幼儿猜（谜底分别是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼儿猜出一个词语时，教师出示相应的词卡，并帮助幼儿分析怎样猜出，之后引导幼儿认读词语。 2多种形式反复认读 游戏：“击鼓传球” 师（介绍游戏规则）：小朋友，当鼓声停止球停留在某个小朋友手里时，请那位小朋友上台把六种水果中自己最喜欢吃的水果名称指出来，并把它大声告诉其他小朋友。 3幼儿说出某个水果名称时，教师出示相应的词卡，让幼儿逐一认识。 师：刚才我们已经猜出了六种水果，请你们把词卡上这些水果的名称一一说出来，好吗？今天学

15、到的是哪几个水果名称？ 幼：好！苹果、菠萝、香蕉、葡萄、桔子、草莓。 三、游戏：“找错误” 师：小朋友，刚才水果宝宝已经跟我们一起玩了“击鼓传球”的游戏了，可是水果宝宝太贪玩了，它跟黄老师说还想跟小朋友一起玩呢，你们想不想跟他们一起玩啊？ 幼：想！ 师：好的！接下来的游戏要请小朋友一起合作来完成的。在我们后面的桌子上有水果宝宝和他们的名片，可是水果宝宝太淘气了，把自己身上的名片弄丢了。请小朋友到桌子中间的小筐中帮他们再找出一张相应的名片放到他们身上，好吗？（教师示范一次） 教师组织幼儿自由分组游戏，规定在五分钟内完成，之后集体检验。 五、结束语： 师：今天水果娃娃们和小朋友玩得很开心，他们很感

16、谢小朋友替他们又找到了名片。现在水果娃娃跟黄老师说，它们今天玩累了，要回家休息了，下次再来找小朋友们做游戏。小朋友们好不好啊？ 附： 谜语 1一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。（葡萄） 2红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。（草莓） 3金铃铛，圆又黄。摇一摇，没声响。闻一闻，喷喷香。拨开往里看一看，住着一群小月亮。（桔子）【篇三：英语课堂游戏28个】 五部教学法 step 1-revision复习 step 2-presentation输入 step 3-drilling操练 step 4-practice练习 step 5-consolidation巩固 详解： r

17、evision：5-10分钟 复习上次课的重难点内容，让学生在最短时间内回忆起来。注意点（单个学生）、线（一组或一排学生）、面（全班学生）的结合。及时发现上次课遗留的问题，进行纠正，查漏补缺。可采用短小的游戏，带动气氛，复习巩固，建立学习自信。 presentation（input）：10分钟 输入今天的新内容（单词、句型），在此环节，老师运用情景教学，如声音、动画、实物、简笔画、卡片、动作、表情。老师是主角。输入要充分，生动、形象地呈现出要教的东西。 drilling：15-20分钟 呈现完新内容后，还是以老师为主角，如teacher says students say，teacher sa

18、ys students do，进行机械性操练，为避免方式的单一性，可加入集体性的小游戏，如magic fingers、golden touch、trick game、high and low voice。 practice（output）：10-15分钟 也称输出，机械操练后，老师与学生调换角色，学生是主角，如teacher does students say、加入集体性竞争性游戏，让学生在既轻松又刺激的活动中掌握知识。 consolidation（check）：10分钟 运用口头、笔头、听力来巩固，检查学生所学到的知识，及时发现，解决问题。临下课布置作业时，应该有创意，激发学生的主动性，如学

19、到washing dishes，布置学生在家里做这样一次家务，并将完成情况由家长签字，对于完成得好的同学，老师要有公开的奖励，刺激其他同学。 基础课堂游戏 游戏的目的是为了教学，它应该具备趣味性、猜测性、对抗性，游戏是为了激发学生的兴趣和竞争意识，调动其积极性，达到最好的效果。游戏应该有序、有层次性，为了教学而游戏，也就是游戏要结合当天的教学内容，切忌与其脱离，学生养成只游戏不学的习惯，以后老师在这个班会不好操作游戏。 同时，每个小游戏在课堂上都可以发挥到很好的教学作用，最关键的是老师对这个游戏的把握和掌控：在此游戏的哪个点老师是一定要控制好的，要懂得把握时机调动起学生的兴奋点，把简单的有游戏

20、玩出效果。 对于游戏，孩子是永远也不会满足的，老师切忌让学生牵着鼻子走,不能学生说换游戏就换游戏，不玩就不玩，对于玩过多次的游戏，可以进行很多变形和升级，将难度增加。课堂游戏时，首先要进行简单、易懂的游戏流程和规则讲解，这个过程要用英文，配合口头语言和肢体语言，或者是黑板上的图形，让学生快速理解游戏规则。在游戏之前，要讲好奖励机制，激发其游戏热情。 英文讲解流程可如下： lets play a game. (the name of the game) now i will divide you into two groups, group a and group b. t he rules o

21、f the game. group a and group b, are you ready? lets have a match. (group) lets have a try. (individual) 6、 游戏过程。 7、 总结游戏 group a: you did a good job. a stick for you. group b: come on. thats ok. 游戏的诀窍是，要设置游戏陷阱和竞争机制，注意节奏的快慢，在加入元素时，可加入上节课学的东西，尽量用到竞争机制，声音你要有煽动力。 基础课堂游戏示例 例如：high and low voice 简单但不容易，技

22、巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声，老师小声。及时总结游戏结果，调动气氛，马上进行表扬。 跟学生讲解（配合肢体语言）：when i say the word in high voice, you should say it in low voice. when i say it in low voice, you should say it in high voice. ok? . first, lets have a try! great, you did a very good job. are you ready? 变换形式： 1） 句型加长，更复杂，适合大一点

23、的孩子。将句子分成段，一段high，一段low 2） 引入竞争机制（比赛），有奖励 3） 选出一名学生当老师，让他说出一个句子，后面照常 4） 按学生排列顺序进行高低声，如高-低-高 5） 按学生身高，声音随身高变化 6） 将学生分组，一组声音大，下一组更大，再下组更大 teacher says students do（i say you guess） 重要的输入游戏，还可以按实际情况安排成i show cards you guess。或者请学生上台，事先跟学生交代好，嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来，然后学生来猜。 2、magic fingers 如集体输出单词cat，老师伸出1

24、只手指，students说cat，伸出2只手指，students说cat、cat 变形： 1） 拍1次手掌，students说cat，拍2次手掌，students说cat、cat 2） 跺1次脚，students说cat，跺2次脚，students说cat、cat3） 伸左手为男生读，右手为女生读 注意：在老师做动作指挥到一定程度后，可请学生当小老师来指挥。 3、super guesser 在输出和检验学生对单词的掌握时，准备好单词卡，老师随意抽出一张，藏起来让学生看不到内容；然后让学生看、读老师手上的单词卡，以此来猜是哪个单词被藏起来了。 先集体猜再单个检验学生的发音和认读。 变形： 将学生

25、分成若干组，也可按男女生分组，进行比赛，看哪一组的学生最快将单词猜出来。注意，只要此组有一位学生猜出来了，那他所在的哪一组即可得分。加强班级团结意识。 4、touch and say 准备单词卡或者是相应单词的图片，在之前有充分的操练之后，让学生拍图片的同时大声说出这个单词，以此检验学生对此单词的掌握程度。为加强趣味性，老师可故意往后缩，让学生拍不到图片。 5、traffic lights 在黑板上画下红、绿2盏交通灯，老师在带学生操练之后，可用此游戏作output，老师一定要将节奏加快，不能给学生很多反应的时间，导致学生有“刹不住车”的感觉。操作：老师快速带读若干次此单词，突然指向红灯，学生

26、需马上keep silence；老师指向绿灯，学生则继续跟读。 此游戏尽量以竞赛的形式进行比较有趣味性，如老师vs学生，学生vs学生，女生vs男生。 6、trick game 在纠音之后，老师带学生操练时，可用此游戏。老师带读a单词几次，突然指着a单词读成b单词，这时学生要keep silence或者做手势并大声说“no”。 此游戏也可以以竞赛的形式进行。 7、flash cards card既可以是单词，也可以是图片，这是一个很好的复习游戏，也可以作为输出游戏。准备一叠卡，老师以快速抽出的形式呈现给学生看，学生得大声地读出来。 8、teacher does students say 是很好复

27、习游戏和output游戏，老师把单词以动作、表情等形式表现出来，学生说出来。 9、super bomb 可作为操练、输出游戏。在黑板上板书有10-20个新单词，在纠音之后进行。老师快速指定黑板上的任意一个单词作为bomb，不做任何标记，大家都只在心里记住。然后开始带读，当学生读到是bomb的那个单词时，就“砰”的一声爆炸了。 10、what is missing？ 是一个单个或者集体输出阶段的游戏。可以准备当天的单词卡，也可以在黑板上把单词板书好进行。老师随意抽掉一个单词，让学生排除哪个单词不见了，也相当于super guesser。在黑板上进行时，老师喊口令让学生闭上眼睛，然后擦掉一个单词，

28、然后老师喊open your eyes，学生看哪个单词不见了，此游戏针对幼少儿尤其好进行，比较有趣味性。 此游戏可以以比赛的方式进行。 11、pop corn 这是一个单个学生输出游戏，用以检测学生对句子的掌握程度。 老师在课前准备好与学生的数量相同的长纸条，上面写上句子，如：- is flying a kite.横线上空白，用来让抽到这张纸条的学生，任意填上一个同学的名字，每人抽一张纸条，抽到纸条的学生大声将这个句子读出来，“被点名”的同学需把句子里描述的情景表演出来。 12、super spy 有两种操作法。 1） 在集体练习的阶段进行。老师准备好单词卡，请一位掌握得好的学生当spy，并请

29、他出教室门，老师将一张单词卡藏在一位学生那里作为“情报”，门外的同学找到“情报”的方法是：老师发口令，报出藏好的那个单词，如：strawberry，ready，go！然后把门外的spy请进来，全班同学读出strawberry这个单词，当spy靠近“情报”时，读的声音越大；当spy走向错误的方向时，读的声音越小。以此来指引spy找到目标“情报”，有三次猜的机会。 老师在操纵这个游戏时，一定要讲清楚游戏规则，注意有序性，还要确保每位学生都读了这个单词，不是在看热闹，还有些调皮的学生会故意告诉spy“情报”在哪里。 2） 也可在集体练习的阶段进行。 请一位掌握得好的学生上讲台当spy，背向台下的同学

30、；老师将一张单词卡藏在一位学生那里，然后老师喊口令，全班开始大声读这个单词，只有那个藏着“情报”的学生是没有读出声来的，他只做口型，要spy把他“揪”出来，spy是可以凑近同学去听声音的，只有一次猜的机会。 注意：当游戏进行3-4轮后，可以请学生当小老师操作。 13、golden touch 这是一个单词单个输出游戏（output）。 老师课前在黑板上板书好单词，请两位学生上台，站成一排，以相同的距离正对着黑板上这个单词，如cherry，老师喊口令：ready，go！两同学冲向黑板去touch这个单词，同时大声读出这个单词，谁先touch到单词，谁是winner，但是，速度最快却没有读出单词，

31、不能算赢。 变形版： 除以上之外，老师再准备一套一样的单词卡，将一张张单词出示给台下所有同学，由同学们来发口令，将老师出示的这个单词报给台上参加游戏的2同学。以此让全班同学都参与到游戏中来。 升级版： 老师在黑板上板书所有的新单词，两个同学站在这些单词的正前方，老师发口令，报任意一个单词，2学生冲过去touch. 注意：1)、如果地板比较滑，谨慎使用此游戏。 2、)如果是幼儿班级，可以不在黑板上进行，可以将单词卡摆在干净的地上,大家围成一个圆圈，把单词卡围在里面。老师报一个单词，谁先捡到这张单词卡，谁得分。注意，一定不能让学生争抢，一旦有这样的行为，就扣分。谁积分最多，谁就是winner。 14、sentences dragon 这是一个句子的单个学生输出游戏。 比如说，对于句型i like cycling. i like swimming.i like hopping.i like skating.